| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 给划线的词选择正确的解释。 ( 1 )大王加惠（ ） A: 增加 B: 给予 C: 施加 ( 2 )计其长曾不盈寸（ ） A: 满 B: 余 C: 超过 |
| 2、 | 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( ) A: 嘶哑 嘟囔 一易孤行 相得益章 B: 帷幕 喧腾 海枯石烂 行将就木 C: 糟糕 龟烈 分崩离兮 大庭广众 D: 闲瑕 藻饰 不以为然 味同嚼腊 |
| 3、 | 请选出下列句子中加下划线成语运用不正确的一项（ ） A: 富有创造性的人总是孜孜不倦地获取知识，使自己学识渊博。B: “端午节亲子龙舟赛”即将开战，精神抖擞的大小队员们整装待发。 C: 个别游客面对危险预警无动于衷 ， 执意冒险继续漂流。 D: 在活泼有趣、互动充分的课堂中，师生尽享天伦之乐。 |
| 4、 | 下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 当前，高校图书馆普遍存在着思想观念陈旧，员工素质参差不齐 ， 图书经费紧张，文献利用率低等问题。 B: 一位普通市民，—位年逾六旬的老者，没有强健的体魄，却凭匹夫之勇 ， 在一年间就抓获了几十个小偷。 C: 从前，我总是漠不关心时光的流逝；直到上学了，被周围同学抓紧时间，刻苦学习的行动耳濡目染后，我才意识到，原来时间如此宝贵，稍纵即逝。 D: 你有什么困难尽管说出来，我们一定会鼎力相助 ， 消除你的后顾之忧。 |
| 5、 | 阅读诗歌，回答问题。 透友人 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马呜。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。 B: “此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。 C: “蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。 D: “浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。 |
| 6、 | 对朗读停顿的划分，不正确的一项是（ ） A: 我们的主人公/毕竟/慧心未泯 B: 学而不思/则罔 C: 择其/善者/而从之 D: 理想/使忠厚者/常遭不幸 |
| 7、 | 下列句子标点符号使用有错误的一项是（ ） A: 既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？B: 建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。 C: 市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求。 D: 文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。 |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 父母溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。B: 能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措。 C: 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 D: 这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。 |
| 9、 | 下列各句中有语病的一项是（ ） A: 充满正能量的网络语言，成为人们生活中沟通思想、传递友善的工具。 B: “实践十号”卫星的成功发射、在轨运行和回收，将极大提高我国微重力科学及空间 生命科学研究。 C: 从2016年起，小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。 D: 在湖北省小学生经典诵读大赛中，来自孝感市实验小学的两名选手分别获得冠亚军。 |
| 10、 | 下列词语的书写没有错别字有一组（ ） A: 齐师败绩一鼓作气望其旗糜 B: 辍耕垄上戍渔阳度已失期 C: 七略四库时蒙券轴汗牛塞屋 D: 耕者忘其梨，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。 |
| 阅读下面这首诗，回答后面问题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ( 1 )“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句话在写法上最突出的特点是什么？( 2 )“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么情况下引用它？为什么？ |
| 阅读下面[甲][乙]两个文言选段，完成下面小题 [甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） [乙]二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》） （注释）①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。 ( 1 )用“/”给下面句子断句（限断两处）。自 非 亭 午 夜 分 不 见 曦 月。 ( 2 )解释下面句中加点字的意思。①沿溯阻绝。________ ②或王命急宣。________ ③不以疾也。________ ④然十二峰者不可悉见。________ ( 3 )用现代汉语说说下面句子。①清荣峻茂，良多趣味。 ②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。 ( 4 )[甲] [乙]两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？( 5 )[甲] [乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？ |
