| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有语病，句意明确的一项是（ ） A: 这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。 B: 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。 C: “地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。 D: 我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 |
| 2、 | 以下关于各篇文章内容的理解不正确的一项是（ ） A: 《陈涉世家》以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示它的实质﹣﹣一场得到广大人民支持的反对暴力统治的农民运动。 B: 《唐雎不辱使命》用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。 C: 活用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意．《江城子·密州出猎》这首词的下阕，采用了冯唐持节赦免魏尚的典故．作者以冯唐自喻，表达了作者希望朝廷悯恤年老免去罪名，为国效命的愿望。 D: 《隆中对》一文谈到建立“霸业”的根基，诸葛亮先分别论述了占据荆州、益州的必要性和可能性，再总论占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 粗糙 乱篷篷 不懈置辨 咬文嚼字 B: 隐匿 橄面杖 无缘无故 提心掉胆 C: 窒息 天灵盖 转瞬即逝 影影绰绰 D: 颓唐 破夹袄 千军之力 无精打彩 |
| 4、 | 下列句子中有两个错别字的一项是（ ）。 A: 箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。 B: 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。 C: 在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。 D: 振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。 |
| 5、 | 下列词语中划线字读音完全不同的一项是（ ） A: 譬如 荒僻 晴天霹雳B: 侮辱 忏悔 诲人不倦 C: 蔚蓝 猥琐 无所畏惧 D: 默契 修葺 可歌可泣 |
| 6、 | 下面在不同场合中使用的敬辞或谦辞不恰当的一项是（ ） A: 邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候您的到来。” B: 主人送客时，客人请主人不要送出去，可以说“请您留步”。 C: 询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？” D: 老朋友两人分别十多年相遇，见面时都说：“久仰久仰。” |
| 7、 | 下面对课文的分析理解有误的一项是( ) A: 文段中对方仲永“世隶耕”这一介绍，为后面写其自是指物作诗立就，“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”做铺垫，衬托其天赋。B: 本文以叙议结合的方式讲述了一个天赋极高的神童泯灭为一个普通人的故事。 C: 文章告诉我们：一个人能否成材，与天赋有关，更与后天的教育和自身的学习有关。 D: 仲永之父的做法，对方仲永的成长并无妨碍，关键是方仲永自己是否认真地去求学了。 |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。B: 为了避免用户信息卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。 C: 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 D: 因为运用了科学的复习方法，所以他的学习成绩有了明显提高。 |
| 9、 | 对下列画线的病句修改不正确的一项是（ ） ①近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发病年龄早、进展快、 程度深。 ②调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是少数青少年近视的重要原因。面对这一问题，我们需要以科学的态度对待。③一方面要努力预防青少年近视的发生，另一方面也要对其进行合理治疗、正确诊断。我们要从多方面关注青少年近视防控问题，营造 “ 政府主导、专家指导， 学校教育、家庭重视” 的良好氛围。④社会要通过广泛健康的用眼知识，组织医疗机构定期为青少年做视力监测等方式，建立起一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家长要引导孩子少看电视、少用手机，培养孩子科学用眼的好习惯。全社会要行动起来，共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 A: 第①句：在“ 程度深” 后面加上“ 的趋势” 。 B: 第②句：在“ 电子产品” 前面加“ 过度使用＂ 。 C: 第③句“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。 D: 第④句：去掉 “ 通过”。 |
| 10、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。 B: 阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将产生积极而深远的影响。 C: 《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感，同时，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格也让人叹为观止。 D: 今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱心的礼物，从而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。 |
| 诗歌赏析 （甲） 《风陵渡》 艾青 风吹着黄土层上的黄色的泥沙 风吹着黄河的污浊的水 风吹着无数的古旧的渡船 风吹着无数渡船上的古旧的布帆 黄色的泥沙 使我们看不见远方黄河的水 激起险恶的浪 古旧的渡船 载着我们的命运 古旧的布帆 突破了风，要把我们带到彼岸 风陵渡是险恶的 黄河的浪是险恶的 听呵 那野性的叫喊 它没有一刻不想扯碎我们的渡船 和鲸吞我们的生命（批注：“鲸吞”是陌生化的诗歌语言。 ） 而那潼关啊 潼关在黄河的彼岸 它庄严地 守卫着祖国的平安。 ——一九三八年初风陵渡 （乙） 题风陵渡① 元﹒赵子贞 一水分南北，中原气自全。 云山连晋壤，烟树入秦川。 （批注：“入”字用的传神。 ） 落日黄尘起，晴沙白鸟眠。 挽输②今正急，忙杀渡头船。 【注释】①风陵渡：位于山西境内，是山西、陕西、河南三省的交通要塞，跨华北、西北、华中三大地区之界。自古以来就是黄河上最大的渡口。②挽输：意思是运输。 ( 1 )艾青的诗歌往往不拘泥于形式，但在奔放与约束中取得协调，参差里有某种统一。请结合（甲）诗，阐述这一特点。( 2 )完成对两首诗歌的批注。 ( 3 )结合两诗选取的意象，分析（甲）（乙）两诗所描写的风陵渡各有什么特点？分别抒发诗人怎样的情感？ 甲诗意象：风、泥沙、黄河、渡船、布帆、潼关 乙诗意象：云山、烟树、落日、黄尘、晴沙、白鸟、渡船 |
