| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中没有错字的一项是（ ） A: 沉缅 脂粉奁 鸦鹊无声 廓然无累 B: 旁鹜 打牙祭 引颈受戮 红妆素裹 C: 恻隐 痒酥酥 物竟天择 诚惶诚恐 D: 鞠躬 秫秸秆 有例可援 广袤无垠 |
| 2、 | 下列文学常识说法正确的一项是（ ） A: 汪曾祺是我国著名作家，代表作有小说《昆明的雨》《受戒》《骆驼祥子》等。 B: 司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世传记文学有深远影响。 C: 托尔斯泰是法国著名作家，著有《人类群星闪耀时》《复活》《战争与和平》。 D: 消息是迅速、简要地报道将要发生的事件的一种新闻体裁，常见且运用广泛。 |
| 3、 | 下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项的是( ) A: “世外桃源”这个故事出自《桃花源记》，作者陶渊明，又名潜，东晋诗人。 B: 《记承天寺夜游》是作者苏轼贬官黄州时所作的一篇短文，传达了作者微妙的心境。 C: 铭是一种刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 D: 鲁迅的《朝花夕拾》中有一篇《五猖会》，记叙了儿时去看五猖会的经过。盛大的庙会、兴奋的心情，因而令他终生难忘。 |
| 4、 | 下面横线处所填句子，恰当的一项是（ ） 暴风雪正在窗外作威作福， 。行人瑟缩着裹紧了大衣，把头缩进竖起的领子里。 A: 一捧捧扎人的雪片被抛向窗玻璃 B: 抛向窗玻璃的是一捧捧扎人的雪片 C: 一捧捧扎人的雪片抛向窗玻璃 D: 把一捧捧扎人的雪片抛向窗玻璃 |
| 5、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 面对世间万物，我以为，美味可以慰籍味蕾，好的音乐，则能慰籍灵魂。B: 滩涂上，一望无际的，红灿灿一路开满了花骨朵了，那是骄羞的新嫁娘啊。 C: 愁绪蔓延开来，又荡漾开去，而霏霏细雨，细密如针织，仿佛雾气一样茏罩在四空。 D: 我熟悉你褐黄深厚的壤土，略带碱味的水和干燥温馨的空气，熟悉你天空的每一朵云、夜夜挂在头顶的那几颗星星。 |
| 6、 | 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A: “变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。B: 这次文艺演出，你是参加？还是不参加？ C: 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 D: 他打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师等等……真应该好好教育。 |
| 7、 | 说明文的语言要求准确性和严密性，下列句子中划线词语，有一些不属于这类情况，它是（ ） A: 如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 B: 物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。 C: 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。 D: 毫无疑问 ， 6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。 |
| 8、 | 下面对“发挥创造力的真正关键”，阐述最准确的一项是（ ） A: 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 B: 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 C: 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 D: 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 |
| 9、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 蓬蒿 旁鹜 引颈受戮 B: 慰藉 告罄 莫明其妙 C: 沧桑 笙萧 锋芒毕露 D: 馈赠 陷阱 再接再厉 |
| 10、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 学习上只要我们心无旁骛 ， 刻苦努力，就一定能有所进步。 B: 读文章不能断章取义 ， 必须联系上下文、背景、作者等多方面因素来看待文章。 C: 我国近代大学者闻一多先生就是一个言行相顾的典范。 D: 取得好成绩的不二法门有很多，其中，端正学习态度是最关键的。 |
| 阅读下面唐诗，回答问题。 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ( 1 )这首诗的体裁是________，所押的韵是________，所写的节日是________。( 2 )诗人运用哪个词语写出院中空明皎洁的月色？其境让人不由得想起李白哪两句名诗？ ( 3 )如果把后两句诗改写成“今夜我独望明月，无限秋思落心头”好不好，为什么？ |
阅读文言文，完成下题。 修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾①至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客。其俸禄虽薄，常不使有余，曰：‘毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生。自吾为汝家妇，不及事吾姑②，然知汝父之能养也。吾之始归③也，汝父免于母丧④方逾年。岁时祭祀，则必涕泣曰：‘祭而丰，不如养之薄也。’间御⑤酒食，则又涕泣曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也!’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝其勉之！夫养不必丰，要于孝！”修泣而志之，不敢忘。 （节选自欧阳修《泷冈阡表》有删改） 【注释】①俾（bǐ）：使达到某种程度。②姑：丈夫的母亲。③归：女子出嫁。④免于母丧：母亲死后，守丧期满。⑤御：进用。 ①喜宾客________ ②方逾年________ ③适然耳________ ④修泣而志________ ( 2 )下列各句与例句中“其”的用法相同的一项是（ ）例句：汝其勉之 A: 其中往来种作（《桃花源记》）B: 遽契其舟（《刻舟求剑》） C: 常蹲其身（《幼时记趣》） D: 其如土石何？（《愚公移山》） ( 3 )用“/”标出下面句子的停顿。（划两处） 然 知 汝 父 之 能 养 也 ( 4 )翻译下列句子。①祭而丰，不如养之薄也。 ②所以动心忍性，曾益其所不能。 ( 5 )从选文看出欧阳修的成长受哪些影响？ |
课外阅读。
学无止境
这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个讨论题。
3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了?”
