| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列对句中加点词语解释有误的一项是（ ） A: 国人道之（在路上） B: 及其家穿井（待，等到） C: 身亡所寄（无，没有） D: 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除） |
| 2、 | 对下列病句修改错误的一项是（ ） A: 拥有坚强的意志，是能否改掉不良习惯的根本。修改：删去“能否”B: 走过的90多年的奋斗历程为我们留下了勤劳勇敢、自强不息。修改：在句末加上“的伟大民族精神” C: 他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。修改：将“认真思考”与“深思熟虑”对调 D: “阳光体育”活动有助于培养学生的身体素质，要大力提倡。修改：将“培养”改为“提高” |
| 3、 | 岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联，在横线处依次填入词语，将这幅对联补充完整，正确的一项是（ ） 去老范一千年，后__先__，几辈能担天下事； 揽__________，南来北往，孤帆曾系 画中人。 A: 悲 喜 八百里大湖B: 乐 忧 大湖八百里 C: 喜 悲 大湖八百里 D: 忧 乐 八百里大湖 |
| 4、 | 下列句子中划线词语运用有误的一项是（ ） A: 正在音乐老师尴尬之时，迟到的刘阳蹑手蹑脚地从后门溜了进来。B: 我们漫步在静谧的古银杏森林公园，呼吸着清新的空气，愉悦之情油然而生。 C: 那个小胖妞虽然跟不上音乐节奏，但仍然使劲地扭动，父母在旁边忍俊不禁。 D: 课后阅读对提升学生语文素养的作用是无可言喻的。 |
| 5、 | 下列各句中划线词语运用恰当的一项是（ ） A: “岁月如歌”毕业晚会上，看了他俩幽默搞笑的表演，老师忍俊不禁地笑了起来。 B: 不入虎穴，焉得虎子 ， 学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺很难提高。 C: 最美女教师张丽莉，面对失控的公交车，她首当其冲 ， 奋不顾身地推开了学生，自己却倒在了车轮下，失去了双腿。 D: 鄂州在建设园林城市过程中，因地制宜 ， 开发了以洋澜湖、长江为代表的系列水系景观，城市面貌焕然一新。 |
| 6、 | 下列说法错误的一项是（ ） A: 只要用心，词性区分并不难：“桌子”“头发”是名词；“强壮”“苍白”是形容词；“这”“他”是代词。 B: “令尊”“高寿”是敬辞，“家君”“寒舍”是谦辞。 C: 汉语中不少词语带有感情色彩，如“见异思迁”“爱慕虚荣”是褒义词，“随声附和”“见利忘义”是贬义词。 D: 人们常用反义词构成对比、映衬，使句子更具感情色彩和说服力。如“虚心使人进步，骄傲使人落后”中，就有两组反义词“虚心”和“骄傲”，“进步”和“落后”。 |
| 7、 | 梁山聚义后，先后回乡探亲的好汉有（ ）、宋江和公孙胜。 A: 关胜 B: 鲁提辖 C: 李逵 D: 柴进 |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 酝酿 高邈 骄媚 翻来覆去 B: 淋漓 荫蔽 憔悴 人声鼎沸 C: 轻捷 奥秘 决别 咄咄逼人 D: 郎润 喉咙 吝啬 淅淅沥沥 |
| 9、 | 下列各句运用的各种描写判断错误的一项是（ ） A: 她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。（心理描写） B: 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（神态描写） C: “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（语言描写） D: 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（动作描写） |
| 10、 | 下列各项中表述有误的一项是（ ） A: 初中阶段，我们学习过《风筝》《孔乙己》《故乡》等鲁迅的作品。B: 《论语》《孟子》是儒家经典，《庄子》则蕴含了深刻的道家思想。 C: 《犟龟》《白鹅》《骆驼寻宝记》都是具有教育意义的优秀童话作品。 D: 《茶馆（第一幕）》反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。 |
诗词赏析 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 ( 1 )此诗一、二两句描绘了怎样的情景？( 2 )请结合全诗，评析诗歌所表达的思想感情。 |
| 阅读文言文，回答问题 乞猫 赵人患鼠乞猫于中山中山人予之。猫善捕鼠及鸡，月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡，夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也!” （选自《郁离子·捕鼠》） ( 1 )解释划线的字：①其子患之________ ②是非若所知也________ ( 2 )请用“/”线标出停顿处。赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之。 ( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。 ( 4 )本文告诉我一个什么道理？ |
阅读下面的文段，按要求完成各题。
忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。
孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳_________（豪 毫）不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的_________（艰 坚）定和信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些小东西别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。“这也是个生命呀！”孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一句话：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真_________（历 厉）害，得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
________（豪 毫）不吝啬地 ________（艰 坚）定 真________（历 厉）害
( 2 )母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同？( 3 )文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？( 4 )揣摩下面句子中划线的词语或短语，说说它们有什么表达效果。孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
( 5 )文段11中，老师为什么要给孩子满分？母亲又怎么看待孩子的满分？她们的区别在哪里？( 6 )文章最后一句表现了孩子怎样的心情？( 7 )通读全文后，写出文章的结构特点。( 8 )联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义。
画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
在我们的古诗里，往往有很好的意境，虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。
怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
( 1 )作者探讨山水画的意境，观点很鲜明，请你找出表明作者观点的句子。有这样一个故事。一个农民把一个小孩从池塘里救了起来，小孩的父亲是一个大贵族，过来感谢这个农民，要给他一笔钱，农民不要。贵族就说你的孩子跟我的儿子差不多大，就把他送到城里来一起上学吧。农民的孩子长大以后进了医学院，发明了青霉素。这个孩子叫弗莱明。而贵族的孩子在第二次世界大战时得了肺炎，差点死掉了，最后通过服用青霉素，他的生命得救的，他的名字叫丘吉尔。这两位都是世界上著名的人物。这个故事告诉我们：当你把善意传给别人的时候，这个善意会被传递到世界各处，最终也会传递回我们本身。
要求：①请根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。②文体自选，题目自拟。③不得套作，不得抄袭。
