| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | “黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”的作者是( ) A: 北岛 B: 顾城 C: 杨炼 D: 海子 |
| 2、 | 下列句子中划线成语使用正确的一项是( ) A: 我独自攀爬在古树参天,气象氤氲的大金山上,由于山高坡陡,我只能摩肩接踵 , 手脚并用。 B: 前锋镇的番薯节各种番薯形状各异:有人形的,动物型的,树形的……惟妙惟肖 , 栩栩如生。 C: 李东在山上锄地,干到下午,突然锄头一颤,出挖一个晚清的搪瓷,真是妙手偶得啊! D: 云安茶洞擂茶粥,入口便会使你张口结舌:这东西这么好吃。 |
| 3、 | 下列句子中的标点符号使用正确的一项是( ) A: 三月初,微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展,满枝嫩叶、翩翩起舞,仿佛在迎候来自各方的早春游人。 B: “长妈妈生得那么胖,一定很怕热罢?晚上的睡相,怕不见得很好罢?……” C: 红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十多年。其间,有时“春和景明,波澜不惊”;有时“阴风怒号,浊浪排空”,但始终坚定不移,顺乎潮流。 D: 我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢? |
| 4、 | 选出下列词语中划线字的读音完全正确的一项( ) A: 允许yǔn 祈祷 qǐ 处理chǔ 载歌载舞zàiB: 粗犷kuàng 忽略lüè 颈椎jǐng 贻笑大方yí C: 蓓蕾lěi 剔除tī 广袤mào 随声附和hè D: 涉猎shè 胚胎pēi 游弋yè 断壁残垣yuá |
| 5、 | 下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是( ) A: 寒噤(jìng)擦拭(shì)彷徨(páng)叹为观止(wéi) B: 妩媚(wǔ)晦暗(huì)山麓(lù)强词夺理(qiáng) C: 蜿蜒(wān)诬蔑(miè)枷锁(jiā)相辅相成(fǔ) D: 颠簸(bǒ)缭绕(liáo)翌日(lì)怒不可遏(è) |
| 6、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 为了防止类似的恶性事故不再发生,我们一定要加强管理,采取严密的防范措施。 B: 为了搞好工作,我们要广泛征求、虚心接受群众意见。 C: 经过老师和同学们的帮助,才使他打开了思路,掌握了解题方法,成绩有了明显提高。 D: 教育观念能否从根本上转变,是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。 |
| 7、 | 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( ) A: 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。 B: 戏剧人物的塑造,大都通过人物的语言,包括对话、独白、旁白来进行。 C: 普希金,俄国诗人,其诗作《假如生活欺骗了你》表现了他对生活的热爱,对理想的追求和对未来的憧憬。 D: 老舍,原名舒庆春,被授予“人民艺术家”的称号,其代表作《雷雨》被誉为“东方舞台上的奇迹”。 |
| 8、 | “斯芬克斯之谜”中的“斯芬克斯”的身躯是( ) A: 马 B: 狮子 C: 老虎 D: 蛇 |
| 9、 | 下列各项中没有错别字的一项是( ) A: 那种清冷是柔和的,没有北风那样哆哆逼人。B: 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩绫镜。 C: 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇绩;济南的冬天是没有风声的。 D: 鸟儿将窠安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应各着。 |
| 10、 | 下列词语中,没有错别字的一项( ) A: 嘻戏 火侯 粗制烂造 吹毛求疵 B: 琐屑 苍茫 伤痕累累 千钧之力 C: 销蚀 诘问 一泄千里 浮光略影 D: 阔绰 阴晦 冥思暇想 哗众取宠 |
阅读李清照的两首词,完成第9-11题。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。 物是人非事事休 ,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟 ,载不动许多愁。 ( 1 )找出《武陵春》中词人化虚为实,描摹愁思的句子。( 2 )说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。( 3 )这两首词分别是词人南渡前后的作品,它们在情感上有何不同? |
| 阅读下面文言文,完成小题。 【甲】 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是。也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】 子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?’必不为。何故?则冠履雨若手足之贵也。又曰:‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之责也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。” (节选自《墨子·贵义》) ( 1 )解释下列句子中的划线词。①故患有所不辟也________ ②不若手足之贵也________ ( 2 )下列各组句子中的划线词语意思或用法相同的一项是( )A: 故不为苟得也 苟富贵,无相忘 B: 所欲有甚于生者 万事莫贵于义 C: 故不为苟得也 必不为。何故 D: 所识穷乏者得我与 呼尔而与之 ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。 ①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ②万事莫贵于义也。 ( 4 )两文都很推崇“义”,下列最符合“义”的品质的一组是( )①鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 ②人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 ③墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。 ④鲁提辖拳打镇关西,鲁智深大闹野猪林。 ⑤2017年7月6日,来自哈尔滨的侯爽在危急时刻,不顾自身安危,勇敢地站出来,在高空中同闹事乘客 搏斗,维护了飞机上全体人员的安全。 A: ③④⑤B: ①②③ C: ②④⑤ D: ①②⑤ ( 5 )【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了________的观点,【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了________的观点。 |
