| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） B: 披露 应用 期间 C: 披露 运用 其间 D: 透露 应用 其间 |
| 2、 | 词语中没有错别字的一项是（ ） A: 花圃 蝉蜕 孜孜不倦 变换多姿B: 屏障 玉簪 锋芒必露 略胜一筹 C: 污秽 确凿 沥尽心血 养精蓄锐 D: 筹划 赢弱 忧心冲冲 珊珊来迟 |
| 3、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 B: 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 C: 近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。 D: 广深港高铁香港段全长26千米，是由香港特区政府出资并委托港铁公司建设和规划的。 |
| 4、 | 下列划线的成语使用不正确的一项是（ ） A: 一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了循规蹈矩的人以外，谁也不敢这样自信。 B: 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句 ， 而应推敲细思。 C: 观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大 ， 不为某一局部而放弃了整体。 D: 做学问要有耐心，一天天地钻研，一天天地积累，才会有豁然贯通的那一天。 |
| 5、 | 下面词语书写有误的一项是（ ） A: 卖弄 嘹亮 镶嵌 物竞天择 B: 分岐 粗犷 莅临 小心翼翼 C: 棱镜 霎时 诀别 各得其所 D: 倜傥 收敛 搓捻 美不胜收 |
| 6、 | 下列语句中，朗读节奏停顿划分不正确的一顼是( )。 A: 兔从／狗窦入，雉从／梁上飞。 B: 瀚海／阑干／百丈冰，愁云／惨淡／万里凝。 C: 何处／望神州？满眼风光／北固楼。 D: 山河破碎／风飘絮，身世浮沉／雨打萍。 |
| 7、 | 下列句子中没有使用修辞手法的一项是( ) A: 滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑。 B: 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。 C: 阶梯教室里好像是班主任在开会。 D: 面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 |
| 8、 | 下列词语的拼音与书写有错的是（ ） A: 分泌（mì） 争研斗艳B: 旁骛 不折不挠（náo） C: 狭隘（yì ） 旁逸斜出 D: 锤练 拈轻怕重（zhān） |
| 9、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 鸿篇巨制 接然不同 摇摇欲堕 稀奇古怪B: 优柔寡断 安分守纪 喋喋不休 情育于中 C: 玩固不化 呆若木鸡 震耳欲笼 挑拨离间 D: 孤注一掷 心急如焚 凶神恶煞 肆无忌惮 |
| 10、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 迸溅（bìng） 怆然（chàng） 忍俊不禁（jīn） B: 瞬息（shùn） 挑逗（tiǎo） 仙露琼浆（qióng） C: 凝望（níng） 哆嗦（suo） 垂垂暮老（mù） D: 忏悔（chàn） 颤抖（chàn） 血气方刚（xuè） |
阅读下面这首古诗，完成两小题。 |
阅读下面的文言文，回答问题。 刘宣苦读成才 景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。会偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老孺之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。 (焦珐《王堂丛语》) 【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：(刘宣参加科举考试)发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也是他。 ( 1 )解释下列句中的加下划线字。①以语使________ ②及启封________ ③而文恭知人之名益著________ ( 2 )用现代汉语翻译下面句子。昼夜读书厩中，使初不知也。 |
阅读下文，完成小题。
鹤群翔空
不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。
当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，“哦哦”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，排成圆形队飞旋。
就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦哦”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。
苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。
说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。
战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策，最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴。
这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度一路向北飞去。
（本文有删改）
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
( 4 )“于是，竟然发生了意料之外的事”在这句话中“意料之外的事”指的是什么？( 5 )说说作者在这个故事中寄寓了什么深意？片片蝶衣生
镯耳
①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？
⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。
⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。
（选自《厦门日报》副刊，有删改）
( 1 )依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
( 3 )下面对文章的理解分析，不正确的两项是( )( )要求：①请从 “一朵花”“一句话”“一瞬间”三个词语中选择一个，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实姓名、校名、地名。
