| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入下列各句划线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①然而遗憾的是，在日本有那么一些人总是千方百计地歪曲历史，________日本军国主义者的侵华行径，________沙文主义情绪，伤害中国人民的感情。 ②阅读和欣赏散文，________要细心领会作者对人生或自己的感悟，________要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 A: 粉饰 煽动 既 又 B: 修饰 煽动 不但 而 C: 粉饰 鼓动 既 又 D: 修饰 挑动 即使 也 |
| 2、 | 下列各组词语书写全都正确的一项是（ ） A: 飓风 踌躇 蔓延 重峦叠障 B: 秀颀 喧嚣 丘壑 文采斐然 C: 搀扶 云宵 炫耀 因地制宜 D: 俯瞰 狼籍 嶙峋 坦荡如砥 |
| 3、 | 下列加横线字的读音，全部正确的一项是 （ ） A: 憧憬（chōng） 黝黑（yòu） 归省（shěng） 白痴（chī）B: 凫水（fú） 擂鼓（léi） 栖息（qī） 茅塞顿开（sè） C: 嘈杂（cáo） 安恬（tián） 呜咽（yàn） 挑剔（tì） D: 积攒（zhǎn） 镌刻（juān） 水泊（bó） 诠释（quán） |
| 4、 | 下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是( ) A: 猥琐 钦佩 精疲力竭 忧心冲冲 B: 妥帖 谰语 芳草萋萋 鞠躬尽瘁 C: 稠密 赢弱 语无伦次 目不窥园 D: 狼藉 斑斓 锋芒必露 迫不急待 |
| 5、 | 下列文学常识连接正确的一项是（ ） A: 《风筝》——鲁迅——现代伟大的文学家、思想家、政治家B: 《济南的冬天》——朱自清——现代著名作家 C: 《世说新语》——刘义庆——南朝宋文学家 D: 《送杜少府之任蜀州》——刘禹锡——唐代著名诗人 |
| 6、 | 下列加线的词语解释正确的一项是（ ） A: 辍耕之垄上（去、往）B: 或以为死（或者） C: 广故数言欲亡（缘故） D: 以激怒其众（把） |
| 7、 | 请选出下列句子中加下划线成语运用无误的一项（ ） A: 她强聒不舍地说个不停，引起大家一致反感。B: 爸爸调到外地工作了，弥留之际 ， 爸爸鼓励我要照顾好自己。 C: 东东轻而易举就吃完了晚饭，开始写作业。 D: 那两个人在广场耍起了把式，一看就是本色当行 ， 引来周围不断喝彩。 |
| 8、 | 下列词语的字形完全正确的一项是（ ） A: 书斋 门槛 絮说 语无论次 B: 绷紧 头颅 笼罩 大廷广众 C: 撬门 荒僻 诘问 悔人不倦 D: 帐篷 疮疤 辫子 切切察察 |
| 9、 | 下列加下划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 这件事弄得满城风雨 ， 尽人皆知，已经难以再掩盖下去了。 B: 这两位美术家的绘画都非常好，画法各有千秋。 C: 足球比赛即将拉开帷幕，队员们彼此发出海誓山盟 ， 立志夺冠。 D: 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累 ， 真正地解脱。 |
| 10、 | 下列有关课文的表述不正确的一项是（ ） A: 《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 B: 《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。 C: “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。 D: 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。 |
| 下面两首边塞诗所展现的戍边战士形象却是不同，请结合诗歌内容及表现手法加以简析。 塞上闻笛 (唐)高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。 出塞词 (唐)马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 （注释）①“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，《梅花落》是古代笛子曲的代表作。 |
| 阅读下面的文段，回答问题。 岳阳风土记 范致明 岳阳楼城，西门楼也。下瞰洞庭，景物寛阔。唐开元四年，中书令张说除守此州，毎与才士登楼赋诗，自尔名着。其后，太守于楼北百步复创楼，名曰燕公楼。 山海经言：洞庭，沅澧之交潇湘之渊，是为九江之门。水经云：湘水右会小青口资水也，世谓之益阳江。右则沅水注之，谓之横房口。东到微湖，世谓之糜湖。西流注为江，谓之糜湖口。左则澧水，谓之武陵江。凡此五水，注为洞庭，北会为大江，名曰五湖。孟浩然洞庭诗有“波撼岳阳城”，盖城据湖东北，湖面百里，常多西南风，夏秋水涨，涛声喧如万鼓，昼夜不息。漱啮城岸，岁常倾颓。滕子京待制欲为偃虹堤以捍之，计成而滕移郡，后遂不果。 《水经》云：湖水广五百里，日月出没其中。大抵湖上舟行，虽溯流而遇顺风，加之人力，自旦及暮，可行二百里。岳阳西到华容，过大穴漠、汴湖，一日程。夏秋水涨，其道如此；冬春水落，往往浅涩。江道回曲，或远或近，虽无凤涛之患，而常靠阁①。 