没有人举手。
“有几个人答完了4个?”
仍旧没有人举手。
“3个?”
“2个?”
学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢?一定有人做完1个了吧?”
全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说： “这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”
随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
( 1 )画横线的语句表现了学生怎样的心理变化?( 2 ).除“学无止境”外，再用一个短语恰当地概括本文所揭示的道理。精神寄生的能力
一个写作者的写作初期，往往依靠直接生活积累，或者说以直接生活经验为写作资源。这种例子很多的，比如知青作家。新时期文学以来，大量知青题材的文学作品都是有着知青经历的作家写出来的，也可以说他们在书写自己的直接生活积累。
工厂生活是我文学素材积累的第一损金，我开始写小说就是以工厂生活为主的，也就是所谓工业题材。
然而。大家也看到很多作家的作品，并不是他的亲身经历或者直接生活积累。比如没当过警察的人，把警察写得活灵活现。没进过监狱的人，把大墙生活写得惟妙惟肖。甚至男作家写女人，也不比女作家差。这种现象非常普遍。这种现象说明什么问题呢?这就引出“别人的往事”的概念。
一个写作者要有将他人往事变成自己往事的能力。比如，通过阅读前人的回忆录，我得知了前人的童年生活，那么我便进入了他的童年世界。渐渐将他替换为我，将他的往事变成我的往事。于是我们获得了“提前出生效应”，或者“前世生活经历"，将自己的生命向前延展，你便赢得了120岁的生活阅历。作家，就应当有这种异乎常人的感——他山即我山。他人即我。前世即我世。
一个写作者通过间接生活积累的方式，将他人的往事化作自己的往事，将他人的生活经验化作自己的生活积累，这正是一个写作者精神寄生的能力。
如何提高这种能力呢?首先在于发现，然后将自己融入其中，甚至反宾为主。这种能力，不是虚空的也不是玄幻的，我将其命名为作家的“精神溶解能力"。
中学时代化学课老师讲“溶解“概念时，肯定提到过“溶质”和“溶制”这两个词语。以一杯茶水举例，茶叶是溶质，开水是溶剂。溶剂冲泡溶质，沏成一杯茶。
把生活积累比喻为溶质即茶叶，溶剂则是作者的能力。你有多少溶剂，就能沏开多少溶质。这是一个精神化的过程。溶质是物质的，浓剂是精神化的，溶质是生活积累的素材，滨剂是作家的能力。一个作家的“精神溶解能力”大小。就看你有多少溶剂了。
写作者是生活的寄生虫。他寄生于社会生活，寄生于历史资料，寄生于他人的回忆录，专生于所有不属于自己但是随时可以溶解的客体。从这个意又讲，写作者就是掠夺者，就是索取者。这使我想起婴儿时代，我们在母亲怀抱里理直气壮地吮吸妈妈的乳汁，稍不满意哭泣。这使我想起童年时代，我们掠夺小伙伴的玩具，我们向大人索取糖果，这一切将延续到我们的写作当中，只不过我们成人了，我们却以别样的方式掠夺与索取着，然后将自己对生命与生活的感受传达给别人。
将“前人的往事”或者说“他人生活积累”化作你的写作资源，这反映了写作者的创造性劳动。它更加逼近文学创作的本质，之后经过我们的重建与虚构，更加真实地传给别人。
( 1 )什么是“精神寄生的能力”?作者认为一个写作者的精神要寄生在哪些事物上？示例：鲁迅并未当过酒店的小伙计，他却以一个小伙计的视角创作了小说名篇《孔乙已）。这是由于鲁迅先生善于观察生活，进入了那个小伙计的生活，将小伙计的往事变成了自己的往事，因此能将小伙计的心理活动刻画得入木三分。
请以“童年里的那________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）在横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上。（2）文章不少于600字。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名。
