语文360

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2021年兰州市华侨实验学校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、下列句子中划线词语使用不正确的一项是( )
A: 勘探队员经常在人迹罕至的大山探宝。
B: 对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。
C: 春天到了,公园里,男女老少个个都打扮得花枝招展 , 在明媚的春光里漫步。
D: 哪怕是孩子的任何一点点进步,爸爸和妈妈都看在眼里,都让他们喜出望外
2、下列词语中,没有错别字的一项是( )
A: 篷蒿 籍贯 刨根问底 妇儒皆知
B: 陨落 通辑 金榜提名 白碧无瑕
C: 晨曦 禁锢 物竞天择 格物致知
D: 虔诚 澄澈 锋芒必露 贪脏枉法
3、与下面诗句衔接最紧密的一句是( )

朋友,不要说地上是阴影,那是因为你总低着头。____________________。


A: 抬起你的头,大步往前走,把阴影永远留在你的身后
B: 挺起你的胸,拍起你的头,把阴影永运留在你的身后
C: 抬起你的头,迎着太阳走,把阴影永远留在你的身后
D: 迎着太阳走,誓死不回头,把阴影永远留在你的身后
4、下列修辞方法归纳正确的一项是( )

①这些字贴挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

②油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

③许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱花掉。

④不是风,我怕早已霉烂了;不是雨,我怕早已干瘪了;不是光,我怕早已苍白了;不是热,我怕早已憔悴了。

⑤海日生残夜,江春入旧年。

⑥一百个火红火红的太阳在分娩。

A: 比喻、对偶、夸张、排比、对偶、夸张
B: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、夸张
C: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、拟人
D: 比喻、拟人、夸张、对比、拟人、拟人
5、下列句子中加点字字音字形都正确的一项是( )
A: 他伸展出他如盖的浓阴,来(yīn)树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来现大地无尽的甜美与芳(xīn)。
B: 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像一个忍俊不(jīng)的笑容,就要(zhàn)开似的。那里装的是什么仙露琼?我凑上去,想摘一朵。
C: 从我丈夫温和沉静的性格中我获益(fěi)浅。当他(cù)然长以后,我便学会了逆来顺
D: 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在忘了一切(yōng)杂的观众的心上,观众的心也(mù)然变成牛皮鼓面了。
6、依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )

①构建和谐社会面临的一个重要任务是________各个利益群体之间的关系。

②单位给我俩各派重任,我就和他在车站挥手告别,然后就________,各奔东西了。

③________少林功夫已蜚声海内外,少林寺方丈释永信________不愿意看到功夫商业化和全球化,不希望少林寺成为麦当劳。


A: 协商 南辕北辙 尽管/却
B: 协商 分道扬镳 由于/因为
C: 协调 南辕北辙 由于/因而
D: 协调 分道扬镳 尽管/却
7、选出对课文内容理解不正确的一项是( )
A: 《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
B: 《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
C: 题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
D: 《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。
8、

下列词语中没有错别字的一项是( )

A: 融洽 浩瀚 与日具增 骇人听闻
B: 生涯 琐屑 韬光养晦 震耳欲聋
C: 徇职 袒露 重峦叠嶂 兵荒马乱
D: 威慑 蹲踞 纵横决荡 名付其实
9、依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )

①在实现中华民族伟大复兴的新征程上,应对重大挑战、________重大风险、解决重大矛盾,迫切需要迎难而上、挺身而出的担当精神。

②当________的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”,中华文化基因逐渐苏醒,这危机中的微熹,则弥足珍贵。

③加快实施教育扶贫工程,让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育,________贫困代际传递。


A: 抵制 喧嚷 阻挠
B: 抵制 喧嚣 阻挠
C: 抵御 喧嚷 阻断
D: 抵御 喧嚣 阻断
10、

依据语段内容,对画线病句的修改最恰当的一项是( )

北京天坛的建筑设计,处处突显出与天相关的神秘性。天坛从南到北依次为圜丘、皇穹宇、祈年殿,整体呈现出连续上升的势态。位于最高点的祈年殿,屋檐层层收缩上举,直入云霄。祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦,四周的墙壁上也以蓝色为主调,呈现出天的颜色。圜丘中被视为天所居之位的天心石,人站其上,说话的声音就会从脚下升起,再从四周返回,仿佛在与天沟通交流。天坛使这些特点具有一种和谐、静穆、崇高的意境之美。

