| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 皑（ái）皑 农谚（yàn） 羁（jī）绊 挑拨离间（jiān） B: 闸（zhá）口 旷（kuàng）野 怅惘（wǎng） 接踵（zhǒng）而至 C: 恐吓（hè） 蛮横（hèng） 寒噤（jìn） 暴风骤（jù）雨 D: 闭塞（sāi） 凋零（líng） 隧（suì） 道 草长莺（yīng）飞 |
| 2、 | [病句诊所]下列各句中，没有语病的一句是（ ） A: 为了防止酒驾事件不再发生，长沙市加大了整治力度。 B: 学校开展的消防安全常识教育活动，可以增强同学们自我安全保护。 C: 为了营造良好的校园文化氛围，我校初一年级开展了硬笔书法大赛。 D: 学生能否自主学习，将决定他未来人生的成功。 |
| 3、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 抵达阿冉提村前约莫半小时左右，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。 B: 一篇文章的好坏，不在于辞藻华丽，而在于它是否有思想、有温度。 C: 凡一件事，总有许多层累、曲折，倘能身在其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。 D: 路徒步来到掩净山，由于看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，使我们顿时感到身心舒畅。 |
| 4、 | 下列翻译有误的一项是（ ） A: 斯是陋室，惟吾德馨。 译：这是简陋的屋舍，但是我品德好就会让屋子充满温馨。 B: 苔痕上阶绿，草色入帘青。 译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 C: 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 译：说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民。 D: 孔子云：何陋之有？ 译：孔子说：“有什么简陋的呢？” |
| 5、 | 下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ） A: 信客教地理栩栩如生 ， 效果奇佳。 B: 在走过20多公里后，我的脸面如土色。 C: 学习过程中，如果能运用科学的方法，会收到事倍功半的效果。 D: 农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼 ， 连声诺诺。 |
| 6、 | 下列各项中分析有误的一项是( ) ①中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。②铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体。③我站在博物馆的铜鼎前，无尽的遐想油然而生。④“鼎”字文化内涵丰富，除了本义，它还被赋予“王位、帝业”“大”“正当、正在”等意义，如“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在历经了漫长的岁月之后，“鼎”所蕴涵的历史文化，精神信仰依然对人们的心灵产生着深远的影响。 A: 第①句里的“之一”与“唯一”语意矛盾，应删除“之一”。 B: 第②句使用了排比修辞，淋漓尽致地抒发了对鼎文化的礼赞之情。 C: 第④句中，“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分别是“王位、帝业”“大”“正当、正在”的意思。 D: 第⑤句中“蕴涵的历史文化”后面的逗号应改为顿号。 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。B: 为了避免再发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并加以改正。 C: 我们要深入贯彻落实党中央，加快海峡西岸经济区的发展。 D: 增强法律观念，提高自我保护意识，是青少年能否健康成长的重要因素。 |
| 8、 | 根据语句意思，下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A: 谢太傅/寒雪日/内集 B: 白雪/纷纷/何所似 C: 未若/柳絮/因风起 D: 即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 |
| 9、 | 下面句子中划线词语意义完全相同的一组是（ ） A: ①然足下卜之鬼乎 ②吴广以为然B: ①项燕为楚将，数有功 ②跨州连郡者不可胜数 C: ①扶苏以数谏故 ②故五月渡泸 D: ①大王尝闻布衣之怒乎 ②百姓多闻其贤 |
| 10、 | 下列词语书写无误的一项是（ ） A: 稽首 锱铢 寂寥 如坐针毡 B: 曹刿 忌讳 怫然 身凌其境 C: 隧洞 旷远 驾御 狂妄自大 D: 囫囵 眷顾 肋骨 千均之力 |
| 阅读诗歌，回答问题 采桑子 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 ( 1 )这首词围绕一个“________”字歌咏了颍州西湖的春景，抒发了作者恬淡惬意的情怀。( 2 )发挥想象，用自己的话描绘下阙呈现的画面。 |
阅读下文，回答相关问题 孙权劝学 孤岂欲卿治经为博士邪！( 2 )孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答） 方法： 。 目的： 。( 3 )从吕蒙的变化中，结合自身经历谈谈学习本文的启示。 |
我们从未离开过阅读
①当我们在谈读书的时候，我们在谈论什么？其实，就是在谈行云流水的日子，阅读正用两个维度帮我们建立人生坐标系：一个是审视自身和环境的坐标，一个是前行延伸的坐标。
②我们从未离开过阅读，而且不同阶段的差异选择也让阅读有了时序——幼年的童话、青年的咏志、中年的深邃、老年的闲情。其实这本身就是一种建构，如茨威格所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了。”
③复化来自于读书能帮我们指出高处的光、远处的爱和深处的智慧，它是《平凡的世界》的人性温暖、是《简爱》冲破偏见的勇气、是《资治通鉴》王朝更替的历史教益……最终让我们“已知乾坤大，犹怜草木青”。
④我们通过阅读镜鉴自身，阅读也邀请和带领我们不断前行。边走路边听书、书送到家门口、五花八门的书单、成百上千本书浓缩于薄薄的电子书……我们从未像今天一样，伸手即可阅读、唾手可得知识；也从未像今天一样，对读书学习的需求如此迫切，对高速更新的知识和讯息略感焦虑。
⑤焦虑的不是数字化阅读带来的快捷便利，而是在海量知识和内容面前无从选择；焦虑的也不是微博、微信、朋友圈等“微阅读”的盛行，而是没有沉潜之心和缜密逻辑将其融会贯通；焦虑的更不是所谓深阅读和浅阅读之别，而是没有完善科学的阅读链条来搭建属于自己的知识结构。
⑥与其焦虑，不如培养定力。乐于在浅阅读中快速捕捉讯息，也必须从深阅读里体味思维深度。林语堂说，“读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执”。阅读能让我们适当超越过量的浮躁的杂乱的信息环境，有定力、有眼光、不焦虑。
⑦读书在人生的象限里没有极值，用阅读注解平凡的日子，就意味着选择了终身学习的最佳途径。匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读；苏东坡“立志读尽人间书”；巴菲特几十年如一日地阅读和学习，被他的合伙人查理·芒格评价为“一本长了两条腿的书”……
⑧有人说，“读过的书迟早都会忘”，也许吧？如同我们早已忘记儿时吃过了什么，然而那些食物早已在潜移默化中茁壮了我们的骨骼，强健着我们的肌肉，让身体有朝气精神不缺钙。
⑨更重要的是，读书的人常怀感悟之心，在生活中，读高山、读流水、读人生。
( 1 )请概括本文的中心论点。阅读《海洋是未来的粮仓》，回答小题
海洋是未来的粮仓
①资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。正是出于这样的认识，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食﹣﹣大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食﹣﹣其它能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。
⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
（选文有改动）
( 1 )第②段中许多人发出的警告是什么？他们为什么会发出这样的警告？( 2 )文中画线句运用了哪些说明方法？( 3 )为什么说海洋是人类未来的粮仓？( 4 )鉴于近海开发出现的问题：人类在未来对远洋和深海进行开发时应防止哪些不良行为和结果的出现？（答出三点即可）提示和要求：①写出真情实感，有具体的内容，600 字左右。②注意作文的字迹端正，卷面整洁。
