| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各项中说法正确的一项是（ ） A: 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。B: 《黄河颂》创作于抗日战争时期，借歌颂黄河歌颂我们的民族。 C: 《最后一课》的作者是德国的都德，长篇小说代表作有《小东西》。 D: 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂巾帼英雄花木兰的英勇善战。 |
| 2、 | 下列划线的字注音与字形无误的一组是（ ） A: 诘问（jié） 孤孀（shuāng） 惶急（huáng） 奔丧（sàng） B: 交卸（xiè） 狼籍（jí） 颓唐（tí） 琐屑（xiè） C: 尴尬（gà） 烦躁（zào） 塌败（tā） 滞笨（zhì） D: 愧怍（zuò） 荒僻（bì） 取缔（dì） 接济（jì） |
| 3、 | 下列对文化文学常识的描述，不正确的一项是 （ ） A: 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，艺术成就较高，鲁迅称“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。 B: “社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。 C: 古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。 D: “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜。”中划线词的词性分别为动词、名词。 |
| 4、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是( ) A: 萌发(méng) 翩然(piān) 连翘(qiào) 农谚(yàn) B: 两栖(qī) 漂移(piāo) 褶皱(zhě) 陨石(yùn) C: 缄默(jiān) 龟裂(jūn) 迁徙(xǐ) 沼泽(zhǎo) D: 瑕疵(jiá) 沟壑(hè) 遗传(yí) 搁置(gē) |
| 5、 | 下列选项中排序恰当的一项是（ ） ①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。 ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。 ③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。 ④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。 A: ④①③②⑤B: ④③①②⑤ C: ④①②⑤③ D: ④②⑤③① |
| 6、 | 下列划线成语使用有误的一项是（ ） A: 微博上一则深圳“看报弟”的帖子走红。图中，一名七八岁大的小学生在地铁上聚精会神地阅读《深圳都市报》，表情之认真令人忍俊不禁。 B: 记者在2013年3月30日的植树现场看到，活干得最漂亮的当属驻京解放军、武警部队的官兵们，他们挖坑栽苗一丝不苟。 C: 照片总能给我们带来美好的回忆，当年的人，当年的景让人历历在目。 D: 公园里的路比较复杂，波波不久就辨不清方向了，在他走投无路之时，一位管理人员及时帮助了他。 |
| 7、 | 对下列诗句的理解不当的一项是（ ） A: 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）本句运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概，写的是诗人的主观感受。 B: 海日生残夜，江春如旧年。（王湾《次北固山下》）“海日”一联是写景致的缺感：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C: 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。 D: 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 |
| 8、 | 下列各句没有语病的一项是（ ） A: 增加教学质量是教学改革的当务之急。B: 我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。 C: 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D: 阅读经典，这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法。 |
| 9、 | 河姆渡遗址位于（ ） A: 黄河流域 B: 长江流域 C: 赣江流域 D: 海河流域 |
| 10、 | 下列句子有语病的一项是（ ） A: 白求恩同志是加拿大共产党员，大约五十多岁了。 B: 我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。 C: 牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。 D: 杰里既关切又无可奈何地看了看我，然后跟着他们下山了。 |
| 阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 （明）李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】明卿：作者的好友。逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 ( 1 ) 这首诗的前两句写出了环境________、________的特点。( 2 )这首诗表现了诗人怎样的感情？ |
