| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各组中划线的词古今意义相同的一组是（ ） A: ①你便剁做我七八段，其实去不得了②做的好不好，其实取决于你 B: ①这干系须是俺的②搞不好，说也脱不了干系 C: ①香汤沐浴 ②农夫心里如汤煮。 |
| 2、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：________ ①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。 ②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？ ③“字字看来皆是情，十年同路见真心。” ④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” ⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是： A: ④①⑤③② B: ③②⑤④① C: ③①⑤④② D: ④②⑤③① |
| 3、 | 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） ①随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住_________，推出口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴，以吸引顾客。 ②为进一步促进杭州房地产市场平稳健康发展，经杭州市政府研究决定，杭州自2016年9月19日起_________住房限购。 ③小王设计的方案终于获得认可，他_________不住自己激动的心情，大呼：“成功啦！” A: 契机 实施 克制B: 契机 实行 克制 C: 商机 实施 抑制 D: 商机 实行 抑制 |
| 4、 | 下列含有忧伤情绪的诗句是（ ） A: 海内存知己，天涯若比邻。 B: 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C: 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 D: 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 |
| 5、 | 根据文段内容，词序最恰当的一项是（ ） 垂柳全乱了线条，当_________在空中的时候，却出奇地显得清楚，刹那间_______了，随即就 下来，乱得像麻团一般。 B: 僵直 抛举 扑撒 C: 抛举 扑撒 僵直 D: 抛举 僵直 扑撒 |
| 6、 | 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A: 应和（hè） 厄运（è） 静谧（mì） 不屑置辩（xuè） B: 坍塌（tān） 蹒跚（pán） 清冽（liè） 锲而不舍（qiè） C: 确凿（záo） 伛偻（yǔ） 沆砀（dàng） 忧心忡忡（zhōng） D: 挟持（xiá） 恐吓（hè） 器皿（mǐn） 惟妙惟肖（xiào） |
| 7、 | 下列标点符号使用错误的一项是（ ） A: 真美呀，秋天的西郊公园！ B: 一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。 C: “中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 D: 贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。” |
| 8、 | 下列标点符号用法有误的一项是（ ） A: 京京站起来，结结巴巴的说：“老师，我能……念一段吗？”B: 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” C: “准备迫降”“明白！”天地间，惊人地默契。 D: 高空怎么会有小冰晶，谁把它们带上去的呢？ |
| 9、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )。 A: 在中美经济贸易谈判中，美方代表总是没有明确态度，他们的真实意图难以捉摸。 B: 这里风景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心啊! C: 她随手把一颗石子扔进湖里，一圈圈涟漪在平静的湖面荡漾开去。 D: 西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能相提并论 ， 应相互包容和尊重。 |
| 10、 | 下列句中的划线词语意思相同的一项是（ ）。 A: 及鲁肃过寻阳 望尘莫及 B: 自以为大有所益 精益求精 C: 释担而立 手不释卷 D: 陈康肃公善射 多多益善 |
| 阅读下面的古诗，完成后面两题。 琴诗 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ ( 1 )在这首诗中，苏轼思考了一个什么问题？( 2 )这首诗蕴含着怎样的哲理？ |
阅读下面的古诗文，完成下列小题。 （一） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （二） 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。 ①同舍生皆被绮绣________ ②媵人持汤________ ③寓逆旅________ ④如是者六七始已________ B: 野芳发而幽香 C: 泉而茗者 D: 而不知人之乐 ( 3 )翻译选文（一）画横线句子。( 4 )用“/”给选文（一）中画波浪线的句子断句。（断两处）( 5 )说说选文（一）（二）中主人公在学习上的共同点 |
