| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面划线的成语运用正确的一项是（ ） A: 那一年，明月繁星 ， 相依相偎，细数秋之无边风月，笑赞冬之红装素裹。 B: 丁俊晖精准的远台进攻让观众不时发出赞叹声，但他充耳不闻 ， 冷静地寻找战机。 C: 尽管夺冠无望，他们还是振作精神，弥留之际 ， 他们顽强地争取着每一分。 D: 为了迎接学校艺术节，九年级二班的两名“笑星”逢场作戏 ， 来了个精彩的“二人转”。 |
| 2、 | 下列句子中有语病的一项是（ ） A: 菲律宾单方面提交南海国际仲裁案，不是为了解决争端，而是妄图否定中国在南海的领土主权。B: 能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。 C: 通过开展高雅音乐进校园，粤剧进校园等活动，我市师生文化水平得到进一步提高。 D: 《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人走进、了解、研究古诗词。 |
| 3、 | 选择关联词填空，恰当的一项是（ ）。 真正的阅读______亲自把文字当药煎服，______使其进入体内，和身心、血液、神经中枢发生奇妙的反应，没有人能替你进行新陈代谢。 B: 如果，就 C: 虽然，但是 D: 宁可，也 |
| 4、 | 下列词语中加下划线的字，读音全部正确的一组是（ ） A: 澎湃（pài） 蝼蚁（yǐ） 间或（jiān） 引弦而战（xián ） B: 惬意（qiè） 矫正（jiǎo） 牟取（mú） 参差不齐（cēn） C: 虔信（qián） 迸射（bèng） 档案（dàng） 浩瀚无垠（yín） D: 藩篱（fān） 挫折（cuō） 窈窕（yǎo） 素湍绿潭（tuān） |
| 5、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 公司这一举措深受广大员工欢迎，所以其他公司纷纷效尤。 B: 学生会经过调查研究，发现学校图书管理存在严重问题，因而责令学校相关领导进行整改。 C: 我们邀请您参加我们的毕业晚会，如您能光临，我们会感到莫大荣幸。 D: 家慈辛苦了一辈子，把你养育大不容易，你真应该好好孝敬她。 |
| 6、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 这里风景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心啊！ B: 在中美经济贸易谈判中，美方代表总是没有明确态度，他们的真实意图难以捉摸。 C: 她随手把一颗石子扔进湖里，一圈圈涟漪在平静的湖面荡漾开去。 D: 西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能相提并论 ， 应相互包容和尊重。 |
| 7、 | 下面语段中划线字的拼音正确的一项是（ ） 江南忆，最忆是杭州。漫步苏堤，桃红柳绿，百鸟唱和；寻幽九溪，古木参天，流水淙淙。西泠桥畔，凭吊苏小、武松，尽抒怀古幽情；钱塘江边，观赏汹涌潮水，畅想时代风采…… B: dī hè cān pàn C: tí hé cēn pàn D: dī hé cān hàn |
| 8、 | 下列词语中划线字注音全都正确的一项是（ ） A: 嫣（yān）红 诧（chà）异 哽（gěng）住 B: 祈（qí）祷 懊（ào）悔 挟（jiá）着 C: 惩（chěng）罚 愠（wēn）怒 翩翩（piān） D: 女红（hóng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 老师在课堂教学中要注重调动学生的积极性和思维能力。B: 猴年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的年味。 C: 这次研讨会，大家对如何提高学习效率交换了广泛的意见。 D: 他的成绩之所以屡屡名列前茅的原因，是因为他勤奋学习的态度和良好的学习习惯。 |
| 10、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: “中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 B: 阅读是穿越时空的隧道，我们通过它与古人对话，与未来交流。 C: “一带一路”推动学校间的合作，不仅为“一带一路”国家培养了国际化的人才，也为中国高校提供了一个国际交流平台。 D: 随着我市截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠。 |
阅读古诗，完成小题。 山房春事（其二） 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 【注】梁园又名兔园，俗名竹园。西汉梁孝王刘武建造，故址在今河南省商丘县东。园中奇果佳树错杂其间，珍禽异兽出没其中。到了春天，繁华满枝，白鸟鸣啭，更见热闹。 ( 1 )三四两句运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？( 2 )这首诗抒发了诗人怎样的感慨？ |
| 阅读文言文，回答问题 小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。仅与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ( 1 )下面语句中划线词语解释不正确的是（ ）A: 水尤清冽（寒冷） B: 日光下澈（穿过） C: 以其境过清（清澈） D: 隶而从者（跟从） ( 2 )下面句中划线的“以”与其他三项用法和意思不同的一项是（ ） A: 赵王岂以一璧之故欺秦耶 B: 不以物喜，不以已悲 C: 以其境过清 D: 全石以为底 ( 3 )下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A: 本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者悲凉凄怆的心绪。 B: 第一段作者围绕“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 C: 第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活泼、可爱。 D: 柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。 ( 4 )翻译文中第②自然段 ( 5 )第①段描写石头，采取点面结合的写法，请具体分析。 |
阅读下面的文段,完成下题。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四 十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高 大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
( 1 )习字课上韩麦尔先生为什么让学生练写“法兰西”“阿尔萨斯”？( 2 )选文第二段中的景物描写有什么作用？( 3 )先生在写“法兰西万岁”这几个字时为什么要使出全身的力量呢?记叙文阅读。
童真
女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。
我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。
一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。
下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！
他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！
黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。
那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付。
那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。
女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”
到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了？”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。
我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞？”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”
我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢？
也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……
（原文作者：刘继荣，有改动）
( 1 )初读课文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。地点 | 情节 | 心情 |
街边瓜果店 | 买东西得知女儿人缘好 | ①________ |
早市 | 女儿得到小男孩邀请 | 心中为难 |
广场 | 女儿险些翻下吊椅 | ②________ |
③________ | 女儿与陌生男子攀谈 | 惴惴不安 |
家中 | ④________ | 无比欣慰 |
①文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？
②从修辞角度赏析文章第十二自然段画线句子的表达效果。
我们常常进行在布满漩涡处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！
( 3 )纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第十三段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢？”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。2019年的10月1号虽然已成为过去，但那一幕幕的画面却成为了每一个华夏儿女心中抹不去的美好记忆，网友的留言，各种霸屏的观后感更是感人至深。有的人表达的是国家强大的浓浓的自豪感，有的是被这盛大的场面震撼，有的人感慨的是国家发展科技先行的理念，有的人用“这盛世如你所愿”表达对先烈的感恩。
中华人民共和国成立七十周年庆典是一场难逢的盛事，这盛事不是排场，不是炫耀，而是一种证明，一种自信，也是一种威慑。那么，你从中看到了什么？你又感悟到了什么呢？
请结合这次七十年国庆写一篇作文，可叙写事件，也可表达感受或观点。
要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于600字。④文字和标点书写规范、整洁。⑤行款格式规范。⑥文中不得出现考生本人姓名以及学校名。
