语文360

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2021年沈阳市苏家屯区永乐九年一贯制学校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、岳阳楼是江南名楼,古代无数文人登临揽胜,下列诗句中不能与“岳阳楼之大观” 对应是( )
A: 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。(李白《与夏十二登岳阳楼》)
B: 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。(陈与义《登岳阳楼》)
C: 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
D: 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)
2、下列加点字注音有误的一项是( )
A: 伟岸(àn) 凄凉(qī) 不折不挠(zhé)
B: 伺候(cì) 阔绰(chuò) 自出心裁(cái)
C: 贮蓄(chǔ) 归省(xǐng) 随声附和(hè)
D: 簇新(cù) 阴晦(huì) 即物起兴(xìng)
3、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )

A: 采菊/东篱下,悠然/见南山
B: 国破/山河/在,城春/草木/深
C: 我报路/长嗟日暮,学诗/谩有/惊人句
D: 东风/不与/周郎便,铜雀/春深/锁二乔
4、

对诗句理解分析错误观点的一项是( )。

A: 首句写望中所见,"草木深"写出了景色的秀美,令人爽心悦目。
B: 颔联分写,诗人融景生情,见了花鸟反而坠泪惊心。
C: 颈联写因战火不断隔绝久盼音信不至时的迫切心情。
D: 尾联用一个细节写诗人热爱国家,眷念家人的美好心情。
5、

下列各句的修辞手法判断正确的是( )

①苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。

②他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。

③圆明园是世世代代的结晶,为谁而建?为了各国人民。

④从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只要更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。

A: 比喻 比喻 反问 夸张
B: 拟人 比喻 设问 反语
C: 比喻 拟人 设问 夸张
D: 拟人 比喻 反问 反语
6、请选出下列说法错误的一项( )
A: “海日生残夜,江春入旧年”这句诗的作者是唐代诗人王湾。
B: “不是……就是……”“不是……而是……”两者都是并列关系的复句。
C: “汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行不同的书法,在写生、在作画。”一句运用了比喻的修辞方法。
D: 毛泽东的《沁园春·雪》是一首词,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目。
7、下列词语中加下划线字的注音有误的一项是( )
A: 元勋(xūn) 挚友(zhì) 鲜为人知(xiān) 锲而不舍(qiè)
B: 硕果(shuò) 迭起(dié) 目不窥园(kuī) 可歌可泣(qì)
C: 卓越(zhuó) 澎湃(pài) 鞠躬尽瘁(cuì) 至死不懈(xiè)
D: 奠基(diàn) 昼夜(zhòu) 家喻户晓(yù) 锋芒毕露(máng)
8、

下列的字笔顺的判断,全都正确的是( )

A: “方”字的笔顺是: “再”字的第四笔是:|
B: “方”字的笔顺是: 再”字的第四笔是:─
C: “方”字的笔顺是: 再”字的第四笔是:|
D: “方”字的笔顺是: 再”字的第四笔是:─
9、下列各句中,没有语病的一项是( )
A: 在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
B: 举办全国青少年征文大赛是为了全面提高青少年的语言文字应用。
C: 旋即回头,我仿佛又瞥见了他那坚定的背影,听到了他那蕴涵深意的话语。
D: 目前,全社会对房价上涨过快的问题引起了极大的关注。
10、

下列词语中没有错别字的一项是( )

A: 嘹亮 澎湃 肃然起敬 妇儒皆知
B: 凛冽 馈赠 一筹莫展 心旷神怡
C: 葱笼 追朔 世外桃园 迫不及待
D: 伫立 迁徒 眼花缭乱 一股作气
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读诗歌,回答问题

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

对上面这首诗歌理解不正确的一项是( )

A: 首句运用夸张手法,借写古塔之高表现自己立足点之高,为下文议论抒情作铺垫。
B: “浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C: 诗人登高远望,似觉天地万物皆可尽收眼底,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。
D: 这首诗借景说理,语意双关,既抒发了作者革新政治的雄心壮志,又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下面的文言语段,完成下列小题。

秦兴师临周而求九鼎,周君患之,以告颜率。颜率曰:“大王勿忧,臣请东借救于齐。”

