| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面句子中划线的成语运用有误的一项是（ ） A: 这本书，倾尽作者毕生心血。我们阅读时，不仅要了解情节内容，而且还需要浮光掠影 ， 字字句句仔细品味。 B: 别人向你请教时，你一定要把道理讲到别人很容易明白的程度遇到别人不明白的事情，你也要耐心讲解，力求理至易明。 C: 历史告诉了我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终总会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群。 D: 这本侦探小说的开头引人入胜，但随着案情扑朔迷离的发展，很多情节就前后矛盾，不能自圆其说了。 |
| 2、 | 对下面这首元曲理解有误的一项是（ ） 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 A: 这是一篇抒情作品，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。 B: 前三句全是写景，没有提到主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在。 C: 这篇作品极其出色地运用了景物烘托的写法，将人物置于特定的氛围中，使情绪和环境达到了高度的统一。 D: 作品将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，处于动态中“流水”、“人家”，与处于静态中的“小桥”相映，更显出环境的幽静。 |
| 3、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 追溯/重塑 亢奋/引吭高歌 瓜熟蒂落/啼笑皆非 B: 茁壮/笨拙 挑剔/挑拨离间 量体裁衣/量力而行 C: 剥削/剥夺 粗犷/旷日持久 干劲十足/苍劲有力 D: 龟裂/乌龟 模型/装模作样 强词夺理/身强力壮 |
| 4、 | 下列对本单元课文的理解不正确的一项是（ ） A: 《叶圣陶先生二三事》一文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。B: 《最苦与最乐》一文以设问开头，引出 “最苦的事”，使人思考。 C: 《论语》十二章，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。属于语录体散文。 D: 《爱莲说》的作者是唐代的哲学家周敦颐，字茂叔，道州营道人。 |
| 5、 | 下列词语中含有两个错别字的一项是( ) A: 断张取义 心无旁骛 媚上欺下 格物致知B: 豁然贯通 重蹈覆辙 衣衫褴褛 契而不舍 C: 吹毛求疵 狂妄自大 江山社稷 根深蒂固 D: 咬文嚼字 格守职守 郭然无累 黎明百姓 |
| 6、 | 下列各项中成语使用不恰当的一项是（ ） A: 双方的主张大相径庭 ， 无法调和。 B: 一说到孩子的事，老妈不觉眉开眼笑。 C: 他说话从不随随便便，而是精益求精。 D: 要养成独立思考的习惯，不能人云亦云，随声附和。 |
| 7、 | 四位同学分别给老舍纪念馆打电话，预订参观门票。在电话中，工作人员告知纪念馆正在闭馆修缮，2018年2月1日正式对外开放。下面四位同学的答复，语言表达得体的一项是（ ） A: 那好吧，对外开馆后，我再来致电垂询，谢谢叔叔。 B: 谢谢您，打扰了，等修缮工程结束后，我再来光临。 C: 给您添麻烦了，以后我会在百忙之中再抽时间联系您。 D: 好的，开馆以后我再电话预约订票，谢谢叔叔。 |
| 8、 | 下列句子中划线词的使用错误的一句是（ ） B: 影视纪录者应该让观众在回望家乡土地的同时，记取土地背后的文化价值。 C: 镜头中的人和物所承载的家乡记忆、乡土情怀总萦绕在亿万中国人的心头。 D: 纪录片关注古老村落状态，让人重温世代相传的祖训，寻觅传统文化基因。 |
| 9、 | 下列词语中划线字的注音有错误的一项是 （ ） B: 酷肖 xiào 砭骨biān 鞭挞tà 攲斜qī C: 恣睢zhì 瓦砾lì 窥伺sì 殷红 yīn D: 伫立zhù 哂笑shěn 鄙夷bǐ 啜泣 chuò |
| 10、 | 下面各组词语字形无误的一项是（ ） A: 媲美 荒谬 人迹罕至 一泄千里 B: 联袂 聒噪 顾名思意 孜孜不倦 C: 遒劲 亵渎 金榜题名 苦心孤诣 D: 娴熟 辍泣 万恶不赦 震耳欲聋 |
| 阅读下面两首词。完成下面小题。 （甲） 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （乙） 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 ( 1 )下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）A: 苏轼与青天明月对话，在对话中探讨人生的意义，既有理趣，又有情趣。 B: 乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，使词的意蕴深刻、情感更加含蓄。 C: “但愿人长久，千里共婵娟”一句，表达了词人乐观、旷达的人生态度。 D: “乘风归去”“乘风好去”均表达了词人不满现实向往天上生活的感受。 ( 2 )两词中以“不应有恨，何事长向别时圆”和“被白发，欺人奈何”分别问月，二者表达的情感有什么不同？请简要分析。 |
| 阅读下面文言文，回答小题。 太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成其道，A亦犹蜃②性含水，待月光而水垂：木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。” （节选自【席】吴兢《贞观政要》） 【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤蝌，古人认为其性含水，月光出现时晶莹剔透。③苏秦：战国纵横家。④董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以惟幕遮掩，以求专心。⑤饬：整理。⑥懿：美好。 ( 1 )解释下面划线的字。①太宗尝谓中书今举文本曰________ ②苏秦刺股________ ③亦犹蜃性含水________ ④文本对曰________ ( 2 )下面选项中，与“情则迁移”的“则”字意义或用法相同的一项是（ ）A: 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（《送东阳马生序》） B: 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） C: 学而不思则罔，思而不学则怠（《论语》） D: 入则无法家拂士，出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） ( 3 )用现代汉语写出下面句子的大意。 ①夫人虽禀性定，必须博学以成其道。 ②玉不琢不成器，人不学不知道。 ( 4 )太宗和岑文本都阐述了一个什么观点？请分别写出A，B两个面线句子所运用的说理方法及其作用。 |
阅读《改变命运的一分》，回答小题。
改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震﹣﹣在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。
⑪再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣了，要是被那个讨饭的认出来，这个船上可热闹了。我们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法朗的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把2个法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了，拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲着女婿对她使了个眼色。
( 1 )母亲暴怒的原因是什么？①________；②________；③________。
( 4 )上面选段从情节看这是小说的________部分。请以“ 真了不起”为题，写一篇作文。
要求:①请在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整;②除诗歌、戏剧外，自选文体;不少于600字，字要写得规范工整;③文中不得出现真实的人名、校名、地名;④不得抄袭。