巴陵乐府，旧传《临江仙》一阏，滕子京所作，其词曰： 湖水连天天连水，秋来分外澄清。君山自是小蓬瀛②。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。微闻兰芝动芳馨。曲终人不见，江上数峰青。 华容令宅东北有老子祠，曰大皇观。祥符八年春二月既望③，雷震白虎，西北楹上有倒书“谢仙火”字，入木三分，字画遒动，人莫之测。庆历六年，滕子京令摹而刻之问零陵何氏女俗谓之何仙姑者，乃曰：“谢仙火，雷部火神也。兄弟二人，各长三尺，形质如玉。好以铁笔书字，其字高下，当以身等。”验之皆然。东南楹亦有“谢仙”二字，逼近柱础，又不知何也，其后摹刻岳阳楼上。元丰二年，岳阳楼火，土木碑碣，悉为煨烬，惟此三字曾无少损，至今尚存。 （选自《丛书集成初编》中华书局1991年版，有删改） 【注释】①靠阁：搁浅。②蓬瀛：即蓬莱、瀛洲，皆山名，传为神仙所居。③既望：农历每月十六。 ( 1 )用“/”断句，断两处。滕 子 京 令 摹 而 刻 之 问 零 陵 何 氏 女 俗 谓 之 何 仙 姑 者 ( 2 )下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）A: 谓之益阳江 太守谓谁（《醉翁亭记》） B: 后遂不果 果得于数里外（《河中石兽》） C: 好以铁笔书字 不以物喜（《岳阳楼记》） D: 惟此三字曾无少损 惟长堤一痕（《湖心亭看雪》） ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。 江道回曲，或远或近，虽无风涛之患，而常靠阁。 ( 4 )下列三处语句均描绘了洞庭湖什么特点？表现手法有何不同？①湖水连天天连水，秋米分外澄清。君山自是蓬瀛。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （滕子京《临江仙》） ②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 （范仲淹《岳阳楼记》） ③湖面百里，常多西南风，夏秋水深，涛声喧如万鼓，昼夜不息。 （范致明《岳阳风土记》） |
在人海里看见我亲爱的弟弟
罗勇
傍晚开车从街心花园经过，正赶上红灯，一转眼，就看见弟弟站在街边，手扶栏杆，仰头看街对面的楼顶，霞光染红他成熟的脸。我沿着他的目光看去，一幢高楼，几缕薄云，霞光从看不见的地方漫过来，淹没了世界。
我和弟弟相距不过3米远，他看不见茶色车玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在车里看他。他的目光忧伤地越过来来往往的车流和人群，融在了霞光里。我急着赶赴约定的酒楼，接待一个工作检查组，没想到要按下玻璃和他打个招呼，叫他一声乳名，听他叫我一声哥，我就那样注视着他，绿灯亮了，脚踏上油门，远离了我的弟弟。
已经很久没有听到弟弟叫我哥了,每次他打电话来,总是我先抢着说我很忙我很忙,有事就快说,没事的话就别打电话。他也就三言两语说事,或者轻轻地哦一声,就挂了。不知道他是否想叫我一声哥,或者他已经叫了,忙于应酬的我在嘈杂的人声里没有听到。
弟弟比我小5岁，他在上学之前从不叫我哥，只叫我的绰号“瘦猴”，这让我耿耿于怀，总想方设法让他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段胁迫他叫。在危急关头，他叫了，故意把那一声“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑远了，还是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴们以为我们家真的养了一只营养不良的人类祖先。
弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天，站在教室外面不肯进教室，一把鼻涕一把泪，伤心极了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他进教室，他咬伤了班主任的手，朝我奔跑的姿势义无反顾—冲出人群，摔了跤，书包落到一边，他看也不看，一头扑进我怀里呜咽着叫我：“哥，我不读书！”
那是秋天，落叶满地，我半蹲着抱住我的弟弟，他的头在我怀里拱，我用手擦他的眼泪和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后来我找不到东西擦了，就捡树叶给他擦脸，在树叶的碎裂声里，我的眼泪和树叶的碎末纷纷掉落。我找不到安慰他的话，一个劲儿说不哭不哭，心揪得紧紧的。在那个阳光明媚的秋天，我才知道这个一直不叫我哥哥，叫我绰号让我讨厌的家伙会让我心痛，很白痴地答应他要和我念一个班的要求。那时，他刚上一年级，我上五年级。
我上中学后离家很远，周末才可以回家，家门口是一道缓坡，有一个岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看见我，边跑边喊：“妈，哥回来了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的两条线。他拒绝那些终日陪伴他的伙伴们的邀约时理由十分充足：“我哥回来了。我不和你们玩儿了。”
我那时身体不好，学校食堂饭菜很差，每个周末回家，母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。但他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃，他粉红的舌头舔完最后一粒米饭，骄傲地对母亲说，他吃过饭的碗比洗过的还干净。