A: 修改:天坛使这些特点具有一种崇高、静穆、和谐的意境之美。
B: 修改:天坛使这些特点具有一种崇高、和谐、静穆的意境之美。
C: 修改:这些特点使天坛具有一种崇高、静穆、和谐的意境之美。
D: 修改:这些特点使天坛具有一种崇高、和谐、静穆的意境之美。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读下面古诗,完成小题。

汉江临眺

(唐)王维

楚塞三湘接,荆门九派通。

江流天地外,山色有无中。

郡邑浮前浦,波澜动远空。

襄阳好风日,留醉与山翁。

此诗为王维融画法入诗的力作。请从下面三个角度中任选其一,欣赏本诗。

①动与静 ②虚与实 ③留白

(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下文,完成后面小题。

【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

(《与朱元思书》吴均)

【乙】仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪②之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日③;幽岫④含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。既素重⑤幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实⑥。山谷所资,于斯已办。仁智之乐,岂徒语哉!

(《与顾章书》)吴均)

【注释】①还觅薜萝:意思是正准备隐居。②梅溪:山名,在今浙江安吉境内。③限日:遮挡阳光。④幽岫:幽深的山穴。⑤重:向往。⑥竹实:竹米,状如小麦。隐士所食之物。

( 1 )解释下面划线的词在文中的意思。

①互相轩邈:________ ②窥谷忘:________

③蝉吟鹤:________ ④徒语哉:________

( 2 )下列句子中划线词的意义和用法不同的一项是( )
A: 经纶世务 未复有能与奇
B: 猿百叫无绝 日中不至,是无信
C: 朱元思书 借旁近
D: 春冬时 山川
( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。

①鸢飞戾天者,望峰息心。

②山谷所资,于斯已办。

( 4 )甲乙两文都运用了“化静为动”的手法,请找出有关语句并加以简要分析。
( 5 )这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下文,完成小题。

《流浪地球》——恒星的挽歌

冯小宝

①《流浪地球》是2019年备受关注的电影,它引发了无数观众对电影中科学设定的热烈讨论。有的说行星发动机不可能实现;有的说要引爆木星推走地球,有更好的办法……回头想想,到底什么才是地球不得不流浪的原因呢?

②太阳内部不断发生氢核聚变,产生氦,同时释放巨大的能量。一方面,太阳的巨大质量产生引力,令其自身向中心坍缩;另一方面,核反应产生的高热,导致它膨胀。这两种趋势形成一种平衡,让太阳能保持稳定的形态。但随着时间的推移,太阳核心中的氢会越来越少,氦越来越多,核心密度越来越大,于是核心就会收缩。随后发生新的热核反应,这种反应会释放更大的能量,点燃太阳的氢壳层。因此太阳本身会更热且不断膨张,变成一颗红巨星,它的直径将相当于现在的100倍。到那时,太阳会将靠近它的水星和金星一口吞掉,地球也许不会被吞噬,但必然早就被烤焦,一切生物都将灰飞烟灭。

③现实中,科学家已经找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010年,哈勃太空望远镜就观测到,一颗与太阳类似的恒星,正在吞噬与它相距约300多万千米的行星。在恒星巨大的引力作用下,这颗行星被拉伸成橄榄状,其表面的平均温度超过1500摄氏度。预计在之后的1000万年内,这颗行星就会被完全吞啦。

④地球这颗行星的生物圈,其实是依靠太阳这颗恒星给予的能量来维持的。离开了太阳,地球的生态循环系统必然崩溃。此时,地球不得不流浪。因此,科幻电影《流浪地球》带领观众进行了各种基于已有科学发现的假设和推定。

⑤流浪的地球,离开了生命之光——太阳,唱着恒星的挽歌,满含对旧爱的眷恋,毅然决然地踏上了未知的征程。当电影中的人类用各种语言说着“太阳系,再见”的时候,我们看到的是人类不懈的科学探索精神,是永不熄灭的文明之火。

