| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语书写和注音全部正确的一项是（ ） A: 偏僻（bì） 龟裂（jūn） 劫难（jié） 消声匿迹 (xiāo) B: 踊跃（yào） 诲暗（huì） 缄默（jiān） 暴风骤雨（zhòu） C: 彷徨（páng） 羁绊（pàn） 枯躁（zào） 怒不可遏（è） D: 静穆（mù） 瞭望（liào） 驰骋（chěng） 戛然而止（jiá） |
| 2、 | 下列划线字读音有误的一项是( )。 A: 倔（jué）强 感慨（kǎi） 悔（hｕǐ）恨 呵（hē）责B: 猝（cù）然 风韵（yùn） 堕（duò）落 反省（shěng） C: 殆（dài） 威慑（shè） 奢（shě）望 尴尬（ɡà） D: 蹂躏（lìng） 禀（bǐng）告 贪婪（lán） 屏（bǐng）息 |
| 3、 | 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说和传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子 □ 鲤鱼跳龙门 □ 有祝祷的寓意，有教化的作用 □ “躬耕传家”被刻写在无数古宅老院的匾额上，并扩展成 □耕读传家久，诗书继世长 □ 镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。 A: ， ， ； “ ”B: 、 、 。 《 》 C: 、 …… ； “ ” D: ， …… 。 《 》 |
| 4、 | 选出有错别字的一项（ ） A: 寒噤 鞠躬 触目伤怀 B: 肃穆 惶急 情郁于中 C: 狼籍 蹒跚 鸡零狗碎 D: 噩耗 焦灼 月明风清 |
| 5、 | 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 B: 每到双休日，国家体育场鸟巢格外热闹，里里外外人声鼎沸、如雷贯耳。 C: 我自己常常力求这两句话之实现与调和 ， 又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。 D: 农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。 |
| 6、 | 下列划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后藏着一些妇孺皆知的故事。B: 在广阔无垠的已知宇宙中，这颗行星是微不足道的，大多数人对此无法想象。 C: 这个毒枭被缉毒警当场击毙，落得个马革裹尸的下场。 D: 地质队员的工作艰苦，但他们对这些不以为然 ， 一心扑在工作上，要为国家找出矿藏。 |
| 7、 | 下列语句中，没有语病且句意明确的一项是（ ） A: 语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 B: 是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。 C: 学校组织防震逃生演练活动，是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。 D: 在阅读文学名著的过程中，使我明白了很多做人的道理，感悟了人生的真谛。 |
| 8、 | 下列划线字注音完全正确的一项（ ） A: 确凿（zuó） 菜畦（qí） 污秽（huì） 人声鼎沸（fèi）B: 骊（lí）歌 花圃（pǔ） 怪诞（dàn） 人迹罕（hǎn）至 C: 讪（shàn）笑 炽（zhì）痛 嗥（hāo）鸣 锲（qiè）而不舍 D: 亘（gèn）古 默契（qì） 迭（dié）起 鲜（xiān）为人知 |
| 9、 | 佛．法．僧被称为佛教三宝，那么道教三宝是（ ） A: 道．经．师 B: 道．法．师 C: 佛．经．师 D: 道．经．僧 |
| 10、 | 下面各句朗读语意停顿完全正确的一项是（ ） A: 邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。 B: 曾/不能/损魁/父之丘。 C: 遂率/子孙荷担者/三夫。 D: 曾/不能毁/山之/一毛。 |
阅读下面这首诗，完成下列各题。 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ( 1 )首联“国破山河在，城春草木深”中的“深”字历来为人所称道，请分析其精妙之处。( 2 )请对尾联刻画的诗人形象作简要赏析。 |
| 阅读下面的文段，回答问题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” ( 1 )本文选自《________ 》，作者是北魏时期著名地理学家、散文家________（人名）（人名）。( 2 )解释下列加点词语在中的意思。 ①略无阙处（________） ②乘奔御风（________） ③飞漱其间（________） ④哀转久绝（________） ( 3 )《三峡》一文历来被视为描绘三峡奇观的名篇佳作，既然是为江水作注重点应该写水，选文为什么从山写起？( 4 )《天净沙 秋思》通过“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的表达，用九种事物构建了苍茫的深秋景致。本文春冬之景的描写中也有“以词代句”的手法，请写出这句话并说说这句话的表达作用。 ( 5 )郦道元在《三峡》中用精彩之笔描绘三峡景色，融情于景，有声有色，险峻中不乏清朗秀丽情趣中又含肃杀凄冷。在情景交融中以渔子的悲歌作结，这样设计文章结尾有什么好处？ |
阅读下面的文字，回答问题
天桥上的歌声
山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。
我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。
这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。
我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗？你们咋了？
这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。
小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。
我傻了一下，天桥？啥天桥？
小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。
我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的？
小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。
看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。
我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。
几分钟后，我们来到了桥上。
孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。
走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您！我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。
这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗？
我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。
男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。
男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。
我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。
小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……
歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。
我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。
唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，低下头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧！你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。
听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。
“我”支教结束，准备离开学校回家→班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→________→________→________。
( 2 )文中最后一段“我”流泪的原因是什么？( 3 )小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用？( 4 )对本文分析鉴赏错误的两项是（ ）A: 小说故事发生的背景是大山里的山村小学，那里交通闭塞，经济落后，教育也落后。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
( 1 )第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
( 3 )“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？作文。
当下，流行各种“去哪儿了”，《爸爸去哪儿》栏目火遍海内，《时间去哪儿了》感动万千子女……有时我们也会想：我们的诚信、真心、孝心、关心、认真的态度、执着的精神……都去哪儿了呢？
请以“______，去哪儿了？”为题，写一篇作文。要求：补足题目，字数600-800，不涉及你的校名、教职工名、同学名，文体不限（诗歌除外）。
