| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 鲜为人知 左右逢源 沧海桑田 莫衷一是B: 锲而不舍 不可明状 相得益彰 心旷神怡 C: 盛气凌人 广袤无垠 顾名思义 抑扬顿措 D: 轻飞曼舞 妇孺皆知 五彩斑谰 销声匿迹 |
| 2、 | 下列划线的词解释不正确的一项是（ ） B: 一丝不苟（敷衍了事，马马虎虎） 死而后已（已经，以后） C: 小心翼翼（谨慎，严肃） 心旷神怡（心境开阔，精神愉快。） D: 得失之患（生怕失去个人利益的忧虑心情） 忍俊不禁（忍不住笑） |
| 3、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编撰的国别体史书《资治通鉴》。 B: 《木兰诗》是一首北朝民歌，它与《孔雀东南飞》合称为乐府双璧。 C: 陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。《游山西村》是陆游的代表作。 D: 王维 ， 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州人，唐朝诗人、画家，被称为“诗佛”。 |
| 4、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 滞笨 泛滥 笑咪咪 可歌可泣 叹为观止 B: 繁琐 嗥鸣 孺子牛 不加思索 低眉顺眼 C: 镶嵌 提练 杀手锏 情有可原 迫不急待 D: 疮疤 惶恐 揩桌子 莫名其妙 首屈一指 |
| 5、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 学校举行了热爱祖国的主题活动，为观看《厉害了，我的国》，同学们趋之若鹜 ， 提前半小时就进入了展厅。 B: 孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听 ， 这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 C: 音乐比赛就要开始了，其他选手都慌慌张张准备着，只有他一个人郑重其事的样子。 D: 观众看得津津有味，哄堂大笑 ， 不断鼓掌，他却觉得这是一出无聊的闹剧。 |
| 6、 | 小语一直对前言中的“天下风味都通往人情”这句话感到困惑，小文用学过的课文内容来举例，试图让小语理解，以下表述正确的一项是( ) A: 《回延安》中，作者列举了东山的摩子、西山的谷还有米酒油馍等当地的食物，来展现延安食物的单调。 B: 《社戏》中，“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，其实，“我”真正怀念的是那夜和“我”一起的那些美好的人和童真童趣。 C: 吴伯萧笔下的灯笼有情味，有挑灯迎祖父的长幼情笃，有上下灯学的父子情深，有跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦的青春感怀， D: 李白的《送友人》中，诗人借助“蓬草”、“浮云”和“落日”等意象来借代离别的情景，表达了诗人与友人难舍难分之情。 |
| 7、 | 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A: 随着一项项改革措施密集出台，全面深化改革潮掀浪涌，奏响推动经济发展。B: 清明将至，几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。 C: 为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。 D: 创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基础设施。 |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 通过主题班会的教育，使大家明白了校园欺凌事件的严重后果及处理措施。 B: 上月初全国击剑冠军赛首站比赛在扬州宋夹城收官，吸引了多家媒体前来报道。 C: 足球已成为体育课的必修项目，我市到2020年将创办至少100所左右足球特色学校。 D: 学校加强了安全教育，避免在冬季不出现重大交通事故。 |
| 9、 | 下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，不仅令孩子笑的前仰后合，还令一向严肃的大人们都忍俊不禁地笑起来。B: 他本来很一般，但由于双方都争取他，他便成无足轻重的人物了。 C: 数不尽的离奇念头，光怪陆离的幻象，奇异的声响，一齐向她袭来，使她感到恐惧。 D: 夏天的池塘里，粉的、白的荷花竞相开放，睡莲也不示弱地开起来了，满眼都是万紫千红。 |
| 10、 | 下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ） A: 《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。B: 《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。 C: 《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。 D: 《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 |
品读下面的诗歌，按要求回答问题。 ( 2 )谈谈你对“人不寐， 将军白发征夫泪。”一句的理解。 |
| 阅读文言文，回答问题 苏武传 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎② ？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑦，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿⑨，与武决⑩去。 武留匈奴凡十九岁始以强壮出及还须发尽白。 （选自《汉书·苏武传》，有删改。） 【注释】①信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”，呈现。②春秋：年纪。③夷灭：被杀。④子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑤亲近：皇帝的侍从。⑥斧钺：古代兵器，汤镬：古代大锅。⑦卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。⑧衿：衣襟。⑨决：通“诀”。 【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。 ( 1 )解释下列各组划线词①【使】A．武使匈奴明年________ B．安陵君固使唐睢使于秦________ ②【为】武与李陵俱为侍中________ B．若为佣耕，何富贵也________ ③【亡】A．空自苦亡人之地________ B．今亡亦死，举大计亦死________ ④【然】A．喟然叹曰________ B．徐庶元直与亮友善，谓为信然________ ( 2 )用“/”给下列句子断句（限断三处）武留匈奴凡十九岁始以强壮出及还须发尽白。 ( 3 )用现代汉语翻译文中划横线的句子。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。 ( 4 )“陵见其至诚，喟然叹曰：嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！因泣下沾衿，与武决去。”你认为这个“泣”字里包含着哪些情感？请做分析陈述。 |
找到自己的“燃”点
宋威
①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。
②人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。
③如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天种；一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果，在得过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变得左右逢源、八面玲珑；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态，皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的”。心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。
④实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”。“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠。状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方。
⑤“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗？
⑥哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧。
（选自《人民日报》，2019年2月13日）
( 1 )本文论述的中心论点是什么？材料：守岛英雄王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退却。
阅读，回答文后问题。
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片：
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
老人：（从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语）怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。
男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。
老人：（大声）过来！
男孩：爷爷……
老人：（威严地）叫你过来就过来。
男孩：（无可奈何地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。
老人：（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。
男孩：（喜出望外）谢谢爷爷！（吃得津津有味）枣儿真大。
老人：老子个儿大，儿子个儿能小吗？
男孩：嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！
老人：（自豪地）我儿子就叫枣儿。
男孩：骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？
老人：不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！
男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。
老人：（命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然温和）爷爷帮你擦干净。
男孩摸出枣儿，交给老人。
老人：（将枣儿擦干净）给，尝尝。
男孩默默地接过。
老人：吃吧，树上的枣儿多着呢！
男孩：我能爬到树上去摘吗？爷爷？
老人：能。
男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。
老人：疼吗？（掸去男孩身上的灰尘）来！
老人趴到地上，让男孩踩在自己背上摘枣儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。
老人：嘿嘿嘿。
男孩：笑啥？
老人：有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。
男孩：呀，脏死了。
老人：脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
男孩：（有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。
（摘枣儿，塞进口袋）哟，不好，我也要尿尿了。
老人将男孩放下，男孩朝远处走。
老人：喂，过来！
男孩：我要尿尿。
老人：（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。
老人：（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。
作者设计这个情节的目的是什么？
“爸爸，为什么很多人都不等红灯倒计时结束变绿灯之后再走呢？”
“可能因为他们有急事吧？”
“那我们也着急上学啊？为什么要等倒计时结束变成绿灯才走呢？”
“那我问你，交通规则是不是规定红灯停绿灯行呢？”
“是啊。”
“坚持对的事情，不受错误的引诱这叫作自尊。”……
请结合材料，根据自己对现实生活的观察和感受，写一篇作文。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的地名、校名、人名。
