| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文学常识表述错误的是（ ） A: 鲁迅，原名周树人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的代表作有《阿Q正传》《狂人日记》等。 B: 法国著名作者罗曼•罗兰创作的《名人传》，叙述了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位名人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，同时也揭示了“苦难造就英才”的道理。 C: 一般意义上，唐代以后的诗被称为近体诗。近体诗分为律诗和绝句，律诗一般为八句，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 D: 《记承天寺夜游》的作者苏轼是“唐宋八大家”之一，他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。 |
| 2、 | 选出下列词语中没有错别字的一项（ ） A: 峰峦 喧嚣 竦峙 寥阔B: 闲遐 峭壁 静谧 一叶孤舟 C: 报酬 悬涯 芦篷 浮想连翩 D: 匍匐 枯涸 更胜一畴 可望不可即 |
| 3、 | 对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（ ） A: “策勋十二转，赏赐百千强。”用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。B: 这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》，这是南北朝时的一首北方民歌。 C: 诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。 D: 这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。 |
| 4、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习惯的讲话。 B: 自古以来，临沂人才辈出，左宝贵的故乡就是平邑县人。 C: 一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 D: 通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。 |
| 5、 | 下面句子中没有语病的一项是（ ） A: 赛场上不存在幸运，那些成功背后一定有必然的努力，武大靖的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 B: 托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。 C: 唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言，洋溢着浓浓的师生情谊。 D: 语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。 |
| 6、 | 请选出下列说法错误的一项（ ） A: 《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。B: 《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。 C: 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D: 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”。“黄河颂”即歌颂黄河。题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。 |
| 7、 | 下列对这首古诗赏析有误的一项是（） 渡荆门送别 （李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A: 首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。 B: 颔联中“随”字化动为静，讲群山的位置逐渐变换推移；“入”字写出了江水脱离群山，向原野奔腾的景象，表达了诗人的万丈豪情和喜悦之情。 C: 颈联运用了比喻的修辞手法，将明月映入江水的状态比作飞下的天境，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽，展现了一幅壮阔的景象。 D: 尾联中作者在欣赏荆门一带风光的时候，不禁起了思乡之叹，但诗人不说自己思念故乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。 |
| 8、 | 下列划线字注音完全正确的一项是 （ ） A: 贻误（yí） 不朽（xiǔ） 热忱（chén ） 消遣（ qiǎn ）B: 灼伤（ zhuó ） 嫉妒（ jì） 煎熬（ áo） 要谛（ dì） C: 同僚（ liáo） 驾驭（ yù ） 狭隘（ yì） 萎谢（ wěi） D: 粗糙（ zào） 洋溢( yì ) 跻身 ( jǐ ) 焕发( huàn ) |
| 9、 | 下列各句节奏划分有误的一项是（ ） A: 急湍/甚箭，猛浪/若奔 B: 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃 C: 疏条/交映 有时/见日 D: 自/非亭午/夜分，不见/曦月 |
| 10、 | 下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（ ） A: 贫瘠（jí） 怠（dài）慢 萌（mén）发 熠熠（yì）烁烁 B: 物候（hóu） 遗骸（hái） 偏僻（pì） 阴奉阳违（wěi） C: 欺侮（wǔ） 寒噤（jīn） 拙劣（liè） 纷至沓（tà）来 D: 挂罥（juàn） 顷（qǐng）刻 撺掇（duō） 辚辚（lín）前进 |
阅读下面这首诗，完成后面的题目。 舟过谢潭三首（之一） |