只能陪你到这里
①我是极不愿意去车站送别的，受不了那离别的气氛，如秋风吹落叶，簌簌，荒凉寂寥，好像随时催发泪腺。然而，弟弟客居他乡，中秋短暂的相聚之后面临着长久的分别，不得不送弟弟到车站。
②一路无语，从反光镜中看，弟弟脸色凝重，母亲伤感的叹息沉重冗长，就连一向活泼的侄女墩墩，也一改往日的明朗，打蔫地靠在弟弟身边。
③车很快到达动车站，母亲叮嘱的话说了一遍又一遍，最后看看时间差不多了才说“行了，进去吧，只能陪你到这里！”
④弟弟拉着行李箱，牵着侄女的手，抛给我们一个背影。过了闸口，那背影在楼梯处渐渐矮下去，最终被高大的广告牌遮住了。我拍拍母亲的背：“走吧，我们也回吧！”
⑤母亲还在牵念，还在眷恋，她一步三回头。我知道她是希望弟弟回瞥一眼，然熙熙攘攘的人群，难觅那熟悉的背影。母亲走在我前面，她彷徨的背影，像一只迷途的老鸟，忧郁的翅膀找不到飞翔的航向。她仿佛老了十岁，虽然衣着还光鲜，但那光鲜已被离别压得灰不溜秋。
⑥“走吧，回去吧。”我拉住母亲的手，曾经温润的手不知何时布满核桃般皱褶，粗糙的纹理略得我心酸：母亲老了，经不起一次次离别了。
⑦“谁让你们小时候经常离开我们，现在这滋味不好受吧。”我说
⑧母亲讪讪地笑。
⑨小时候，父母在外地经商，一年只有正月回家团聚六天，初五是一定要离开家乡的。离別的场景总是跟喜庆的春节氛围格格不入。
⑩弟弟像块黏性十足的膏药贴在母亲的大腿上，无论祖母怎样撕都撕不下来，哭喊声震天动地。后来，祖母在邻居的帮助下好不容易扯下弟弟，母亲仓皇而逃。弟弟的心像被扯开一个口子，泛着淋淋的血水，扒着窗户喊“妈妈”。母亲颤抖着身子，手背悄悄拭泪，急急走出道坦，转过桥头，淡出了视线。弟弟推开众人，跑向后窗，向着母亲离去的方向哭喊，声音被新年的爆竹掩盖，声嘶力竭的挽留全落进了我的心里，如滂沱大雨淋湿了我整个童年。
⑪只能陪到这里——六天，是父母陪我们的时间界限。
⑫一晃童年过去了，少年过去了，青春也过去了大半……需要陪伴的人物翻了个儿，变成了日益苍老的母亲。凑巧的是弟弟过年陪母亲的日子不多不少，正好六天。
⑬轮回，就这样不期而遇。那头漂染过的青丝中，落了一瓣小小的寂寞。
⑭长大后，我分在了城关工作，每逢周末，总是回老家陪祖母一起过。返回单位时，祖母总是一路相送到车站，行在一座座小桥，一个个河埠头把生活虚化成背景。我的手指轻轻滑过老家的竹篱笆，鲜红艳丽的鸡冠花在风中摇曳，咯咯咯的母鸡从竹篱笆窜出，旁若无人地当道觅食，留下一堆冒着气泡的鸡屎。祖母笑骂着母鸡的不合时宜，一路提醒我避开一堆堆“地雷”。
⑮后来，祖母生病了，我独自悄无声息地走在越来越冷清的回乡小路上，老家的鸡冠花早已不知所踪，码头上已不见停靠的舴艋舟，我知道祖母有一天也会如这消失的舴艋舟一样零落无踪，独留残破的记忆给我。
⑯祖母知道我的脆弱，熬到我成家立业，熬到我生命中有了自己的孩子，熬到我有足够强大的内心面对死亡，她才沉眠南山。
⑰我送她最后一程，走过熟悉的一线天街，走过铺满水葫芦的轮船埠头，走过虔诚守岁的庙宇，走过恩怨，走过悲喜，走向虚无的空间里。唢呐很悲，呜咽声中棺木缓缓被推进了洞穴，主持丧事的帮工开始封“龙门”。
⑱我和祖母之间只隔了一道门，这道门她迈不出来，我亦不能迈进去。我只能陪她到这里。細雨织满了天空，一滴从脸頰上滑下的水，打痛了所有的记忆，那些模糊而清晰的爱的细节在眼前呼啸而过。
⑲驿站。码头。车站。机场。天下伤心处，劳劳送客亭。送君千里，终须一别，一别无归期。所有的相聚都是久别的重逢，所有的离别都是此去经年，望断天涯路。
⑳没有人能陪你一辈子，即使亲若父母子女，亦只能陪你走一阵子。
㉑抽不完的青枝，折不完的柳条，陌上花开，生命列车远驰，靠站时，总有人离开，也有人进来。离开的是我们的先人，进来的是我们的后人。在一场场断舍离中，如有下一个相聚可期，请好好把握，那是漏进生命的一缕微光。
( 1 )请按时间顺序，将下面离别的场景补充完整。①________→长大后，在城关工作的“我”每次陪祖母过完周末，便和祖母分别→②________→如今，客居他乡的弟弟在中秋短暂的相聚之后，与“我”和母亲分别。
( 2 )结合上下文语境，按要求赏析下面的句子。母亲颤抖着身子，手背悄悄拭泪，急急走出道坦，转过桥头，淡出了视线。弟弟推开
众人，跑向后窗，向着母亲离去的方向哭喊，声音被新年的爆竹掩盖，声嘶力竭的挽留全
落进了我的心里，如滂沱大雨淋湿了我整个童年。
①从描写方法的角度：
②从修辞手法的角度：
( 3 )“我”知道年迈的母亲经不起一次次离别了，为什么“我”还会说“谁让你们小时候经常离开我们，现在这滋味不好受吧”?【链接材料】离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢?我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。(杨绛《我们仨》)
阅读《济南的冬天》选段，完成小小题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有优劣之别，有时答案又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……
请以“答案”为题，写一篇文章。
（要求）①字数600字以上。②除诗歌外，文体不限，立意自定。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
