| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中加点词语运用恰当的一项是（ ） A: 王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。 B: 爸爸笑着对明明说：“我出差这阵子，你的学习成绩有了很大进步，这真是让我刮目相待啊！” C: 女登山者麦子在连续两年攀登珠峰遇挫后，义愤填膺 ， 痴心不改，终于在今年5月20日成功登顶。 D: 见到自己的孩子到处惹事不学好，惹得四邻投诉，张先生深恶痛绝 ， 深感对不起去世妻子的嘱托。 |
| 2、 | 为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是（ ） B: 要表现你的天赋必须能够忍受寂寞。 C: 寂寞的坏处大于好处。 D: 只要我们能正确认识寂寞，那么它就不是坏事。 |
| 3、 | 下面选项说法正确的是（ ） A: 研究生毕业后，他既想去上海工作，又想留在靖江，总是见异思迁 ， 很难作出决定。（这句话中成语运用正确） B: 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（这句话中，“自然”指“理所当然”。） C: 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。（这句话用了比喻的修辞） D: “纯粹”“伟大”“温柔”“深浅”，这四个词的感情色彩相同。 |
| 4、 | 下列各句中划线词语的使用，不正确的一句是（ ） A: 扑救凉山州森林火灾过程中有30人不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已 ， 纷纷在网上发帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。 B: 亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美绝伦地呈现，融汇着主创人员着力创新、精益求精的可贵“匠心”。 C: “一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台，让古老的丝绸之路焕发蓬勃生机 ， 人们将看到基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣。 D: 创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 |
| 5、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身询职。 B: 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 C: 这对于一班见意思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 D: 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热沈。 |
| 6、 | 下列词语书写无误的一项是( ) A: 咳嗽 商酌 赢弱 耀武扬威 可歌可泣 B: 矜持 幼稚 毡鞋 目不窥园 至死不懈 C: 渺小 惆密 钦佩 血气方刚 不耻下问 D: 严谨 概率 模拟 仙露鲸浆 如释重负 |
| 7、 | 选出依次填入横线上最恰当的一组词语（ ） 我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现 △ 的心平息下来了，有种 △ 的感觉，你会发现你百思不得其解的 △ ，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中 △ 着未来你更期待的那个自己。 A: 焦躁 豁然开朗 困惑 蕴藏 B: 焦虑 豁然开朗 疑惑 蕴含 C: 焦躁 茅塞顿开 困惑 蕴含 D: 焦虑 茅塞顿开 疑惑 蕴藏 |
| 8、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中摇曳，花香飘逸，令人不禁沉湎其中。B: 他取名“师圣”，可是所有行为品德却与圣人大相径庭，可谓名不副实，令人不耻。 C: 只见那孩子，一个起身，学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是栩栩如生。 D: 几十年前独领风骚的“大哥大”与如今日新月异的智能手机相比实在是相形见绌。 |
| 9、 | 下面划线的词语运用有误的一项是（ ） A: 肯思考、善于动脑筋的人常被认为是异想天开的人。 B: 家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。 C: 他每天对着家乡的方向张望，真到了望眼欲穿的境地。 D: 这个老中医的医术非常高明，妙手回春 ， 一个个病人从他那里病愈出院。 |
| 10、 | 下面词语中，没有错别字的一组是（ ） A: 五彩缤纷 震撼天地 蜿蜒曲拆B: 实事求是 混水摸鱼 长途跋涉 C: 不计其数 含糊其词 阴谋鬼计 D: 清澈见底 处景生情 面容憔悴 |
| 阅读诗歌，回答问题 小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。 ( 1 )诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。( 2 )诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。 |
| 文言文阅读 徐文长传 徐渭，宇文长，为山阴诸生，声名籍甚、薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目①，然数奇②，屡试辄蹶③，中丞胡公宗宪闻之，客诸幕，文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。 文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者。然竟不偶④。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖⑤”，恣情山水。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起，虽其体格时有卑者然匠心独出有王者气非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严、不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而怒之，故其名不出于越，悲夫！ 卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。既出，倔强如初。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。晚岁诗文益奇，然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。 （选自袁宏道《徐文长传》，有删减） （注释）①国士之目：一国之中杰出的人才。②数奇jī：命运坎坷、遭遇不顺。③蹶：失败。④偶：遇；遇合。⑤曲蘖niè：酒母，酿酒的发酵物，后遂以之代酒。 ( 1 )用现代汉语写出下列句中画线字的意思。①奇其才________ ②会得白鹿，属文长作表________ ③卒以疑杀其继室，下狱论死________ ④晚年愤益深，佯狂益甚________ ( 2 )用“/”给文中划线的句子断句。（限断三处）虽 其 体 格 时 有 卑 者 然 匠 心 独 出 有 王 者 气 非 彼 巾 帼 而 事 人 者 所 敢 望 也 ( 3 )用现代汉语写出文中划横线句子的意思公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。 ( 4 )“余谓文长，无之而不奇者也”袁宏道用一“奇”字道尽文长一生，请结合全文，谈谈徐文长的“奇”。 |
