| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A: 元勋(xūn) 绽开(zhàn) 脸颊(xiá) 一丝不苟(ɡǒu) B: 愧怍(zuò) 开拓(tuò) 犀利(xī) 梦寐以求(mèi) C: 竹篾(miè) 契约(qiè) 贪婪(lán) 莫衷一是(zhōnɡ) D: 猥琐(wěi) 挑衅(xìn) 宽恕(shù) 忧心忡忡(chónɡ) |
| 2、 | 初三了，你的好朋友熙熙经常晚上开夜车，白天上课时却打瞌睡，为了帮助他，你会对他说：（ ） A: 熙熙，初三学习任务重，我们就更需要科学安排时间了呀，晚上早点休息吧，可别把自己累垮了！B: 你不知道开夜车效率很低吗？像你这么学，成绩肯定会越来越差的！ C: 熙熙，你这么做简直太聪明了！该睡不睡，该学不学，真让人觉得难以理解！ D: 熙熙，省省吧！不就是初三吗？你把自己搞得这么悲壮，成绩不还是上不去吗？ |
| 3、 | 下列划线字注音、注释全对的一项是（ ） A: 酝（yùn）酿：酿酒 黄晕（yùn）：昏黄不明响（xiǎng）晴：晴朗 宽敞（cháng）：宽绰B: 贮（zhù）蓄：储存 分歧（zī）：原本指岔（道），引申指不相同。澄（chéng）清：（水）很清 狭（xiá）窄：跟“广”相对 C: 莅（lì）临：到 花团锦簇（cù）：聚集高邈（miǎo）：遥远 菜畦（qí）：由土埂围成的一块排列整齐的田地。 D: 朗润（rùn）：滋润、润泽 粗犷（kuǎng）：粗野静谧（mì）：安静 淅淅（xī）沥沥：形容大风大雨 |
| 4、 | 在下面一段文字横线上填上一句话，使语意连贯，逻辑顺序合理（ ） 正在开发浪潮中的中国西部的上空，将出现一批卫星，它们像“眼睛”一样俯瞰大地，通过遥感技术，为西部地区________等提供各种信息服务。 A: 社会经济发展规划、国土资源调查、生态环境治理以及灾害分布清查B: 生态环境治理、国土资源调查、灾害分布清查以及社会经济发展规划 C: 国土资源调查、社会经济发展规划、生态环境治理以及灾害分布清查 D: 灾害分布清查、生态环境治理、社会经济发展规划以及国土资源调查 |
| 5、 | 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A: 他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。 B: 把他人的东西据为己有是一种不道德的行为。 C: 父母双双惨死之后，剩下了一个孤苦伶仃的他。 D: 大李是外科医生，他对手术技术精益求精 ， 患者送他个绰号“李一刀”。 |
| 6、 | 下列各项判断与分析中，不正确的一项是（ ） A: “他把那把斧头的把手拿起来”这句中三个划线的词的词性都不相同B: 短语“鲜艳美丽”“十分美丽”“美丽异常”“花儿美丽”的结构完全不相同。 C: “在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。”这个句子的主干是“高楼大厦竖起来”。 D: “我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而应该把其他生物看作是与我们平等的生命。”这个复句的第一层关系是并列关系。 |
| 7、 | 下列长句的朗读停顿不正确的一项是（ ） A: 今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕。 B: 又间令/吴广之次所旁／丛祠中。 C: 乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东。 D: 发闾左／谪戍渔阳。 |
| 8、 | 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A: 分歧 大相胫庭 娇媚 力不瑕供 B: 告罄 因地制宜 喧嚷 鸠占鹊巢 C: 腼怀 惮精竭虑 濡养 草长莺飞 D: 欺侮 心旷神怡 糟榻 雕粱画栋 |
| 9、 | 下列词语中，没有错别字的一项是 A: 瞭亮 静默 烘托 披衰戴笠 B: 澄清 姣媚 铃铛 翻来复去 C: 婉转 决别 高邈 喜出望外 D: 静谧 莅临 吝啬 盛气凌人 |
| 10、 | 下列不属于豪放派词人的是（ ） A: 张孝祥 B: 辛弃疾 C: 苏轼 D: 柳永 |
| 古诗阅读 江夏送倩公归汉东 [唐]李白 彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。 【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。 ( 1 )简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。( 2 )这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ |
| 阅读下文，完成下列小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 ( 1 )本文作者为________（人名），他是________家学派代表人物之一。( 2 )解释下列划线的词语。 ①而后作 作：________ ②故天将降大任于是人也 是：________ ( 3 )用现代汉语解释句子。然后知生于忧患，而死于安乐也。 ( 4 )下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）A: 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B: 本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C: 文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 D: 本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 |
写字的故事
李冰
①写字能有什么故事呢？对用电脑写字的人来说，无非就是敲敲打打，我是写毛笔字的，关于写字，实在有很多的事情可说。
②说起学写字，还得从家乡说起。我的家乡是北方的一个普通小村，山清水秀，村里有个姑娘叫娥子，因为生得俊俏，方圆几十里都有名，求亲得人快踏破了门槛，可娥子就是谁也不应。
③有一天，娥子要嫁了！嫁的人是邻村老赵家的二林，二林又黑又瘦的，长得也不济，大家伙都有些纳闷儿。
④二林是倒插门儿，就是落户到娥子家来。不久，便开始教我们写毛笔字，写毛笔字在我们村上是很光显的一件事。村子上只有老王头有毛笔，逢年过节或哪家娶媳妇的时候，他才肯摆出来写一写，可去年老王头过世了。
⑤二林写得一手好字！人也和气，即使我们跟他捣乱，他也不生气，还是耐心地教。后来，我们才知道，娥子嫁给二林没别的，图的就是这手好字，二林教我们写字的时候，娥子总是躲在一边美滋滋地看着。
⑥在我的记忆中，娥子家房后那棵正在开花的大槐树是十分清晰的，满树的花在阳光下灿烂娴静，我觉得它特别像娥子。墨香和花香混在一起，有种很特别的味道，我是在朦胧中喜欢着娥子的。
⑦在我爹眼里，二林是靠着一手好字才娶了个俏媳妇。于是，爹设法在城里给我找了个老师。老师名叫黄绮，刚从牛棚里放出来。黄绮老师教我写字时是极少让我在宣纸上写的，他总是让我捡一些废旧的报纸回来，用湿布在上面擦一擦，这样一来，被擦掉油光的报纸就抓笔了。字只有写到十分把握时，老师才允许我在宣纸上写一张。这时候我会用十二分的小心铺好宣纸，浓浓地磨好一砚墨，用笔一舔，雪白的宣纸，黑生生的字。写完之后，再轻轻按上一枚艳红的章。洒脱委和的气息立即扑面而来，心头顿时会涌起一种生命的喜悦。
⑧在书法道路上，我一直在探索着古与今的契合点，寻找着独属自己的风格。
⑨去年春天，我回了趟老家，归乡时节，恰逢槐花盛开，雪白的花一片片的，开得满山满沟。山中寂无一人，只能听见自己的脚步声，我在山石中禹禹独行，石块屹然矗立，岁月雕下的沟痕凝重清醒，浑然构成一种张力，透出华夏文明的古老与厚重，而上面的落花则显得潇洒飘逸。
⑩苍石与落花，我的心不由为之一动：凝重如苍石卧地，潇洒似落花飞空，这不正是我要追求的书法风格吗？
（选自中央电视台电视诗歌散文，选文有删改）
( 1 )文章围绕“写字”写了那些事？请用简洁的语言概括。这时候我会用十二分的小心铺好宣纸，浓浓地磨好一砚墨，用笔一舔，雪白的宣纸，黑生生的字。
( 3 )联系上文，说说“我”追求的写作风格是什么？这不正是我要追求的书法风格吗？
( 4 )如果从下面选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句？说说理由。A．一张宣纸静静地躺在书桌上，本来洁白的面目在昏黄灯光的映衬下，仿佛一个饱受沧桑的老者。我拿起毛笔，让柔软的笔触与粗糙的纸面碰撞出激情，写下对美好生命的虔诚礼赞。
B．桃花开着，二林老了，他依然保持着老习惯，摆上方桌写对联，娥子呢，还是先前那样坐在一边美滋滋地看着。
( 5 )书法是中国特有的艺术，它以其独特的艺术形式和艺术语言阐释了中国的传统文化内涵。近年来，中国书法引起了许多外国人的兴趣，他们纷纷拿起毛笔练起了中国书法。然而许多中国学生却很难写出一手规范美观的汉字，字体“龙飞凤舞”、字迹潦草难辨，甚至不会用毛笔。学生对待中国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛，也引起了政协委员的关注。两会期间，40余位委员联名提案呼吁加强义务教育阶段学生汉字写能力。请你拟写一则公益广告，呼吁中国青少年学习中国书法，争取写出一手规范美观的汉字。阅读下文，回答问题。
桐花声里燕子飞 郑小琼
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？
作文。
有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读鸟，还可以阅读一个人，阅读亲情，有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化……
请以“阅读 ”为题，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，文体不限，诗歌除外。