颜率至齐,谓齐王曰:“夫秦之为无道也,欲兴兵临周而求九鼎,周之君臣内自画计与秦不若归之大国愿大王图之。”齐王大悦,发师五万人,而秦兵罢。

齐将求九鼎,周君又患之。颜率曰:“大王勿忧,臣请东解之。”

颜率至齐,谓齐王曰:“周赖大国之义,得君臣父子相保也,愿献九鼎,不识大国何途之从而致之齐?”王曰:“寡人将寄径于楚。”对曰:“不可,楚之君臣欲得九鼎,谋之于叶庭之中,其日久矣。若入楚,鼎必不出。”齐王曰:“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰:“弊邑固窃为大王患之。昔周之伐殷,得九鼎,凡一鼎而九万人挽之,九九八十一万人,士卒师徒,器械被具,所以备者称此。今大王纵有其人,何途之从而出?臣窃为大王私忧之。”齐王曰:“子之数来者,犹无与耳。”颜率曰:“不敢欺大国,疾定所从出,弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。

(选自《东周·秦兴师临周而求九鼎》)

( 1 )下列对句中加点词的理解,不正确的一项是( )
A: 臣请东借救于齐(东:往东)
B: 寡人将寄径于楚(寄:借,取)
C: 犹无与耳(与:给)
D: 疾定所从出(疾:恨,厌恶)
( 2 )下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )

周之君臣内自画计与秦不若归之大国愿大王图之

A: 周之君/臣内自画/计与秦不若/归之大国/愿大王图之
B: 周之君臣/内自画计与秦/不若归之大国/愿大王图之
C: 周之君臣内自画计/与秦/不若归之大国/愿大王图之
D: 周之君臣内自画/计与秦不/若归之/大国愿大王图之
( 3 )下列对文本内容的理解,正确的一项是( )
A: 周君常常忧心忡忡,主要是因为他们拥有遭人觊觎的九鼎。
B: 齐国为索回九鼎,已经准备了九九八十一万人来搬运九鼎。
C: 齐国要运回九鼎,道路问题确实是他们无法克服的客观原因。
D: 齐王出兵救周和放弃索要九鼎,是被颜率雄辩的口才所折服。
( 4 )将文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

今大王纵有其人,何途之从而出?

三、现代文阅读(分值:30分)
阅读《春》一文(节选),完成下面小题。

①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(批注:春草图,着力描写春草勃发的景象,——草的嫩、绿、多,惹人喜爱。)

②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。(批注: )

④雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

⑤天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

⑥春天像
。

⑦春天像
。

⑧春天像
。

( 1 )结合语境解释文中加点的“酝酿”和“烘托”两个词语

①风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

②傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

( 2 )给文章加批注,是很好的读书方法。请仿照第一段后的批准,结合你对语段的理解,给第③段加上恰当的批注。
( 3 )联系上下文,说说加点词句的表达效果。

①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你 , 都开满了花赶趟儿。

②看,像牛毛,像花针,像细丝 , 密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

( 4 )想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( )
A: 春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B: 浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C: 草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D: 风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
( 5 )下面对③段中加点词解说有误的一项是( )
A: 从感情色彩看,“卖弄”是褒义词。
B: “宛转”的意思是温和而曲折。
C: “应和”与“呼应”是同义词。
D: “嘹亮”的反义词是“低沉”。
( 6 )按原文准确默写出⑥⑦⑧三段的内容。

现代文阅读

地铁客的风格

毕淑敏

挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触,好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄,彼此挤得有些变形。也似一个民族刺出的一滴血,可验出一个民族的习惯。

那一年刚到日本,出行某地,正是清晨,地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯,嘴巴钳得紧紧,绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了,从窗户看过去,厢内全是黄皮肤,如等待化成纸浆的芦苇垛,僵立着,纹丝不动。我们因集体行动,怕大家无法同入一节车厢,走散了添麻烦,显出难色。巴望着下列车会松些,等了一辆又一辆。翻译急了,告知日本地铁就是这种挤法,再等下去,必全体迟到。大伙说就算我们想上,也上不去啊。翻译说,一定上得去的,只要你想上。有专门的“推手”,会负责把人群压入车门。于是在他的率领下,破釜沉舟地挤车。嘿,真叫翻译说着了,当我们像一个肿瘤,凸鼓在车厢门口之时,突觉后背有强大的助力涌来,猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作,并致敬意。可惜人头相撞,颈子根本打不了弯。

