| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线词语使用恰当的一项是（ ） A: 美国总统特朗普已明确表示，将继续实行美国对北约和跨大西洋盟友关系的承诺。 B: 家风是一个家庭或家族长期以来形成并传播的道德操守和处世方法。 C: 作为中国人，我们既要有文化自信，不妄自菲薄；又要有全球视野，不盲目乐观。 D: 峰会之后，全国各地的游客趋之若鹜 ， 纷纷前往南山路观赏火树银花的世界。 |
| 2、 | 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A: 公务人员上班时间上网娱乐、聊天，影响了政府在人民心目中的威信，究其原因，主要是政府的主管领导和有关部门对政府部门的工作效率没有引起高度重视。 B: 在人们物质文化生活日益丰富的今天，过节绝不仅仅是满足口腹之乐，而是在追求一种闲适和愉悦，是一种传统的精神延续。 C: 通过缩减私人汽车数量，减少家庭用煤炉做饭次数，禁止秋后农民在田里烧秸秆，使我们的空气污染指数降低，建立良好的生态环境，提升生活质量。 D: 我国“全面二孩”政策已经开始实施，但公众的生育意愿是否能跟上政策步伐却仍是个问题：在较高的抚养成本面前，不少育龄夫妇打起了“退堂鼓”。 |
| 3、 | 下列各组词语中，有错别字的一组是 ( ) A: 庖代 发窘 擀面杖 万恶不赦B: 荣膺 臆测 墓志铭 一泻千里 C: 萧索 娇奢 出风头 红妆素裹 D: 恣睢 商酌 笑吟吟 矫揉造作 |
| 4、 | 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A: 中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 B: 通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。 C: 央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。 D: 为了防止溺水事故不再发生，学校保卫科组织开展了“防溺水教育”主题班会。 |
| 5、 | 下列词组中没有错别字的一项是（ ） A: 大灾面前广大干部群众毫不泄气快速走出了大灾的阴霾，斗志昂然地投入到重建美丽新农村工作中。 B: 专家提醒，现在市场上酸奶品种眼花瞭乱，标称的各种口味、各种各样的添加剂其实更多的是“噱头”。 C: 畸型的粉丝经济，其本源是资本通过复杂的商业模式实施的有意的诱导和裹挟。 D: 就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，人也要从不假思索的曚昧里挣脱，这才是活着。 |
| 6、 | 下列句子中划线成语运用正确的一项是（ ） A: 站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是乐不思蜀。B: 人的一生呀，烦恼总是如影随形 ， 真是令人唏嘘啊! C: 生活中总有一些人，天天愤愤不平 ， 眉头不展，烦忧之事似乎成了家中常客，一件紧接着一件。 D: 生命不息，奋斗不止！不要因为一点小成绩就欢欣鼓舞 ， 不满足于现状的人才会创造出更多的财富。 |
| 7、 | 为下列加线字选择正确的一项。 杂然而前陈者 ( ) A: 摆开B: 陈列 C: 姓氏 D: 陈旧 |
| 8、 | 下列关于文化、文学常识的表述，有误的一项是（ ） A: 成语“门庭若市”“无人问津”，分别出自于《战国策》《桃花源记》。 B: 契诃夫，被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有《变色龙》等，他与《假如生活欺骗了你》的作者普希金，都是俄国作家。 C: 古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的排列有：“弱冠”“而立”“不惑”“花甲”“天命”。 D: 古诗词中常可见到“节气”的身影，如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。 |
| 9、 | 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( ) ①在每年“火把节”来临前后的一段时间里，苍山西部上空往往会出现片片瑰丽无比的红色彩云，犹如无数的火把一样在天际燃烧。 ②这里既有连绵不断、层峦叠翠的苍山十九峰，又有水光潋滟的洱海万顷碧波。 ③还有清澈见底、流淌不绝的蝴蝶泉以及岿然兀立的三塔…… ④每到这个时候，当地男女老少都兴高采烈地欢呼：“大家快来看啰，火把云烧起来啰!” ⑤但最令人难忘的还是当地的云天景象——“火把云”。 ⑥这些景观令慕名前来的各地游客流连忘返。 A: ②③⑥⑤①④ B: ②③⑥⑤④① C: ⑤①④②③⑥ D: ②③⑤⑥①④ |
| 10、 | 下列句子排序中最恰当的一项是（ ） ①比如它的名字，是“蜡梅”还是“腊梅”呢？很多人不知道它正确的写法是“蜡梅”，成都植物园的牌子也写错了。 ②成都人喜欢蜡梅，是自然的。 ③我们可以用黄庭坚的诗注作证，“京洛间有花，香气似梅，亦五出（五瓣）而不能晶明，类女功捻蜡所成，京洛人因谓蜡梅。” ④明朝的《花疏》中写，蜡梅是寒花，绝品，人以腊月开，故以腊名，非也，为色正似黄蜡耳。 ⑤但惟其自然，有时候我们对所爱的东西并不深究。 A: ②①③④③B: ②⑤①③④ C: ④①③2③ D: ④③②⑤① |
阅读下面的古诗，回答相关问题 过故人庄 B: 颔联写出了农村优美、恬静的风光特色，“绿树村边合”是远景，“青山郭外斜”写近景，表现出一种和谐的自然之美。 C: 颈联写山村生活情趣。朋友间畅谈农事十分亲切自然。 D: 尾联表明诗人深深为农庄生活所吸引，急切地约定下次相聚之时。 |
阅读《愚公移山》选段，完成后面问题。 B: 寒暑易节，始一反焉。 C: 河曲智叟亡以应。 D: 子子孙孙无穷匮也。 ( 3 )解释下列句中画线的词。 ①汝心之固( ) ②何苦而不平?( ) ( 4 )翻译下面的句子 ①甚矣，汝之不惠。 ②曾不若孀妻弱子。( 5 )这段文字是全文的核心，反映了我国古代人民在人和自然关系问题上两种对立的观点。智叟从静止的观点出发，认为 ；而愚公从发展的观点出发，认为 。全段说明了智叟不智，愚公不愚。 |
花儿与少年
梁晓声
①有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大。”同学们也都这么认为，梳远他，还给他起了个绰号“逃学鬼”。
②他逃学的原因是多方面的，最主要的原因是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。这使他自惭形秽，也使他极其敏感。妈妈不止一次向他指出：“家里明明穷，你还非爱面子！”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中写，对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。知道这暴露了什么思想吗？”
③妈妈的话令他产生罪过感。老师的话令他反感。于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
