| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面词语中划线字的注音和解释全都正确的一项是（ ） A: 锲而不舍（qì，雕刻） 肆无忌惮（dàn，害怕） B: 言简意赅（gāi，完备） 义愤填膺（yīng，胸） C: 脍炙人口（zhì，烈火） 岿然不动（kuī，屹立） D: 毋庸赘言（wù，无须） 置之度外（dù，尺度） |
| 2、 | 下列句子中，划线的词语使用不正确的一项是（ ） A: 青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界挽救了数以百万计疟疾患者的生命。 B: 最近乐山市有关部门联合行动，迅速取缔黑网吧，为青少年健康成长营造了良好的社会环境。 C: 作为一名军人，其职责就是保卫国家安全，保卫及守护国家边境，即使在战场上马革裹尸又有何妨呢？ D: 200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。 |
| 3、 | 下列划线字注音，全部正确的一项是（ ） A: 裨益（bì） 亘古（gèn） 镌刻（juān） 面面相觑（qù） B: 愠怒（wèn） 蹊跷（xī） 女工（gōng） 感人肺腑（fǔ） C: 驾驭（yù） 攒聚（zǎn） 宽宥（yòu） 熙来攘往（nǎng） D: 澎湃（péng） 竣工（jùn） 迸溅（bìng） 鲜为人知（xiān） |
| 4、 | 下列各项说法有误的一项是（ ） A: 小说的三要素是：人物、情节、环境．环境包括社会环境和自然环境。B: 《出师表》中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了“广开言路、严明赏罚、亲贤远佞”三条建议。 C: 《皇帝的新装》是著名作家都德的作品，他一生创作了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等大量优秀作品。 D: 鲁迅是我国伟大的文学家，初中阶段我们学过的课文《从百草园到三味书屋》选自他的散文集《朝花夕拾》。 |
| 5、 | 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A: 消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分结构。 B: 《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》。作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 C: 散文类型很多，朱自清的《背影》是典型的托物言志散文，茅盾的《白杨礼赞》是象征手法使用的典范。 D: 古代有很多年龄称谓，如《愚公移山》中“始龇”，指儿童换牙，七八岁。 |
| 6、 | 下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 想不到昔日的“浪子”却成了今天的英雄，这就不得不令人刮目相看。B: 只要上了中央电视台的“春节联欢晚会”，你就会成为妇孺皆知的人物。 C: 日本政府篡改历史教科书，美化侵华罪恶事实，令每一个中国人义愤填膺。 D: 毕业晚会上，同学们尽情的享受天伦之乐。 |
| 7、 | 选出下列词语书写完全正确的一项（ ） A: 荒缪 汲取 巧妙绝伦 冥思暇想 B: 恻隐 执拗 怒不可遏 骇人听闻 C: 霎时 禁锢 粗制烂造 君子好求 D: 颓唐 溯回 重峦叠嶂 通霄达旦 |
| 8、 | 下列说法中有误的一项是（ ） A: 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它是继唐传奇小说之后，中国文言小说的又一高峰。课文《狼》就选自其中。 B: 与人交往中使用敬辞或谦辞是中华民族的传统美德。如用 “尊君”“令堂”称对方的父亲，用“家严”“家慈”称自己的父亲。 C: 安徒生是丹麦著名作家，代表作有《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》等。 D: 《金色花》和《荷叶·母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的散文诗。前者以儿童的视角表达对母亲的依恋；后者以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。 |
| 9、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。 B: 第十八届亚运会于2018年8月18日至9月2日在印度尼西亚首都雅加达举行，令全世界为之瞩目。 C: 今日，西山白玉枇杷已进入黄金采摘期，无数当地村民忙着采摘枇杷，将销往无锡、上海、常州等地。 D: 为了加大宣传整本书阅读的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。 |
| 10、 | 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A: “您既有国士的担当，又有战士的勇猛。”钟南山笑道：“我不过是一个看病的大夫。” B: 汪曾祺提出，世界上没有没有语言的思想；也没有没有思想的语言。 C: 中国语言，因为有“调”——即“四声”，所以特别富于音乐性。 D: 自列编以来，靖江舰出色完成了奥运安保，实战扫雷，蓝鲸演习等重大任务。 |
阅读下面这首诗，回答问题。 送杜十四之江南 (唐)孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮孤帆何处泊？天涯一望断人肠! 【注释】杜十四：杜鼻,作者的朋书． ( 1 )这首诗描写了哪些景物?( 2 )这首诗表达了诗人怎样的思想感情? |