阅读下面两段文言文，完成下列各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②．请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤．报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。 （选自《九方皋相马》，有删改） 【注】①子姓：您的子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。 B: 安求其能千里也/又安知天下之马 C: 才美不外见/请见之 D: 策之不以其道执/策而临之 ( 2 )下列划线词意义和用法相同的一项是（ ）A: 马之千里者/子之年长矣 B: 召伯乐而谓之曰/而伯乐不常有 C: 策之不以其道/可告以天下之马 D: 食之不能尽其材食/马者不知其能千里而食也 ( 3 )下列说法不正确的一项是（ ）A: 甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B: 乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。 C: 甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。 D: 乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。 ( 4 )将下列句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②穆公见之，使行求马。 ( 5 )请分析乙文在写法上有什么特点。 |
月亮的另一面
我的妈妈像月亮一样，弯弯的嘴角像月牙，弯弯的笑眼像月牙。
学校放学的时间大多是在下午五点，夏天的校园上空是燃烧着的晚霞，伴随着一阵阵蝉鸣，凭空添出了一份燥热。我提着书包，小步快跑地汇入车流中。
在我回家的时候，家门定是早早地打开了，伴随着“我回来啦”的招呼声，我听到了食材落入油锅的嗞嗞声，还有电视里传来的准点新闻播报。
此时，妈妈会从厨房探出头来，眼神滑过挂在墙上的圆形挂钟，无论我回来的是早是晚，她都会补上一句：“放学又去哪儿野了？不知道早点回家！”接着，便是各种抑扬顿挫的数落声徘徊在家里，“手还没洗，别用手抓菜！”“看你这丢三落四的样子，上课开小差了吧！”
我的妈妈便是这样，甚少夸奖我。相比之下，外婆可就亲切多了，无论我成绩如何，她都一样喜欢我。毎当妈妈数落我的时候，外婆便会在第一时间出来维护我：“就知道说囡囡，你小时候怎么淘忘了嘛！囡囡这么小，粗心点正常，你不也是个冒失鬼！”
升入高中，妈妈对我的夸奖就更少了，在这竞争激烈的校园里，我曾经引以为傲的科目渐渐归于平凡，曾经提心吊胆的科目成了白日的梦魇。我和妈妈的联系就好像校园里种植的夜来香，只有在月亮出现时，才会发送短短的一句平安短信。
一次考试失利后，桌面上是摊开的画满红叉的卷子，而我则瘫在座位上。我想，我就是老师说的鸵鸟，只要我不出声，可以当作什么都不知道。
就好像月亮会东升西落，而埋在鸵鸟头上的砂石也会被大风刮过那样。周末，当我踏进家门的那一刻，除了熟悉的饭香，还有怒气冲冲的妈妈。简单的汉字拼接在一起，便生出了魔法，化为一把把利刃，朝着我扑面袭来。妈妈拿起了我的手账本，一分为二，模糊中，我看到心爱的贴纸如雪花般落下。
我的胸膛里升起了火焰，那股火焰裹挟着难以忍受的热气，让我无法在原地停留半步，我拿起书包，迅速冲出了家门。在外婆家的那两天里，妈妈一次都没来看过我，也没有给我打过一次电话。外婆只是叹气，摸着我的头，在我自习回来之前，张罗一桌我爱吃的菜。
返校日的清晨，我还没坐稳，就被班主任叫了出去。我握了握拳头，八成是妈妈又找老师告状了。班主任清了清嗓子，认真地对我说：“对不起。”我诧异地抬起头。“我在证据不充分的情况下，怀疑你作弊，对不起。”班主任的面色有些发红，“我又核对了一遍试卷，虽然答案是一样的，但你们的解题步骤和思路都是不同的，对不起。”
班主任和我解释，因为上一次我的考卷出现了雷同卷，所以便联系了我妈妈。那天，妈妈的声音嘹亮，连三楼办公室的老师都听见了：“成绩下滑是她没有尽力或者学得不够好，但我女儿不会作弊，那是品行问题。她是我的女儿，我相信她。”
夏日滚烫的空气凝结了，蝉鸣声、阅读声、风擦过树顶的声音都分外清晰。我眼前浮现出那个撕扯我手账、狠狠教训我的妈妈。她说我不够上进，不够努力，却也仅此而已，我的心里装着一片海洋，两股洋流一暖一寒同时抵达，交汇成了巨大的漩涡。
我的妈妈像月亮，笑的时候像，愁的时候像，她是我一个人的月亮，也只有我知道月亮的另一面，不是风沙肆虐的荒原，而是属于我的秘密花园——无畏且无惧。
（选自《知识窗》2019年第9期）
( 1 )本文首段在全文中起到了怎样的作用？父亲不写信
①同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
②父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我也不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
③直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。
④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没有说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我的眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”
⑧我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲——那是平静水波深处的激流啊！
⑨大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸都乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震！
⑩妹妹来信说：“哥，爸爸每天看新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线。我说：‘爸爸，您老惦记着哥吗？’他说：‘不惦记，你哥这孩子，让人放心……’”
泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。
①两个“父亲”的形象有哪些相似的地方？请你概括出两点，写在下面。
②谈及两代人的关系，“代沟”往往是个不可回避的话题。请谈谈你对“代沟”这个问题的认识。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被你感动”为题，写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。