| 阅读下面的文段，回答问题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” ( 1 )本文选自《________ 》，作者是北魏时期著名地理学家、散文家________（人名）（人名）。( 2 )解释下列加点词语在中的意思。 ①略无阙处（________） ②乘奔御风（________） ③飞漱其间（________） ④哀转久绝（________） ( 3 )《三峡》一文历来被视为描绘三峡奇观的名篇佳作，既然是为江水作注重点应该写水，选文为什么从山写起？( 4 )《天净沙 秋思》通过“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的表达，用九种事物构建了苍茫的深秋景致。本文春冬之景的描写中也有“以词代句”的手法，请写出这句话并说说这句话的表达作用。 ( 5 )郦道元在《三峡》中用精彩之笔描绘三峡景色，融情于景，有声有色，险峻中不乏清朗秀丽情趣中又含肃杀凄冷。在情景交融中以渔子的悲歌作结，这样设计文章结尾有什么好处？ |
怀疑与学问
学问的基础是事实和证据。学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。要知道实际的情形，只有靠己亲自去观察。要知道实际的情形，只有靠己亲自去观察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据；但这种证据有时候不能亲自见到，便只能靠别人的传说了。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据；但这种证据有时候不能亲自见到，便只能靠别人的传说了。
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它「是」；不信它，因为它「非」。我们信它，因为它「是」；不信它，因为它「非」。这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。我们听说古代有三有三皇五帝，便要问：这是谁说的话？我们听说古代有三有三皇五帝，便要问：这是谁说的话？最先见於何书？最先见于何书？书是何时人著的？书是何时人着的？著者何以知道？著者何以知道？我们又听说「腐草为萤」，便要问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？我们又听说「腐草为萤」，便要问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？有什麼科学根据？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们对於不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓「尽信书不如无书」，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。孟子所谓「尽信书不如无书」，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。对於别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的躲懒。对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的躲懒。这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻鍊出来的。在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的《大学·章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的《大学·章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：「我怀疑，所以我存在。」他的哲学就建设在对於万事万物的怀疑和明辨上。法国的大哲学家笛卡儿也说：「我怀疑，所以我存在。」他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对於流俗传说，就是对於过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。
( 1 )本文的中心论点是什么？阅读下文，回答相关问题。
冰雪人民币
她在冰雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车没有空车标志，这样的天气找车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。拉上她的司机一开口她就听出是郊区农民，车上还散着浓浓的烟味和汗味混合的气体。放在平时，她一定要换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度。车比往日多一倍的时间到达。
她以要投诉车内气味为理由少给司机10块钱。司机和她激烈争吵了十分钟。
她像一个受害者又像一个获胜者。
车在冰雪中继续爬行。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了。
她呆住了，包里的人民币有十万块！
她找她能找的所有人，别人说你没记住车号光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等等。夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷的透不过气的夜里停在她眼前。车门里扑出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍抽出一叠人民币给司机。
司机不要。
她的泪流出来，在脸上结成冰。
司机向她伸手：“你把刚才少给我的10块钱还给我。”
雪又下大了。
（选自《读者》）
写作 任选其一：
题目一：我喜爱的一个戏剧人物
要求：①要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析；②在评价人物时结合具体情节，避免空发议论；③选择自己感受最深的一点出发，不必面面俱到，写出个性化的评价；④字迹工整 ，字数600左右。
题目二：以“ 我的梦想”为话题写一篇文章。
要求：①表达真情实感；②除诗歌外，文体不限。600字以上。文中不得出现真实姓名；③书写规范，卷面整洁；④题目自拟
