| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中语言表达得体的一项是（ ） A: 张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。” B: 凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈利-波特》一套。 C: 我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。 D: 您的总结报告后半部分要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。 |
| 2、 | 下列句中加点词古今意义相同的一项是( ) A: 余住西湖 B: 余强饮三大白而别 C: 非丝非竹 D: 一童子烧酒炉正沸 |
| 3、 | 下列句子中划线的成语使用不正确的一项是（ ） A: 6月16日，在酒泉卫星发射基地，随着指令的发出，火箭载着承担首次载人交会对接任务的神舟九号腾空而起，飞向苍穹，壮观的景象令人叹为观止。B: “英雄司机”吴斌和“最美女教师”张丽莉都是闪亮的道德坐标，他们为我们展示了人类最朴素、最伟大、最珍贵的情感，最应受到民众的顶礼膜拜。 C: 日本某些政客不顾历史事实和国际法，使出浑身解数在钓鱼岛问题上制造麻烦，现在又搞什么募捐买岛，真是可笑之极。 D: 巴特尔一直是新疆广汇飞虎男篮冲击CBA总冠军的中流砥柱 ， 在新的赛季即将到来之际。 |
| 4、 | 秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本特征是（ ） A: 最高统治者称皇帝 B: 中央政府设丞相．御史丈夫．太尉等官职 C: 地方实行郡县制 D: 确立皇权至高无尚 |
| 5、 | 依次填入下面句子横线上的语句最恰当的一项是（ ） 生活中种种苦涩_______，历程中多少挫折，_______，漫漫岁月的辛苦挣扎，_______。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。 B: 曾催人衰老憔悴 曾给人痛苦沉思 曾使人失望流泪 C: 曾使人失望流泪 曾给人痛苦沉思 曾催人衰老憔悴 D: 曾使人失望流泪 曾催人衰老憔悴 曾给人痛苦沉思 |
| 6、 | 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A: 新农村建设点、示范镇的建设都要因地制宜 ， 科学规划，使示范点成为当地经济发展的增长点。 B: 重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当 ， 但是我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。 C: 在经典诗文诵读比赛中，孩子们语调抑扬顿挫 ， 感情表达淋漓尽致，可谓入情入境。 D: 债务危机爆发后，“占领华尔街”运动又开始蔓延全国，这对美国来说可真是祸不单行呀！ |
| 7、 | 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 惩戒（chéng） 风筝（zhēng） 怂恿（sǒng） 咄咄逼人（duó） B: 着落（zháo） 粗犷（kuàng） 狭隘（yì） 参差不齐（cī） C: 确凿（záo） 抽噎（yē） 倜傥（tì） 哄堂大笑（hōng） D: 徘徊（huí） 娇媚（mèi） 应和（hè） 拈轻怕重（zhān） |
| 8、 | 将下列句子重新排列，填入横线中与前后句语意最连贯的一项是（ ） B: ②④③① C: ④②③① D: ②①④③ |
| 9、 | 填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。 ③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。 A: ⑤①④⑥②③B: ⑥⑤①③②④ C: ⑥③②⑤①④ D: ⑤①⑥③②④ |
| 10、 | 下列语段中划线字的拼音正确的一项是（ ） 一程山水，一段故事。是谁在西湖冬日里留下断桥残雪的清幽？是谁在圆月当空时咏起“千里共婵娟”的夙愿？是谁在康桥的柔波中吹响了别离的笙箫？是谁在无边的狂野，凛冽的天宇下，歌颂朔方飞雪的勇敢？时光荏苒，斯人已不知何处，但他们留下了为世人所赞颂的美丽。闭上眼，只觉得一股清气扑面而来。不再长吁短叹，把一缕深藏的情意，凝于笔端的绮丽，独自妖娆，兀自清逍。 A: shù lǐn yū qǐB: sù lǐng xū yǐ C: sù lǐn xū qǐ D: shù lǐng yū yǐ |
| 阅读诗歌，完成小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 ( 1 )下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A: 诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B: 诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。 C: 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。 D: 全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。 ( 2 )全诗抒发了作者怎样的情感？请简述。 |