割麦
①骄阳似火，热浪滚滚，整个大地像一只熊熊燃烧的火炉，金黄的麦田里，父子俩头顶烈日，正挥舞着镰刀在割麦。
②“爸，我渴！”儿子觉得嗓子冒烟，渴得憋气。汗水顺着他的头发往下淌，爬过脸颊，像一条条缓慢流淌的小溪，几滴汗顽皮地跑进他的眼睛里，像虫子在叮咬，咸咸涩涩的，难受。
③儿子的声音尽管不大，在寂静的麦田里，应该能够清晰地传进父亲的耳朵。可是父亲没有应声。他依旧忙碌地埋头割麦。镰刀挥舞如风，只听到刷刷刷的割麦声。
④“爸，我渴！”在委屈的支使下，儿子的音量大起来，那声音足以和田边树上疯狂嘶叫的知了媲美。
⑤父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。太阳已将他的皮肤烤成了麦麸一样的颜色，黑糊糊的，亮闪闪的，仿佛还能闻到皮肉在烈日下炸裂燃烧的味道。
⑥“爸，我渴死了！”儿子焦躁起来，如一头面临宰杀的困兽，父亲依旧面无表情地看看他，再迅疾地抹一把汗水。
⑦“爸，我受不了了！”儿子咚地一下将镰刀扔在地上，一屁股跌坐在田埂上，呼哧呼哧直喘气，四肢瘫软着，像一堆烂泥。
⑧“坚持！”父亲边割麦，边吼道，这是父亲从清晨割麦以来，对儿子说的第一句话。那两个字像从父亲嘴里迸射出来的，掷地有声。
⑨父亲的脸一半隐在麦丛里，看不到表情，可那声音，儿子听明白了。
⑩父亲的那句话就像催泪弹，一下子轰出了儿子的泪，肆意横流。泪光里，儿子想到了往年的麦收时节，如果赶上放假，父亲总不让他下地，说怕晒中暑了，让他在家吹着电扇做作业，他其实没做作业，更多的时间消耗在电视上了。
⑪自从母亲病逝后，父亲身兼父母两职，给他缝书包，钉扣子，削铅笔，灌墨水。小时候，父亲总是早起做饭，等候他吃好，然后背着他，走过崎岖的山路，目送他进了校门，再回家下地劳动。
⑫这个碰巧赶上的麦收天，刚好放假，父亲怎么就这样残忍地让自己经受如此的磨砺，儿子不明白，儿子想着想着，嗓子里就发出呜呜的哭声，如一只失去母亲的小兽的衰呜。“快割，哭啥？你16岁了，以为还是孩子吗？”父亲声震如雷，儿子的哭声被父亲粗壮的吼叫生生地堵了回去，只剩下低低的呜咽，儿子无奈地拿起镰刀，又蹒跚着走回麦田，弯腰和父亲并肩割起来。
⑬ “知道吗？每年给你的那几千元学费，就是爸这样苦出来的，我在你这么大的时候，你爷爷不让读了，家里缺少劳力，非得让我回家劳动……”刷刷的割麦声里，父亲的话时隐时现，像在风浪里颠簸的一条小船，但还是字字句句灌进了儿子的耳鼓。“那时候，我就想，如果将来我有了孩子，我一定不让他失学，卖命我也送他上学！可是，你在好好读书吗？”父亲沉默了半晌，直起腰抹把汗说：“娃，人一辈子只有一次十五六岁呀！”
⑭父亲的话，如一阵轻风，儿子心头有了舒服的凉意，儿子第一次想到了自己的学业，三天后，儿子帮父亲收割完了所有的麦子。父子俩都成了非洲黑人，尤其是儿子，满脸的皮肤黝黑黝黑的，只剩下眼睛在闪闪发亮，临上学的前一天晚上，吃完饭，儿子默默走上前，替父亲搓掉了晒得褪壳的皮肤，那些皮肤，炸裂开来，像皴裂的松树皮，一片又一片。儿子动作舒缓，轻轻地，细细地，像侍弄婴儿，儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
⑮一个月后，父亲再次给老师打去了电话。老师在电话里欣喜地告诉父亲：“你儿子变化挺大的，不知为什么，那次麦收假后，他突然就不打游戏不上网了，成绩直线上升，老师们都夸他呢！”
⑯父亲听完电话，眼眶里汪满了泪……
( 1 )第①段在文中有什么作用，请简要分析。憋气难受→________→________→崩溃无奈
( 3 )结合语境，说说下列句子中加点的词好在哪里？儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
( 4 )第⑤段划线句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。
( 5 )请结合文章内容简要分析“父亲”是一个怎样的人。病毒与细菌
①细菌和病毒都是可以致病的微生物，它们的特征区别很大。
②细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见。但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”，依靠这些，细菌可以独立存在，并能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
③而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有，实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见，整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以，细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。
④大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁，而病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应。所以抗生素对病毒全无作用。
⑤病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达70%-80%。实际上，大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录，如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
⑥必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。
( 1 )概括写出，选文第②③段介绍了细菌与病毒在哪些方面的不同特征?要求：请将作文题目抄写在答题卡上；字数在 600-800 之间；不要出现所在学校的校名或师生姓名。