(选自《中学科技》,2019年第4期,有删改)

( 1 )文章开头从电影《流浪地球》说起,有什么作用?
( 2 )第②段侧重于科学推理太阳膨胀、烤焦地球的过程。请梳理这一过程,完成填空。

太阳氢核聚变失衡,核心因密度增大而收缩→①________→②________→太阳烤焦地球

( 3 )文章第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有什么表达作用?
( 4 )联系文章和下列材料,谈谈你对“人类不懈的科学探索精神”的认识。

材料:宇宙是无穷无尽的,它的运动也是无穷无尽的。人类在“足不出户”的时代就能够测算出,遥远的星星体积有多大,温度有多高,有些什么元素,在怎样运动。今天,载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行,将来一定会揭示更多的宇宙秘密。

(选自《宇宙里有些什么》,苏教版《语文》,七年级上册,2016版)

阅读并回答问题。

看自行车的女人

梁晓声

①想为那个看自行车的女人写点什么的念头,已萌生在我心里很久了。

②第一次见到她,是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包,书包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀!”

③她40余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一硕旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。帽舌下,她的两只眼睛,呈现着婪大而又无助的惊恐。

④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因:那胖女人存车时,忘了拿放在车筐里的包,包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任,并且怀疑是被她藏起来了。

⑤胖女人一用力,终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏,却只不过掏出了一把零钱。 “当”的一声,一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁,抢夺者骑上自己的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包,扬长而去。

⑥看自行车的女人追了几步,回头看看一排自行车,慢慢走回原地,捡起自己的小搪瓷碗,瞧着发愣。忽然,她把头往身旁的大树上一抵,呜呜哭了……

⑦第二次见到她,是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西,带着的一百元钱也就没破开。取自行车时,我歉意地说:“忘带存车的零钱了,一百元你能找得开吗?”我以为她会朝不好的方面猜疑我,因为一个人从商场出来,居然说自己兜里连几角零钱都没有,不大可信的。她望着我怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“那就不用给钱了,走吧走吧!”她当时那笑,给我留下很深的印象。我们许多人,不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竞不被明明有理由猜度我们的人所猜度,于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的,竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我,她倒那么不好意思。

⑧后来我又去那家商场,付存车费时,我说:“上次欠你两毛钱,这次一起付给你。”我之所以如此主动,是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事,若由她提醒,我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“不用啊,不用啊!”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上,忍不住问她: “来北京多久了?”“还不到半年。” “家乡的日子怎么样?”,“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味,一脸自豪。我推自行车下人行道时,觉得后轮很轻,回头一看,她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下,纸箱掉了,她跑过来,从书包里掏出一截塑料绳……

⑨这年冬天,雪后的一个晚上,单位一位退休摄影师给我打电话,让我替他写一封表扬信。他要表扬的,就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去,遇到熟人聊了一会儿,竞忘了取自行车,拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么,关键是我洗的三百多张老照片啊!干了一辈子摄影,那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来,急忙赶去,你猜怎么着?就剩我那辆车了!商场早关门了,看车的女人在冷风中站着,抱着我的拎兜,守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀,是不是?人对人也不可以不知感激呀,是不是?”他在电话里言辞恳切。

⑩不久前我又去那家商场,见看自行车的已经换成一个男人了,我想问原先那个女人到哪里去了,张了张嘴.却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人,比如那个抢夺了她书包的胖女人。

11 阳光底下,人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的,不是他们不配,而是因为这起码的平等往往太少,太少…

(有删改)

( 1 )本文写了“看白行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。

( 2 )阅读第③段和第⑥段,从人物描写的角度,结合相关语句进行赏析。

第③段:________

第⑥段:________

( 3 )本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的?请以第⑦段为例进行分析。

( 4 )从全文看,“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么?

四、写作(分值:60分)
按要求作文

爱,是对人或物的深情,能够带来温暖、力量、希望、奇迹……爱,是喜欢做某事,能够带来勇气、动力、恒心、成功……爱,使世界变得更加美好;爱,使奋斗变得其乐无穷。

请以“有爱才有………..”为题,补全题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。

要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在500-800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

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