肉躯是很有弹性的物件,看似针插不进水泼不进的车厢,呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮,在如此近的距离内,观察周围的脸庞,让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地,板结着,默不作声。躯体被夹得扁扁,神色依然平静,对极端的拥挤毫无抱怨神色,坚忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神,有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下,凝固成铁板一块。个体消失了,只剩下凌驾其上的森冷意志。

真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸,以便把喘出的热气流尽量吹向天花板,别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助,抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩,嵌顿着。众人分散在几站才下了车,拢在一起。从此我一想到东京的地铁,汗就立即从全身透出。

美国芝加哥的地铁,有一种重浊冰凉的味道,到处延展着赤裸裸的钢铁,没有丝毫柔情和装饰,仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。

又是上班时间。一辆地铁开过来了,看窗口,先是很乐观,厢内相当空旷,甚至可以说疏可走马,必能松松快快地上车了。可是,且慢,厢门口怎么那样挤?想来这些人是要在此站下车的,怕出入不方便,所以早早聚在出口吧。待车停稳,才发现那些人根本没有下车的打算,个个如金发秦叔宝,扼守门口,绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着,乖乖缩在一旁,并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入,她说再等一辆吧。

眼看着能上去的车,就这样懒散地开走了,真让人于心不忍。且如是者三。我说,上吧。翻译说,你硬挤,就干涉了他人的空间。正说着,一位硕大身膀的黑人妇女,冲着门口的阻挠挺了上去,侧身一扛就撞到中部敞亮地域,朝窗外等车者肆意微笑,甚是欢快。我说,你看你看,人家这般就上去了。翻译说,你看你看,多少人在侧目而视。我这才注意到,周围的人们,无论车上的和车下的,都是满脸的不屑,好似在说,请看这个女人,多么没有教养啊!

我不解,明明挤一挤就可以上去的,为何如此?翻译说,美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重,我的就是我的,神圣不可侵犯。来的早,站在门口,这就是我的辖地。我愿意让出来,是我的自由。我不愿让,你就没有权力穿越……

北京地铁的拥挤程度,似介于日本和美国之间。我们没有职业推手,是不幸也是幸事。我相信以后也不会有,如果太挤了,政府就会修建更多的交通设施,想更人道的主意,而不是把人压榨成渣滓。

会不会挤车,是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去,不是本事。上去了,要能给后面的人也闪出空隙,与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的,守门不是什么领地占有欲,而是初来乍到,心中无底,怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击,顽强地为自己保有一点安全感。在城里呆久了,他们就老练起来,一上车就机灵地往里走,用半生不熟的普通话说着:劳驾借光……车厢内膛相对松快,真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中,被人挤了撞了,都当作寻常事,自认倒霉,并不剑拔弩张。比如脚被人踩了,上等的反应是幽默一把,说一句:“对不起,我硌着您的脚了。”中等的也许说:“倒是当心点啊,我这脚是肉长的,您以为是不锈钢的吧?”即便是下等的反响,也不过是嘟囔一句:“坐没坐过车啊,悠着点,我这踝子骨没准折了,你就得陪我上医院CT去!”之后一瘸一拐地独自下车了。

人与人的界限这个东西,不可太清,水至清则无鱼,到了冷漠的边缘。当然也不可太近,没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”,是一种文化的约定俗成。

还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁,该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。

(选自《最阅读》,有删改)

( 1 )请分别概括东京地铁客和芝加哥地铁客的风格。

( 2 )作者列举了北京地铁客被踩脚后的三种反应,请你选择其中的一种,从语言表达及化解矛盾效果的角度进行评析。

( 3 )作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质?你赞赏这种精神实质吗?请简述理由。

四、写作(分值:60分)

写作。

在初中三年的语文学习之旅中,随处可见的幸福画面让我们驻足流连:傅聪在成长道路耻的每一步,都感受到来自父亲傅雷舐犊之情的幸福;四本粗拙的《山海经》,让鲁迅读出了之前一度被忽略的幸福;经历重重磨难之后,丑小鸭脱胎换骨,享受着成功的幸福……其实,幸福不光降临在别人身上,同样也存在于我们身边。
请以“幸福在身边”为题目,写一篇文章。
要求:文体自选,诗歌除外。字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

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