| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A: 阴霾（mái） 烙（lào）印 浑身解（jiě）数 屡见不鲜（xuān） B: 社稷（jì） 袅娜（nuò） 睡眼惺（xīng）忪 退避三舍（shè） C: 躯壳（ké） 藩（fān）篱 叱咤（chà）风云 忧心忡忡（zhōng） D: 缄（jiān）默 归省（shěng） 咬文嚼（jué）字 气冲斗（dóu）牛 |
| 2、 | 下列划线注音有误的一项是( )。 A: 国殇(shāng) 诡谲(jué) 商於(yú) 睥睨(pì nì) B: 伫立(zhù) 稽首(qǐ) 迸射(bèng) 镗鞳(tāng tà) C: 脚镣(liào) 罪孽(niè) 眩目(xuàn) 污秽(huì) D: 驰骋(chéng) 虐待(nüè) 鞭挞(tà) 都(yǐng)尹 |
| 3、 | 下列有关文学、文化常识分类恰当的一项是( ) A: 儒家作品：《孟子》《列子》《礼记》 B: 讽刺小说：《草房子》《儒林外史》《格列佛游记》 C: 有关年龄的说法：始龀、垂髫、加冠 D: 有关传统节日的诗句：“箫鼓追随春社近”“黄梅时节家家雨”“强欲登高去，无人送酒来” |
| 4、 | 根据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是 （ ） B: 修改：成为中国文化中的一朵奇葩。 C: 修改：使它成为中国文化中的奇葩一朵。 D: 修改：使它成为中国茶文化中的一朵奇葩。 |
| 5、 | 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①在当下的中国，“绿水青山就是金山银山”这句话已经______。 ②也只有黄土高原，才能承受如此______的搏击。 ③北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都______。 ④______你把温度升得足够高，______可使这种改变化加快。 A: 家喻户晓惊心动魄销声匿迹如果……就 B: 妇孺皆知惊天动地销声匿迹只有……就 C: 家喻户晓撼天动地无影无踪不仅……而且 D: 举世闻名惊心动魄石沉大海虽然……但是 |
| 6、 | 下列文学常识说法正确的一项是（ ） A: 从隋朝到明朝，科举制度实行了一千三百多年。到明朝，科举考试形成了完备的制度，分为四级：童生试、乡试、会试、殿试．其中会试的第一名称为解元， B: 法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，其故事情节可分为“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”这四个部分， C: 清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《范进中举》，通过对比描写范进中举前后不同的境遇，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶 D: 《行路难》是乐府古题，李白在诗中用夸张的描写，形象的比喻，跳跃式的结构，写世路艰难，反映了诗人政治上的遭遇挫折后，内心的强烈苦闷、愤郁和不平，揭示了诗人感情的激荡起伏，体现了“沉郁顿挫”诗风。 |
| 7、 | 下列人物中有师徒关系的选项有（ ）。 A: 施恩、武松 B: 史进、王进 C: 柴进、洪教头 D: 周瑾、索超 |
| 8、 | 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在我们的日常语言中，真、善、美这三个词常常是相提并论的。仔细寻思后不难发现，自然的根本性质是真，人生的根本意义为善，艺术的根本价值在于美。如此看来，真、善、美之间似乎并没有直接的联系，但是在审美的意义上，自然于潜移默化中感发和________着人的情性与思绪，也安顿和抚慰着人的心灵；人则通过审美的思维方式达到情景交融、物我统一的和谐境界。可以说，一片自然山水就是一个人诗意栖居的心灵寓所与精神家园。更为重要的是，每个人的人生都是一道________的风景，具有审美价值，而且整个审美活动的出发点和落脚点就在于________人的生存境况，并努力成就自由完美的人生，使人生得以丰富地展开。 A: 涤荡 独到 观照 B: 激荡 独特 观照 C: 涤荡 独特 关照 D: 激荡 独到 关照 |
| 9、 | 下列各组词语中划线字注音全对的一项是（ ） A: 模（mó）样 寒噤（jìn） 镂（lòu）空 锐不可当（dānɡ）B: 阻塞（sè） 歼（jiān）灭 矗（zhù）立 转弯抹（mǒ）角 C: 提（dī）防 瞥（piē）见 处（chǔ）理 精疲力竭（jié） D: 仄（zè）歪 荒谬（mìu） 疟（yào）子 缭（liáo）绕不绝 |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 大渡口一家老茶馆，茶水费仅需一元，老板说赚的是街坊们喝出的人情味。B: 毕业于北大的80后女孩思思，近日将代表重庆加入“汉服模特大赛”。 C: 多种台湾特色产品将在江北观音桥商圈展销，邀请了50多家台湾企业前来参展。 D: 由于持续降温，前来各大医院就诊的小孩比往日增加了大约三成左右。 |
阅读下面的诗歌，完成1-2题。 春水生① 杜甫 其 一 二月六夜春水生，门前小滩浑欲平。 鸬鹚鸂鶒莫漫喜：吾与汝曹②眼俱明！ 其 二 一夜水高二尺强，数日不可更禁当③。 南市津头有船卖，无钱即买系篱旁！ 【注释】①唐肃宗上元二年（761）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你们，指水鸟。③禁当：阻挡、拦挡。 ( 1 )诗题为“春水生”，这两首诗写出了春水什么特点？( 2 )这两首诗都写春水，却体现了诗人完全不同的心情，请结合诗句分别加以分析。 |