我是吴宓教授
①每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。很快,讲义写了满满一黑板,详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看,发现他所写的,竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授,常穿一袭灰布长袍,一手拎布包袱,一手拄手杖,戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板,讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时,笔记或纸片看都不看一眼,所有内容均脱口而出,讲到得意时,还要拿起手杖,随着诗的节律,一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒,是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分,别人都睡下了,室友经常看见他埋头备课。第二天一早,别人还没醒,他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时,清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课,回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨:内容丰富,井井有条,学校未能罗致,“宁非憾事哉”。
⑤他就像是一座钟。他给学生批改作业,字迹工整,写下的外文字母及数字,笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次,有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了,吴宓要求他上课前必须找到。当晚,宿舍熄灯睡觉,吴先生前来敲门,高声问:“教科书找到没有?”这名不耐烦的教师只好骗他:“找到了,吴先生,请放心吧。”这才过关。
⑥这位老师,给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”,“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中,许多人后来大名鼎鼎:钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比,老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起教学上的严谨,学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次,他和学生们一起走在街上,对面开来一辆汽车,他连忙举起手杖,一面挡住车,一面催着女学生们一字排站在人行道上,这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传,让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上,一个女学生曾略带艳羡地提到,当年在清华课堂上,看见有女生站着听课,吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名,点到“金丽珠”这个名字,情不自禁地说:“这个名字多美。”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕,他身上的长衫年岁太久,磨损得布纽扣都要掉了,也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下,他都神情严肃地拿过菜单,用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格,一笔一笔算清楚,估量口袋里的钱够用,这才交给跑堂的。
⑩学生李延先最难以忘怀的,是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言,除了老师这个身份,怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院,数也数不清的讲堂上,作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代,也划过了他的一生”。
⑪可惜,到这一生要结束的时候,他已经不能当老师了。1976年,因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①,听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课,便急切地问:“他们为什么不请我啊?我还可以讲课。”
⑫没有人记得他的教授身份,除了他自己。据说,弥留之际,他不停地喊着:“我是吴宓教授。”
【注释】①彼时正值文革时期,吴宓成为大罪人,受尽苦难。病重有残疾,只得回家养病。
( 1 )第④段中,加点词语“嫉妒”的正确读音是________,在文中的具体含义是________。|
吴宓教授的特点 |
具体表现 |
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①________ |
讲课时不看资料,所有内容脱口而出 |
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勤奋 |
②________ |
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③________ |
批改学生作业,字迹工整 |
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关爱学生 |
④________ |
阅读下面的文字,完成下列各题
神奇的人体“天网”
①前不久,德国科学家在观察人体免疫系统对付细菌的过程中意外发现,在那些被人体灭菌勇士白血球杀死的细菌周围,经常会看到一些丝体物质。起初,他们以为这是显微镜的镜片不干净导致的观察错觉。但后来他们发现,这些丝状体物总是在细菌进入人体后,很快就出现在细菌周围。它们相互缠绕,构成了网。这些网就像蜘蛛网那样,能够迅速把细菌横七竖八地粘在上面,从而将细菌擒拿。随后,这些网就密切配合人体白细胞里的其他物质,把被擒拿的细菌毒杀或者吞吃掉。
②更为奇特的是,这种由丝状体物质构成的网还能对人体内健康的细胞起到保护作用。实验发现,在对付病毒的战斗中,有一种细胞分泌出来的蛋白酶在同细菌作战的时候,有时候会伤及无辜,给人体健康细胞造成伤害。为了避免或减少这种伤害事件的发生,这个网凭借自身的粘性,主动把这些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方,帮助它们认准来犯之敌,同时避免误伤健康细胞。
③最让人感动的是,这些由丝状体物质编成的网,在发挥完杀敌和护体作用后;就自行化解,神秘地消失了。
④那么,人体内的“天网”是谁抛出的?它是由什么物质编织的?