| 阅读下文，回答问题。 凿壁借光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人①大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作②而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自《西京杂记，卷二》） 【注】①邑人：同县的人。②佣作：做雇工，劳作。 ( 1 )解释下列句子中划线的词。①愿得主人书遍读之________ ②遂成大学________ ( 2 )把文中的画线句翻译成现代汉语。匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。 ( 3 )从匡衡凿壁借光的故事中，你得到什么启示？ |
游石钟山记
季羡林
①幼时读苏东坡《石钟山记》，爱其文章奇诡，绘声绘色，大为钦佩，爱不释手，往复诵读，至今犹能背诵，只字不遗。但是，我从来也没有敢梦想，自己能够亲履其地。今天竟能于无意中来到这里，真正像做梦一般，用金圣叹的笔调来表达，就是“岂不快哉！”
②石钟山海拔只有五十多米，摆在巍峨的庐山旁边，实在是小巫见大巫。但是，山上建筑却很有特点，在非常有限的地面上，“五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角”。今天又修饰得金碧辉煌，美轮美奂。从山下向上爬，显得十分复杂。从怀苏亭起，步步高升，层楼重阁，小院回廊，花圃清池，佛殿明堂，绿树奇花，翠竹修篁，通幽曲径，花木禅房，处处逸致可掬，令人难忘。
③这里的碑刻特别多，几乎所有的石头上都镌刻着大小不同字体不同的字。苏轼、黄庭坚、郑板桥、彭玉麟等等，还有不知多少书法家或非名家都在这里留下手迹。名人的题咏更是多得惊人，从南北朝至清代，名人咏石钟山之诗多达七百多首。从陶渊明、谢灵运起直至孟浩然，李白、钱起、白居易、王安石、苏轼、黄庭坚、文天祥、朱元璋、刘基、王守仁、王渔洋、袁子才、蒋士铨、彭玉麟等等都有题咏。到了此地，回忆起将近二千年来的文人学士，在此流连忘返，流风余韵，真想发思古之幽情。
④此地据鄱阳湖与长江的汇流处，历代兵家必争之地，在中国历史上几次激烈鏖兵一晃眼，仿佛就能看到舳舻蔽夭，烟尘匝地的情景。然而如今战火久熄，只余下山色湖光辉耀祖国大地了。
⑤我站在临水的绝壁上，下临不测，碧波茫茫。抬眼能够看到贛、皖、鄂三个省份，云山迷蒙，一片锦绣山河，低头能够看到江湖汇流，扬子江之黄与部阳湖之绿，迳渭分明，界线清晰，并肩齐流，一泻无余，各自保持着自己的颜色，决不相混，长达数十里。“楚江万顷庭阶下，庐阜诸峰几席间”，难道不能算是宇宙奇迹？我于此时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长久，与宇宙共呼吸。不由得心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖国，想到自己的民族。我们的祖先在这里勤奋劳动，繁殖生息，如今创造了这样的锦绣山河万里。不管我们目前还有多少困难与问题，终究会一一解决，这一点我深信不疑。我真有点手舞足蹈，不知老之将至了。这一段经历我将永远记忆。
⑥我游石钟山时，根本没想写什么东西。有东坡传流千古的名篇在，我是何人，敢在江边卖水，圣人门前卖字！但是在游览过程中，心情激动，不能自已，必欲一吐为快，就顺手写了这一篇东西。如果说还有什么遗憾的话，那就是我没有能在这里住上一夜，像苏东坡那样，在月明之际，亲乘一叶扁舟，到万丈绝壁下，亲眼看一看“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石，亲耳听一听“噌吆如钟鼓不绝”的声音。我就是抱着这种遗憾的心情，一步三回首，离开了石钟山。我嘴里低低地念着不知道是什么时候在我心中吟成的两句诗：“待到耄耋日，再来拜名山”，我看到石钟山的影子渐小渐淡，终于隐没在江湖混茫的雾气中。
（1986年8月6日七十五周岁生日，写于庐山九奇峰下）
( 1 )从第②段看，石钟山的建筑有哪些特点？请分条作答。①这一次，是他的手握在她的手里。
②这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。
③可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
④要喝水吗？她贴近他的脸低声地问。
⑤A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。
⑥母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
⑦许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
⑧这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。
⑨难道就是这两双手一相牵，就能相守一生？或许这只是他们自己独特的方式。
⑩可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了！
⑪B母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。
⑫她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。
（选自《读者》2018年第8期，有册改）
( 1 )给下面词语中的划线字注音。①渍 ________
②暴露 ________
③嚅动 ________
④脸颊 ________
( 2 )文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。明线：________
暗线：________
( 3 )请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
( 4 )选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序？这样写有什么好处？要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限 ；③不少于600字；④凡涉及到真实的人名、校名、地名，一律用A，B，C等英文字母代替；⑤不得抄袭
（一）鹅黄满地，芳香扑鼻，很多学校都选择了远足。但同样是远足，重庆这所学校却那么与众不同：是青春的宣言书，是梦想的播种机，是碚城的宣传队。
请将“同样是 ， 却如此不同” 的划线部分补充完整并作为标题，按要求写一篇文章。
（二）“养分”指有营养的物质或化合物。给大地添点养分，大地郁郁葱葱；给禾苗添点养分，禾苗茁壮成长。成长历程中需要各种养分，分享让你收获更多，合作让你更受欢迎，自信让你敢为人先，创新让你看到未来……给成长添点养分，生活更精彩！
请以《给成长添点养分》为题目,按要求写一篇作文。