久远的家
父亲喜欢种花种树，两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看到谁家的花好看，父亲就向人家讨要根、籽，要来后就将花籽撒在果树的间隙，或是将根埋在树下。春风一到，果树花与鲜花交相辉映，一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竟相绽放，院里是一片花的海洋。
吃着杏子，觉得杏子味道不错，父亲就起身跨出房门向前走上几步，在园子里刨个坑，丢下核，来年一棵小苗就破土而出；正南墙下的三棵樱桃树，我没有亲眼见过它们的出生经历，我猜也是由樱桃核种出的；那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清楚了，我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果累累了。
好像是和父亲在争夺地盘一样，母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后，菜苗纷纷钻出地面，夏天时黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上，灯笼似的辣椒结了出来，香莱也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完，还可送些给干妈家。
院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼，叫高房子。高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳，在书桌前伸手就可触到树枝，摘到甜甜的榆钱儿。小鸟将巢也筑在这棵榆树上与我为邻，常常叽叽喳喳地将我从梦中喚醒。
站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树，初夏时那些嫩绿色的桑葚由嫩绿变为鲜红，再由鲜红变为紫红，最终成为深紫色。枝头越高光照越充分，果实就越香甜。站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头，很是诱人。我不会爬树，只能摸索着一脚蹬着墙，一脚踩着树权，坐到了中间的树权间，缓了一缓，才继续攀着树枝，站到了树枝的最高处，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑葚。我欢怏地边摘边吃，两只手被染成紫红色，衣服口袋更是被桑葚的果汁湿透，身上到处是紫红色。我有点得意，不由得笑出了声。一阵风吹来，树枝一晃我一脚悬空，人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声，幸亏抓住了树枝。
南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初，一颗颗饱满的樱桃熟透了，一串串从绿叶里钻出来.骄傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红，像玛瑙味道很酸；中间那棵果实白得像珍珠，晶莹别透，味道却是很甜的；右边的那棵果实小，颜色呈淡粉色，像水晶石，味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进玻璃瓶，摇着晃着欣赏着，直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候，我也走出家门和村里的小伙伴分享，看到他们艳美的目光，我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗，和他们分享着樱桃的酸甜，享受着童年的快乐。
院子的正中间有一棵很大的葡萄树。初冬，当一片片黄叶被风带走，只留下光秃秃的褐色枝条时，父亲便把葡萄藤拿下来，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盘起来，盖上干草，挖坑深埋。春天时将葡萄藤挖出来搭架，剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心，盛夏过后，滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿，再到亮绿，几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净，吃饭时，母亲会在葡萄树下摆上饭桌，一家人躲在阴凉里用餐，一家人吃着饭、聊着天，一天的疲劳在笑声中消散；我也会在葡萄架下温习功课，偶尔抬头，淡绿透亮的葡萄向我轻轻点头微笑。
三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二。深秋，树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头，挺拔的枝头被压得弯下了腰。一个个苹果和梨绽开了羞涩的笑脸，中秋节一过，就能收很多苹果。父母把苹果存放在房间中央的窖里，房间时常飘着苹果的清香味儿。那年头物资匮乏，可是家里一年四季都不缺水果。
父母过世后，我很少回到老家了。由于路多次重修，去年我回去的时候竟然找不到路，这让我不由得心生悲意。父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡。
（作者：殷桂珍 有改动）
( 1 )文章开头先交代父母种花种树种菜的情形，这样写有何用意？练就古诗文的“童子功”
①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。
②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。
③古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！
④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。
⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。
⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。
⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。
⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。
( 1 )选文的中心论点是什么？
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