| 阅读文言文，回答问题。 【甲】 峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。” 自西陵溯江西北行三十里入峡，山行周围，隐映如绝，复通高山重障，非日中夜半，不见日月也。 （东晋·袁山松《宜都记》） 【乙】 峡长七百里，两岸连山，略无绝处。重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （南朝宋·盛弘之《荆州记》） 【丙】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 …… （北魏·郦道元《三峡》） ( 1 )遇到课外的文言词语时，同学们会联通课内积累，其中推断有误的一项是（ ）A: 小文根据《与朱元思书》中的“泠泠作响”的词意，推断【甲】文中“泠泠不绝”的“泠泠”是形容“声音的清越”。 B: 小武看神话时，看到“昔者女娲氏炼五色石以补其阙”一句，马上联系到《三峡》中“略无阙处”，两个“阙”，都同“缺”，意思是“缺口”。 C: 小双根据《三峡》中的“沿溯阻绝”，推断【甲】文中划线的“溯”意思是“顺流而下”。 D: 小全认为【甲】文中的“隐映如绝”，【乙】文中的“略无绝处”，【丙】文中的“沿溯阻绝”，三个句子中的“绝”，都是“断绝”的意思。 ( 2 )郦道元生活在南北分裂、时局动荡的时代，他无法涉足南方的大江大河，只能根据他人记述，博采加工，融汇成文。例如他把袁山松口语化的“日中夜半”“日月”改成了“亭午夜分”和“曦月”，这个改动起到了怎样的效果？ ( 3 )面对三峡这一片奇山异水，袁山松和盛弘之无不饱蘸着情感，但细究起来，郦道元的情感是区别于袁山松和盛弘之的。下面的历史材料有助于大家体会这种情感。 公元494年，魏孝文帝决心统一中国，亲自出巡北疆，郦道元是随行人员之一。 公元499年，魏孝文帝在南征之战中病死，从此国力渐衰。 同年，郦道元潜心于《水经注》的撰写，以版图广大的西汉王朝的疆域作为叙述范围。 结合以上材料，请你评价郦道元虽然没有能力到达南方，却力图对南方水系做详细记载的行为。 ( 4 )结合下面材料分析，为什么同样的猿鸣却给人不同的感受。①故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”——《三峡》 ②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》 【注】公元759年3月，李白获罪流放途径巫山时接到大赦的诏书，立即掉转船头，途中写下此诗。 ( 5 )下面是同学们进行的“《三峡》之美”的讨论，请根据你的理解，填写恰当的内容。小冰：我喜欢充满想象力的句子，这就是“虚写之美。读“虽乘奔御风，不以疾也”一句，就让人想到：________。 小清：我想说说《三峡》的“结构清晰之美”，《三峡》先写三峡总貌，再进行季节分说，分说部分没有按照季节的顺序写，这正是最妙的安排。 小玉：我赞同，你看我这样理解：《水经注》是一部以大小河流为主要写作对象的作品，课文中作者以水的特点作为写作重点，之所以从夏天写起，是因为________。 小洁：我喜欢《三峡》的“言简义丰之美”，你们看“隐天蔽日”寥寥几笔就描写出江岸狭窄而高峻的画面，而“清荣峻茂”四个字蕴含的内容极其丰富：________。 |
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把“不能”埋葬起来
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞到腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖,直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚挖好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：
“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，渗入我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。
唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
阅读下文，回答问题。
石崖上的枣树
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经•蒹葭》：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌：
羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见瞭了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？
想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
（《光明日报》2015年04月10日，有删改）
( 1 )“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。( 2 )赏析文中画线的句子。红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
( 3 )文中引用了《诗经•蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？( 4 )通读全文，你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育，于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上小学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。
担当，无论年龄；担当，不分身份，事无巨细都显担当，大事难事更须担当。
勇于担当，才能有所作为。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
