| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句中加线的成语使用不当的一项是( )。 A: 绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。B: 中央电视台蛇年春晚,众多重量级明星纷纷粉墨登场。郭德纲接棒赵本山,携手于谦调侃“表哥”。相声中围绕公款吃喝表达的反腐态度,更是引得现场掌声一片。 C: 车上有人发病,司售人员及乘客毫不犹豫——救人要紧。紧要关头大家想他人所想,这就是我们所要提倡的正能量。 D: 而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。 |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 伟岸 锐不可挡 重峦叠嶂 眼花潦乱 B: 遂道 殚精竭虑 俯仰生姿 无动于忠 C: 慷慨 巧妙绝伦 长途拔涉 屏息敛声 D: 荟萃 坦荡如砥 络绎不绝 油光可鉴 |
| 3、 | 下列各项中分析不正确的一项是（ ） 夏雨尽洒，那些田野山间绽放的小野花将已经绿意融融的原野装扮得更加生机勃勃。小野花不与欢腾的芳香为伍，也不与磅礴的气势争强。它们只喜欢在广阔的旷野中曼舞，那一曲夏的乡音是它们的最爱。我们不得不否认它们的活波俏丽，为火热的夏日更増添了一抹亮色。 A: 文中的“绽放”和“装扮”都是动词，“更加”是介词。 B: “已经”是副词，“它们”是代词，“一抹”是数量词。 C: “欢腾的芳香”是偏正短语，“活泼俏丽”是并列短语。” D: 文中画线的句子有语病，修改方法是：将“不得不”改为“不得”。 |
| 4、 | 下列划线的词解释不正确的一项是（ ） B: 一丝不苟（敷衍了事，马马虎虎） 死而后已（已经，以后） C: 小心翼翼（谨慎，严肃） 心旷神怡（心境开阔，精神愉快。） D: 得失之患（生怕失去个人利益的忧虑心情） 忍俊不禁（忍不住笑） |
| 5、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 《三顾茅庐》节选自罗贯中的《三国演义》，叙述了求贤若渴的刘备寻访诸葛亮的故事。 B: 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《社戏》《孔乙己》《藤野先生》均选自他的小说集《呐喊》。 C: 《我的叔叔于勒》的作者是“短篇小说巨匠”莫泊桑，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D: 古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”尊称对方的父亲，“家君”谦称自己的父亲。 |
| 6、 | 下列各组词语中划线字的读音全都相同的一项是（ ） A: 殉职／询问 热忱／沉醉 纯粹／荟萃 B: 鄙薄／微薄 呼啸／潇洒 流淌／倘若 C: 挑拣／捡拾 琢磨／啄食 喧腾／宣泄 D: 慷慨／气概 帐篷／莲蓬 晋察冀／小心翼翼 |
| 7、 | 下列搭配有误的一项是 （ ） A: 《论教养》—利哈乔夫—美国 B: 《故乡》—鲁迅—《呐喊》 C: 《范进中举》—吴敬梓—清代 D: 《水调歌头》—苏轼-北宋 |
| 8、 | 下列词语中没有语病的一项是（ ） A: 电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。B: 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。 C: 是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 D: 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。 |
| 9、 | 下列各句中划线的词语使用正确的一项是（ ） A: 所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。 B: 排球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。 C: 三月樱花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。 D: 十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切的豪情壮志。 |
| 10、 | 下列加下划线字的注意有误的一项是( ) A: 亘古(gèn) 晌午（shǎng） 妇孺皆知（rú） B: 狂澜(lán) 挑逗(tiǎo) 悲天悯人(mǐn) C: 颤抖(chàn) 诘问(jié) 忍俊不禁(jīn) D: 校对(xiào) 凛冽(lǐn) 忧心忡忡(chōng) |
| 阅读下面的词，回答下面的问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ( 1 )将描写战斗激烈场面的句子抄写在横线处。( 2 )本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，抒发了作者怎样的情感？ |
| 课内文言文阅读 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ( 1 )解释下列划线的词。①劳其筋骨（________） ②曾益其所不能（________） ③法家拂士（________） ( 2 )把文中画线句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 ( 3 )下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A: 选文第1自然段列举古代贤士的事例，说明意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练，为下文的论证奠定了事实基础。 B: 文章第2段，从反面到正面，从国家到个人，来论证经受磨练的益处，文章论述层次显得很清晰。 C: 从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。 D: 选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。 |
阅读《谁也不能施舍给你未来》，回答下列问题。