| 阅读下面两个语段，完成各题。 （一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元的《三峡》） （二）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景的《答谢中书书》） ( 1 )下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）A: 清： 回清倒影 清流见底 B: 自： 自非亭午夜分 自康乐以来 C: 绝： 绝巘多生怪柏 哀转久绝 D: 见： 不见曦月 清流见底 ( 2 )把语段（一）和（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②未复有能与其奇者。 ( 3 )根据课文理解填空。一文采用 ________结构行文，先后给人以山高、水急、趣多、凄清的美感；二文采用 ________结构行文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了________ 之情。 ( 4 )两文都提到了“猿鸣”，各有什么作用？ |
阅读下文，回答相关问题。
梨一样的苹果
耿青
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
（选自《读者》，有删改）
(一)
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
…………
具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
(二)
1855年11月，列夫·托尔斯泰周旋于圣彼得堡的文人中间，他对于他们感到一种憎恶与轻蔑，他们的一切于他都显得是卑劣的、虚伪的。
远远看去，这些人似乎有艺术家的桂冠。如屠格涅夫，起初，他佩服并欣赏他，近看却使他非常失望。1856年的一幅肖像，正是他处于这个团体时的留影:屠格涅夫、冈察洛夫、奥斯特洛夫斯基……在别人那种自然的态度旁边，只有托尔斯泰神态严肃，他瘦削的脸庞，深凹的腮帮，僵直地交叉着的手臂，显得非常碍眼。托尔斯泰穿着军服，立在这些文学家后面，正如苏亚雷斯所写:“他不像其中一员，倒像是个看守，随时准备把他们押送到监狱中去。”
可大家都恭维这初来的年轻同道。屠格涅夫亲密地向他伸着手，但托尔斯泰的犀利眼神，加上两三个会令人暴跳起来的恶毒词句，常常让屠格涅夫感到很难堪。“他永远不相信别人的真诚，一切道德情怀他都觉得是虚伪的，他爱用逼人的目光逼视他所认为的骗子……”时间使托尔斯泰和其他文学团体离得更远。他不能宽恕这些艺术家一方面过着堕落的生活，一方面又宣扬什么道德。
(选自《名人传》，有删节)
(三)
在莫斯科过了一冬，1882年1月列夫·托尔斯泰参加了调查人口的工作，也因此目睹了大都市的贫困状况。印象非常凄惨，他第一次看到这文明隐藏着的毒瘤。那天晚上，他向一个朋友讲述他的所见时，“他叫喊，号哭，挥动着拳头”。
“人们不能这样生活!”他号啕着说，“这绝不允许!绝不能……”几个月之久，他又堕入悲痛的绝望中。
…………
他正面坐着，手臂交叉，穿着农夫的衣服，神气颇为颓丧。他的头发是黑的，但唇髭已经花白。他的长须与鬓毛已经全白了。双重的皱痕在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。这巨大的犬鼻，这副直望着你的又坦白又犀利又悲哀的眼睛，含着多少温和善良啊!它们看你那么透彻。它们不过是在为你怨叹，为你可惜。眼眶下的面孔，留着痛苦的痕迹。他曾哭泣过，但他坚强，随时准备战斗。
(选自《名人传》，有删节)
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肖像 |
神态 |
动作 |
评述 |
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(一)拜访者眼中的托尔斯泰 |
浓似灌木丛的眉毛 一对灰色的眼睛 |
黑豹似的目光 |
①________ |
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(二)周旋于文人中的托尔斯泰 |
②________ |
严肃 |
③________ |
憎恶文人的虚伪 |
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(三)参加了调查人口工作的托尔斯泰 |
他的头发是黑的……含着多少温和善良啊 |
④________ |
叫喊、 号哭、 挥动 |
富有同情心、坚强 |
按要求作文。
题目：藏在角落里的美
要求：
（1）立意自定，文体不限，不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）。
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
