| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列标点标点符号使用错误的一项是（ ） A: “行啊！”妈妈开心地说：“等到放暑假了，我一定会带你去游览沭河公园。”B: 莒国古城是“千年古县”的历史之基和文脉之本，建设莒国古城是全县人民的共同梦想。 C: 莒县将重建古城，把古城建成“文化之城、商业之城、旅游之城、活力之城”。 D: 我县把特色小镇作为产业转型和城乡融合的重要抓手，聚力打造刘官庄塑料、招贤机械、长岭工业等特色产业小镇。 |
| 2、 | 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A: 珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念．B: 电视剧《欢乐颂》播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注． C: 有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课． D: 徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘． |
| 3、 | 依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是( ) _______，飘逸着沁脾的清香；________， 散发着浓烈的祝福；_______，这有细细品尝，才能体味着淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。 ① 生命是酒 ② 生命是咖啡 ③生命是茶 A: ③②①B: ①②③ C: ②①③ D: ③①② |
| 4、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 王教授是研究教育学的著名专家，这次能来我校对我们一线教师进行指导，真让人受宠若惊。 B: 李伟的妈妈有点爱唠叨，这天李伟对妈妈说：“妈，您是很会说话，但今天您少说两句我就更高兴了。” C: 一次考试班上部分同学没考好，老师说：“同学们，是老师没教好你们，也因为你们没有尽到最大努力，让我们都来加把劲儿，下次一定能考好！” D: 校团委发通知说：“请各班班长在二十日下午四点半准时来参加歌咏比赛抽签，不得缺席。” |
| 5、 | 下列划线字注音全部不正确的一项是（ ） A: 邮票（piào） 腐（fǔ）烂 轻灵（líng） 忧戚（qī） B: 坟墓（mù） 风骚（sāo） 鲜妍（yán） 摇曳（yè） C: 海峡（xiá） 莽莽（mǎnɡ） 呢（ní）喃 逝（shì）去 D: 黎（lí）明 悲愤（fèng） 丰润（rùn） 枉（wáng）然 |
| 6、 | 下列词语中书写有误的一项是（ ） A: 左右逢源 漠不关心 肆无忌惮 强聒不舍 B: 翻天覆地 脍炙人口 世外桃源 提心吊胆 C: 侧隐之心 戒骄戒燥 无与伦比 谈笑风声 D: 袖手旁观 销声匿迹 苦心孤诣 断壁残垣 |
| 7、 | 下列词语书写不准确的一项是（ ） A: 颁发 潇洒 镌刻 振聋发聩 B: 溃退 悄然 娴熟 惨绝人寰 C: 仲裁 由衷 浩翰 摒息敛声 D: 督战 新秀 篡改 摧枯拉朽 |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 B: 我市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 C: 在阅读《西游记》的过程中，使我明白了许多做人的道理感悟了人生的真谛。 D: 旧城周围那些平民百姓居住的破旧狭小的房子，迟早会被大踏步前进的城市建设一扫而光。 |
| 9、 | 将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ） B: ③②①④ C: ②③①④ D: ③①④② |
| 10、 | 下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A: 翩然（piān） 脑畔(bàn) 褶皱（zhě） 销声匿迹（nì） B: 连翘（qiáo） 汩汩(gǔ) 翌日（yì） 怒不可遏（è） C: 虔诚（jiǎn） 沙砾（lì） 山麓（lù） 目眩神迷(xuàn) D: 两栖（xī） 沼泽（zhǎo） 喧嚷（rǎng） 强词夺理（qiǎng） |
阅读诗歌，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 ( 1 )对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）A: “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B: “客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C: “潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。 D: “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 ( 2 )这首诗表现了诗人怎样的思想感情? |
阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 帝置酒雒阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连兵百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。”群丞说服。 （选自《史记•高祖本纪》） （二） 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:"民之所以为盗者,由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？"自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自司马光《资治通鉴》） ( 1 )下列句子中划线词解释错误的一项是（ ）A: 朕当去奢省费（减少）B: 路不拾遗（丢失） C: 此所以为我禽也（通“擒”） D: 不绝粮道（使．．．．．．断绝） ( 2 )下列句子划线词意思相同的两项是（ ）A: 或请重法以禁之 引喻失义，以塞忠谏之路 B: 则自不为盗 温故而知新，可以为师矣 C: 相遇不然 ， 有功者害之 然操遂能克绍，以弱为强者 D: 项羽有一范增而不能用 人不知而不愠 ( 3 )用现代汉语写出下列句子意思。 ①陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利。 ②自是数年之后，海内升平，路不拾遗。 |
（材料一）读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状却很严峻，统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型，而艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？
艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚，深沉呼唤自由。
（材料二）学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。
认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。
（材料三）中学生诗歌阅读“还原”策略
“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景
情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。
“还原”策略之二：历史研究，还原大时代
把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。
“还原”策略之三：知人论世，还原小时代
知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？……
学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。
（材料四）
教学篇目：《我爱这土地》
（一）教学准备
⑴配乐：曲调悲凉、深沉、催人泪下。
⑵配图：抗日战争中，中国大地饱受摧残的具实照片，被日军摧毁的房屋、被杀戮的人民……
⑶诗人足迹：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇根，写下了这首饱含深情的诗作。
（二）教师诵读指导
⑴还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。
⑵情在声前：根据配图，伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情绪，再来发声。
⑶现场穿越，说出感受：朗诵者说体会。
星光
①朱家村是一个只有一百来户的小村子，村民有一大部分是安土重迁的老年人，年轻人大多去了城里。
②将近年关的时候，村主任朱武恒那粗犷的声音忽然通过大喇叭飘进家家户户：“现在咱就封村封路嘞！谁家娃子要回来，就别让回来了！啊，那些个已经回来的，就在家待着，不兴出门……
③这时候太阳刚要落山，落光了叶子的白杨树上偶尔有喜鹊扑棱棱地飞过。大地一片纯白，厚厚的雪覆盖在田垄上。朱老太太听到广播时正把几只大白鹅赶回家——这几个扁毛畜生一个不留神就跑出去，真是操碎了心，就盼着儿子一家回来，好把它们宰掉，炖一只，剩下的都给儿子儿媳带回城里去吃。朱老太太一边咒骂着大鹅，一边进了院子，雪地上留下了一片凌乱的脚印，夕阳的余晖将白雪映衬成一片金红。
④关上大门的时候，朱老太太忽然反应过来．“刚才大侄子说啥？要封村？还封路？”论辈分，朱武恒是她侄子，她知道这小子打小儿就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来。好端端的封村干啥？这要是连路都封了，儿子一家还咋回来？
⑤想到这，朱老太太顾不得喂鹅，赶紧加快脚步往村口去。刚出大门没几步，便远远地看见老伴儿李老四正慢悠悠往家来。老头子沟壑纵横的脸红扑扑的，浑身散发着一股酒气。
⑥“喝喝喝，一天到晚就知道喝！都要封村了你晓得不？”老太太正有火没地方撒，一把无名火都撒到老头身上了。
⑦“有话好好说呗，生啥气嘛？人家封村也是为咱们好，你这是上哪去？”老头一张嘴露出一嘴大黄牙，酒味儿更浓了。
⑧“俺得去拦着呀，儿子儿媳妇明儿个就要回来了，这路封了他们咋进村儿啊！这眼瞅着过年了，朱武恒疯了？封村干啥呀？”
⑨“让你学上网你不学，天天啥也不知道，出了天大的事儿也俩眼一抹黑，走吧走吧，回家，俺慢慢跟你说。”老头一边说一边扯着老太太往回走，老太太虽然不情愿，但也跟着回去了。
⑩原来都是疫情闹的。这场疫情先从武汉爆发，之后迅速扩散到了全国各省，村主任朱武恒非常重视这事儿，老头刚刚和儿个老友喝了点小酒，朱武恒也不知道在哪得着的消息，一个电话打过去，要求他们马上各回各家，不许聚集，李老四这才回来。
⑪”这猪八戒忒不是东西了，连他大姑父面子都不给！”朱老太太一听这火又上来了，直接叫起了朱武恒的外号。早先时也不知道谁先带的头，觉得“朱武恒”听起来像“猪悟能”，干脆就给村主任起了个外号，叫他“猪八戒”。
⑫“这有啥的，人家也都是为咱们着想。要俺说啊，赶紧给儿子打个电话，别让他们回来了、”老头一边说，一边舒舒服服地盘腿坐到热炕头上。
⑬“进屋就上炕，你干点活儿行不行？去把大鹅喂了！俺出个门！”老太太一边说一边虎虎生风地出去了，身后只听见老头问“你还干啥”，那个“去”字被她关门的“咣当”声完全掩盖掉了。
⑭村口的路果然被封了，两棵粗壮的树干把覆满雪的路拦腰截断了。红日西沉，像醉汉的脸。
⑮刚刚指挥人封好路的朱武恒手里还提着喇叭，正和那几个干完活儿的小伙子往回走，似乎留在村里种地的几个年轻人都被他喊来了。朱武恒四十来岁，大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射，一看到朱老太太往这边走，似乎已经猜到了接下来会发生什么，眼珠一转，赶紧满脸堆笑地迎上去：“这不是大姑吗？大姑看着越来越年轻了呢，这是往哪去啊？”
⑯“你这封村封路的也不提前吱一声，偷偷摸摸地就给堵上了，有个要买俺家大鹅的，人家都在半道了，这眼瞅着应该就要到了，你们先把这玩意抬走呗，等俺卖完大鹅你们再封，成不？”
⑰朱老太太来的路上已经想好了完美的计划——她准备先礼后兵，他们要是不答应，她就撒泼打闹，大不了豁出老脸倚老卖老，不怕他们不同意。所以，虽然这个理由漏洞百出，她还是挺着胸脯说了出来。
⑱“大姑啊，我知道您的意思。您听我说，我这是为咱们全村的人考虑啊，万一有一个带病毒的进来，咱们村就完啦！您看您和大姑父，都这个年纪了，老年人身体免疫力低，最容易感染，咱们村又这么多老年人，这要是感染个病毒，哭都找不着调儿！真出事儿就说啥都晚了！”
⑲旁边一个年轻人也过来说道：“是啊，大娘，咱们村不少要回来的也都不回来了，以后见面机会有的是，这时候安全最重要啊！”另外几个年轻人也过来劝慰，老太太“哎哟”一声一屁股坐在雪地上，正要开始撒泼，但满肚子台词儿还没来得及说，手机忽然响了——是儿子打来的。
⑳儿子说不回家过年了。朱老太太心中一瞬间有些空落落的，但随即又有些释然。
(作者：吴韵汐。有删改)
( 1 )本文围绕“封村”展现了朱老太太的心理变化，请结合文中具体情节概括朱老太太的心理变化历程。朱武恒四十来岁，大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射，一看到朱老太太往这边走，似乎已经猜到了接下来会发生什么，眼珠一转，赶紧满脸堆笑地迎上去：“这不是大姑吗？大姑看着越来越年轻了呢，这是往哪去啊？”
( 3 )本文主要由大量的人物对话构成，说说这样来叙述小说有什么好处？结尾一：此时刚给儿子打完电话的李老四正坐在热炕头上满脸凝重地刷着微博…
结尾二：夕阳已经完全隐没了，蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的冀望，朗照着烟火人间。
请以“风筝”为标题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定。②文体自选，诗歌除外。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