弟弟有他的私藏，他拿出私藏的时间总在临睡之前，光着身子，爬到床底下翻弄半天，爬出来，手就躲在背后，小声说：“哥，有好东西，我留着等你的，猜猜是什么？”有时候是几个核桃，有时是几个水果，最高档的一次是瓶蜂蜜，确切地说是一只装过蜂蜜有少许残留的空瓶子。弟弟说有蜂蜜的时候声音就甜得滴出蜜来了。那天晚上，我们俩先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后来觉得舔不过瘾，就把瓶子敲碎了，小块的玻璃集中起来，我们俩小心地舔上面残留的蜂蜜，边舔边笑。
弟弟的不顺利从中学毕业就开始了，一心想到部队服役，身体方面的原因使他不能如愿，后来一直找不到称心如意的工作，磕磕绊绊一直到现在。我们的疏远随着童年的远去日渐明晰。他总在走投无路时才给我打电话，哥，能帮帮我吗？他的声音里充满无奈，有时候甚至是小心翼翼的讨好。我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话，去想一想电话那头高大的弟弟，他握着电话的神情是否像今天傍晚似的忧伤，失落。他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。或许他什么也不想要，只是想叫我一声哥，只想让我为他擦去眼泪，鼓励他上路。就像多年前的那个秋天，弟弟在我鼓励的目光里,一步一回头地走进了让他害怕的教室。
弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海。我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下。我合上手机，亲爱的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。
( 1 )给下列词语中划线的字注音。①嘈杂________
②呜咽________
③绰号________
④磕磕绊绊________
( 2 )作者追忆了哪几个和弟弟成长的温馨故事？请用简练的语言概括。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。
( 4 )文章第三段写了“我”不愿听弟弟的电话，有时还无名火起，结合后文说说这其中的原因是什么？为活人服务的学校教育
阿尔伯特·爱因斯坦
①学校向来是使传统的知识财富一代一代相传的最重要的机构。与过去相比，今天更是这样。由于现代经济生活的发展，家庭作为传统教育的承担者的地位已经削弱了。因此，比起以前来，人类社会的延续和健全在很大程度上依靠学校。
②有时人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但是，这种看法是不完全正确的。知识是死的，而学校却要为活人服务。它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但是，这并不意味着应当消灭个性，使个人变成仅仅是社会的工具，像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由没有个人独创性和个人意志的统一规格的人所组成的社会，将会是一个没有发展可能的不幸的社会。相反，学校的目标应当是培养独立工作和独立思考的人，使他们把为社会服务看成是自己最高的人生目标。
③我以为对学校来说最坏的事情是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来开展工作。这种做法伤害了学生健康的感情、诚实的自信，培养出的是顺从的人。教师只有尽可能少地使用强制手段，教师的德和才才能成为学生对教师的尊敬的唯一源泉。
④要培养创造性的能力和良好的心理素质，当然不如仅仅唤起个人好胜心那样容易，但也正因如此，所以才更有价值。这种教育的关键在于发展孩子们对于游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。这种教育的主要基础是培养学生这样一种愿望，即希望得到有效的活动能力和人们的认可。如果学校从这样的观点出发顺利地完成了任务，它就会受到成长中的一代的高度尊敬，学校规定的课业就会被他们当作礼物夹领受，学生就会对在学校时间比对放假时间还要喜爱。
（选自《科学画报》2003年第3期）
【注】阿尔伯特·爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家。他的最重要的贡献是建立了狭义相对论、并推广为广义相对论。他因发现光电效应于1922年获得诺贝尔物理奖。
( 1 )作者围绕学校教育问题，阐述的观点是什么？请简要概括。一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。（选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》）
根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
题目二：种子发芽以后
要求：①根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。②自选文体（诗歌除外），文章不少于600字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
