| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中有错别字的一项是 A: 恻隐 敞亮 各行其是B: 犀利 琐屑 既往不咎 C: 隔阂 急躁 谈笑风声 D: 映衬 蒙蔽 一筹莫展 |
| 2、 | 下列标点符号使用错误的一项是( ) A: 通过她的眼睛，可以折射出她内心一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。B: 如果朝鲜遭受攻击，根据中朝1961年“中朝友好合作互助条约”，中国是否会给予其军事上的援助，中国国防部发言人未作直接回应。 C: 复旦大学一研究生被室友投毒致死，某教授在实验室门口贴了十个大字“本是同根生，相煎何太急”。 D: 中国的癌症病人以每天9580人的速度增加，我不敢想象五年后是怎样的情景。 |
| 3、 | 下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ） A: 长篇小说《格列佛游记》用丰富的讽刺手法和虚构的离奇情节，深刻地剖析了当时英国的社会现实。 B: 《史记》由东汉史学家、文学家、思想家司马迁所著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C: 《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用“赋”“比”“兴”手法。 D: 《威尼斯商人》是英国著名戏剧家莎士比亚创作的一部喜剧。 |
| 4、 | 下列词语中错别字最多的一项是（ ） A: 拖踏 眼框 海枯石烂 瞬夕万变 B: 懈怠 腐饰 不知所错 如丝如缕 C: 叹惋 赋与 挑拔离间 格物致知 D: 彷徨 豁然 自园其说 怒不可遏 |
| 5、 | 选出下列句子没有语病的一项（ ） A: 为了培养学生生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。B: 有人说，人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。 C: 教师要用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的不足。 D: 为了防止“中东呼吸综合征”不流入我国，海关严格排查入境人员。 |
| 6、 | 依次填入下列句子中横线处的词浯，最恰当的一组是（ ） 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的①_______的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未②_______的 荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的③_______， 是麦田。 A: ①视线 ②开掘 ③成果B: ①视野 ②开垦 ③成果 C: ①视觉 ②开垦 ③成就 D: ①视野 ②开采 ③成效 |
| 7、 | 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 自由地读书________有乐趣，________常常能因书中某一隽永的句子而________，并对人生某一方面产生一种难得的顿悟。 A: 即使 也 茅塞顿开B: 不仅 还 心有余悸 C: 不但 而且 豁然开朗 D: 虽然 但是 融会贯通 |
| 8、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 央视著名主持人李咏去逝了，咏迷们甚是悲伤。（把“去逝”改为“去世”） B: 数学实在是太难了，对我一点也不感兴趣。（删掉“对”） C: 三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。（把“呼伦贝尔大草原”改为“江南原野”） D: 他喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。（把“栩栩如生”改为“惟妙惟肖”） |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。这一改动在社会上引起了广泛的争议。B: 5月19日是中国旅游日。大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。 C: 为加大文化进校园的宣传力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。 D: 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 |
| 10、 | 依次填入下列句中空格上的词语，最恰当的一项是（ ） 目前国内疫情有所好转，但远未到达高奏凯歌的时候。人类对病毒的认识仍在探索阶段，疫情在全世界范围内快速蔓延，特别是全国还存在一定数量的无症状感染者，他们 △ 没有相关临床症状， △ 存有病毒传播风险，且对与其密切接触的人的传染率很高，给防控带来新的困难。所以，疫情防控 △ 需要慎终如始，一定要保持高度警觉，再耐心一些、再谨慎一些，时刻绷紧防护之弦，切切不可麻痹大意！ A: 假如 但依然 必须 B: 假如 也可能 仍然 C: 虽然 但依然 仍然 D: 虽然 也可能 必须 |
| 阅读诗歌，回答问题 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ( 1 )下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）A: 前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B: 在领联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C: 诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D: 全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一篇脍炙人口的佳作。 ( 2 )请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜替”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 |
阅读下面选文，完成下列各题。 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 ①四围灌木蒙丛 ________ ②主人处处款之 ________ ③缘坡植牡丹、芍药 ________ ④颓然碧窈 ________ ( 2 )把下面的句子翻译成现代汉语。①园中无他奇，奇在磊石。 ②瓜洲诸园亭，俱以假山显。 ( 3 )作者是从哪几个方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？ |
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
（选自《北京晚报》，有删改）
( 1 )用自己的话简要概括文章的主要内容。筷子春秋
①我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练 操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。
②筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。《礼记?曲礼上》提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的《史记?宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉桮’。”说明“箸”的称呼始自商代。
③“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。
④《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。
⑤理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。
⑥筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志
。法国思想家罗兰?巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。
（作者 李阳波 选自2016年5月6日《光明日报》 略有删改）
( 1 )本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“那一缕芬芳暖心房”为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求:①文中不得出现真实的人名、校名和地名。②字迹工整，书写优美，卷面整洁。