④某日，他正茫然地走在远离学校的地方，一对新婚夫妻迎面过来。他听到那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的一名学生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也认出了对方是学校的少先队辅导员刘老师。刘老师组织了小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师温和地说：“我邀请你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣手，没挣脱，不知怎么居然又点了点头。……
⑤在公园里，小学六年级学生的顺从，得到了一支奶油冰棒作为奖品。三人坐在林间长椅上吮奶油冰棒，对面是公园的一面铁栅栏，喇叭花万紫千红，开得热闹。
⑥刘老师说，记得你是小记者时，写过两篇不错的报道。他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘老师说，老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？
⑦他困惑，然而跑过去了。片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。刘老师笑了，夸他观察得仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能，每一朵花，都只能开放一次，为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。说花瓣儿越多的花，骨朵越大，也越硬实，所以越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人以特别紧张的印象。说若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。一联系到人，他听出，教诲开始了，却没太反感，因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。
⑧刘老师话题一转，说星期一他要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己决定不上学了。老师问：能不能为老师再上一天学？明天你可以不到学校去。你在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家作文是老师给你的任务。刘老师说：“我星期一第三节课到你们班级去，我希望你第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可分析、可点评。”
⑨老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊！⑩他从没那么认真地写过一篇作文。星期一他在第一节课前，就将作文交给了刘老师。他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生的第一天是开放；每一年顺利升级是开放；获得第一份奖状更是心花怒放的时刻……他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！
⑪老师读他这篇作文时，教室里异乎寻常的肃静……
⑫后来，他考上了中学。再后来，考上了大学。再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起诗词与花，一往情深……
⑬他是我的友人。一个__________之人。
( 1 )第①段中的一个错别字是________，应改为________。A和蔼友善 B谦逊有礼 C温良宽厚 D博学多才
( 5 )说说文章标题的妙处。我的老师董秋芳先生
季羡林
①想得最多的是董秋芳先生。
②董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。但是，他的笔名我们却是熟悉的。他翻译过一本苏联小说——《争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。
③在课堂上，他同胡先生完全不同。他不讲什么“现代文艺”，也不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，都是鲁迅先生翻译的。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。
④有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。
⑤五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。
⑥我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。
⑦不记得是什么时候了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。
⑧又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。然而已经发生过的事情是无法挽回的。看来我只能抱恨终天了。等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。
⑨然而，这一些都是可能的吗？这不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。
( 1 )请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识相惜过程中所发生的事。A________→ 董老师认真批改我的作文→B________→我获悉董老师的离世
( 2 )初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？请分析其作用。①我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。
②我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。
( 4 )下列句子是什么描写？有什么作用？又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。
( 5 )结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。（只能写×老师，不能写老师的真实姓名）
朱德的母亲虽然出身贫寒，却用一双手幸福了家庭，成就了儿子；居里夫人虽历尽艰苦，却用一双手开创了放射学，放弃了名利；逆行抗疫者们虽身处险境，却用一双手构筑了一道坚固的防线，安全了亿万人……这一双双手，或改变命运、成就自己，或造福社会、美丽世界。在你的生活中，是否也有一双手，给过你触动？
请将“一双 ▲
的手”补充完整，并以此为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。
②卷面整洁，书写规范。
③不得出现与自身有关的真实人名、校名、地名等信息。