⑤科学家对中性粒细胞已经了解得比较透彻了,知道它们是人体白血球中的主力成员:正常人每立方毫米的血液大约有白血球5000﹣10000个,这其中,中性粒细胞就占了55%﹣70%.他们也知道,中性粒细胞具有追踪病菌和吞噬,毒杀细菌的能力,是人体内抵御病毒最出色的勇士。但中性粒细胞究竟与“天网”有没有关系,还是个未知数。
⑥在电子显微镜下,德国科学家对一群中性粒细胞进行了追踪观察,结果发现,中性粒细胞在有细菌的环境里,会马上被唤醒并向细菌围拢。当它们靠近细菌后,先前没有出现的“天网”不久便悄然出现了,但在没有细菌出现的环境里,则只有中性粒细胞在自由活动,唯独不见“天网”的踪影。那么,“天网”究竟是中性粒细胞抛出的呢,还是细菌抛出的呢?“天网”到底是由什么物质编织的呢?
⑦德国科学家通过细致观察和辨认,最后揭开了谜底。原来,白血球里的中性粒细胞在发现细菌入侵的敌情后,会马上奔赴疆场,与细菌拼杀。这些投入到疆场的中性粒细胞注定要成为烈士,因为它们就像是过河的小卒,从不知道退路在哪里,而且它们的寿命只有几个小时。这些投入疆场的勇士,在与细菌拼杀到筋疲力尽的时候,便自行“剖腹”解体,从体内抛出丝状体物质。众多勇士的丝状体物质缠绕在一起,就构成了细菌难逃的“天网”。让人惊讶的是,构成“天网”的丝状体物质,恰恰就是隐藏在中性粒细胞内部的DNA!
⑧DNA竟然会在危机时刻挺身而出,织“网”杀敌﹣﹣这可是长久以来有关DNA的从未有过的重大发现!
⑨人体内由DNA编织的“天网”被发现后,这种奇特现象立即触发了许多医学家的联想和灵感。他们发现,过去许多非常难解的医学迷案,现在看来可能与人体“天网”有关。
( 1 )读①②段,概括什么是人体“天网”?人体“天网”的作用如何?( 2 )人体“天网”是怎样形成的?( 3 )第⑤段中,“比较”“大约”“勇士”各自的作用如何?( 4 )人体“天网”有哪些“神奇”之处?作文:
同学们,我们学习了萧红的《祖父、后园和我》,文章中那令人陶醉的美丽景色,那逗人发笑的童年趣事,勾起了你的创作欲望了吧,请大家都拿起笔来,为大家描绘你的美丽童年吧。
题目:我的美丽童年
要求:内容具体,感情真挚,认识深刻。不少于600字。文中不要出现真实的学校和姓名。写出自己的真情实感。