| 阅读 甲 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 乙 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 丙 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ( 1 )下列语句中加点词的解释有误的一项是 （ ）A: 夏水襄陵（襄：漫上） B: 春和景明（景：景物） C: 潭中鱼可百许头（可：大约） D: 俶尔远逝（俶尔：忽然） ( 2 )下列各项中加点词用法和意思相同的一项是（ ） A: 飞漱其间 其喜洋洋者矣 B: 居庙堂之高则忧其民 鹏之徙于南冥也 C: 或王命急宣 或异二者之为 D: 全石以为底 以君为长者 ( 3 )对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 A: 于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的制度，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。B: 于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，把属于我的文章用来记述这件事情。 C: 于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的制度，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，把属于我的文章用来记述这件事情。 D: 于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 ( 4 )下列对甲、乙、丙三段文字的理解正确的一项是（ ） A: 甲文中，作者采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，真实再现了夏水最盛、最为凶险、迅疾的特点。 B: 选段乙表达了作者“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的旷达胸襟和“不以物喜，不以己悲”的政治抱负。 C: 选段丙第二小节中作者正面写水，侧面写鱼，写鱼影，借助太阳光照射下映于石上的鱼影衬托水的清澈。 D: 甲、乙、丙三段文字在写景过程中都抓住了景物的特点进行描写，而且都采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。 |
经典渐行渐远
【网络观点】
有人说，这是一个消解文字的时代，是一个读图的时代。在这个“快餐文化”日益盛行的今天，现代人已经无暇顾及经典，如果不把经典改头换面包装得面目全非，是不会有人要看的，于是乎“三国”被水煮，“西游”被大话，经典阅读已渐行渐远。那么置身于纷繁复杂、令人眼花缭乱的时代，置身于物欲横流、奢华浮躁的时代，我们还需要读书吗？我是指经典阅读，现在还有它的价值吗？说到这个问题，有人可能会不屑地说：“现在都什么时候了，还看那些书，真是老土”。仿佛阅读经典，那是遥远的事情，与我们现代人的生活格格不入了。
当前，整个人类正在被一场前所未有的文化风暴所席卷，这就是网络文化。网络文化因其全新的传播方式、巨大的信息量和时效优势，对现代人的生活学习产生了极大的冲击、影响和渗透，对传统文化和经典阅读造成了严重的冲击和挑战。
【专家观点】
北京大学王余光教授认为：读书或者阅读一些经典著作对人们思维的系统性和语言表达方面有很多的好处，依赖网络快速浏览或仅看画面反而起反作用，从而导致表达困难。
卡尔维诺说过：“一部经典作品的文本‘起到’一部经典作品的作用，即是说，他与读者建立一种个人关系……读者会融入个人的生命体验和主题情感，构筑属于自己的心灵世界，从而培养审美鉴赏力。”
杨叔子院士说：“人文文化是一个民族的身份证。”
著名教育家朱永新认为：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，阅读经典意味着教育，甚至意味着学校……
【人民日报评论】
信息时代更需经典阅读
信息时代为我们提供了获取信息的便利。对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此。
网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。
这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。
经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。
如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。
打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。
( 1 )根据“人民日报评论”，说法正确的一项是（ ）老海棠树
史铁生
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
……
如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
( 1 )文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
( 3 )文章是回忆奶奶的，为什么要在第三段写“我”在老海棠树上的活动？写作。
以《________给我带来的欢乐》为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①先将题目补充完整。横线上可填“学习”“读书”“听音乐”“踢足球”等。②以记叙为主可适当抒情、议论。
