| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中划线字读音全部正确的一项是（ ） A: 萦（yín）带 秩（chì）序 哺（bǔ）育 鲜（xiān）为人知 B: 咳嗽（sóu） 机杼（zhú） 粗拙（zhuǒ） 大庭（tīng）广众 C: 咀嚼（jué） 震悚（sǒng） 晌（xiǎng）午 警报迭（dí）起 D: 校（jiào）补 疙瘩（da） 门槛（kǎn） 气冲斗（dǒu）牛 |
| 2、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 科技改变生活，人们只需通过手机镜头就可以在手机上进行人脸识别的身份注册、认证、登录等，使身份认证更方便、安全。 B: 为了给村民创造良好的读书条件和氛围，村委会在村中心开设了农家书屋。 C: 消防员提醒爱美女生，火场逃生时尽量脱掉丝袜，以免丝袜着火时皮肤不受到损伤。 D: “戏剧进校园”成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。 |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 拙劣 绚丽 推搡 厉厉在目 B: 缘起 告诫 湛蓝 误入歧途 C: 靠拢 阻碍 荧屏 行将就目 D: 襁褓 霎时 祖藉 强辞夺理 |
| 4、 | 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A: 埋葬 高梁 原故 斑斓 B: 荒辟 愧作 惶恐 震悚 C: 喧闹 屏障 谣言 妇孺 D: 烦燥 头颅 坚难 筹划 |
| 5、 | 下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（ ） A: 框架 跋涉 断垣颓璧 络绎不绝B: 点辍 狂斓 悬涯绝壁 夺人风采 C: 驯良 报负 融会惯通 循序渐进 D: 繁衍 旌旗 面面相觑 金碧辉煌 |
| 6、 | 下列对文学常识表述正确的一项是（） A: 《过零丁洋》和《己亥杂诗》不属于同一朝代的作品。B: 《行路难》和《渡荆门送别》不属于同一诗人的作品。 C: 《渔家傲·秋思》和《天净沙·秋思》属于同一文体的作品。 D: 《次北固山下》和《白雪歌送武判官归京》属于边塞诗类型的作品。 |
| 7、 | 《骆驼祥子》中的祥子对高妈怎样?（ ） B: 很厌恶 C: 不喜欢 D: 时常骂高妈 |
| 8、 | 下列词语中加点的字，读音全对的一项是（ ） A: 突兀（wù） 寒噤（jìn） 缅怀（miàn） 怒不可遏（è） B: 翌合（yì） 骈死（pián） 斡旋（wò） 拾级而上（shí） C: 好逑（qiú） 寤寐（mèi） 箬篷（ruò） 夹牙差乎（chāi） D: 俨然（yǎn） 腈纶（jīng） 蓦然（mò） 面面相觑（qù） |
| 9、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。 B: 这位国会议员最擅长在公众集会上驳倒诘难他的人。 C: 危急关头，他爆发出歇斯底里的力量，才死里逃生。 D: 老师的启发，可以使学生茅塞顿开 ， 点燃起智慧火花。 |
| 10、 | 结合语境理解句中划线词语，错误的一项是（ ） A: 在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。（语出胡适《我的母亲》“混”在这里指苟且地生活。）B: 他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫．来荫庇树下的优化芳草。（语出冰心《谈生命》。“隐蔽”指大树枝叶荫蔽阳光，比喻保护、照顾。） C: 这几个纤夫头顶着火盆子 ， 拉了百八十里路，顶水又逆风，个顶个窝着一肚子饿火。（语出刘绍棠《蒲柳人家》。“火盆子”原指盛炭火等取暖的盆子，这里指毒热的太阳。） D: 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。（语出雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。“文明”在句中用作反语，实则野蛮之意。） |
| 阅读《游山西村》，完成下列各题。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ( 1 )下列说法有误的一项是（ ）A: 诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：“衣冠/简朴/古风/存”。 B: “丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。 C: 全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。 D: 全诗都是写实，按时间推移展开叙述，无一“游”字，而处处切“游”字。 ( 2 )“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，试作赏析。 |
阅读《伤仲永》 ，回答相关问题。 ①父异焉________ ②或以钱币乞之______ ③复到舅家 ________ ④泯然众人矣 ( 2 )下列加点字用法不同的一项是（ ）A: 忽啼求之。 B: 邑人奇之。 C: 不能称前时之闻。 D: 于舅家见之。 ( 3 )翻译下列句子。 ①邑人奇之，稍稍宾客其父。 ②令作诗，不能称前时之闻。( 4 )填空。 本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段；方仲永“泯然众人”的原因是“ ”。 ( 5 )本文给我们怎样的启示？ |
父亲
①虽然我是家里唯一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
③可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。等翻过两座山，骄阳更加炽烈，找到一块小树荫劝父亲休息一会儿。（A）我随手抓起两个桃子，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去，他瞪我一眼说：“这是卖的，有你吃的。”说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我：“这不一样吃吗？”停了停又说：“住校可不比在家里，动一动就得花钱，饭可以吃差点，但一定得吃饱，家里也不只望你干活，钱和干粮我会给你送去的。”（B）接着他自个笑了：“没想到俺妮子还挺聪明，比你两个哥哥强多了。我寻思把桃园好好侍弄侍弄，兴许能挣几个钱，你要有本事啊，考个大学让爹光荣光荣。”这是父亲对我说的最多的一次，看的出他心理非常高兴。
⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里啊！三年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的成菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二十里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。三年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这三年里变得缠绵与圣洁。
⑥三年后，我由县城考到省城。也和三年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。（C）“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！
⑦安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省十五元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”“可你们是女生宿舍呀！”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！
( 1 )文章前两段写父亲对自己不是“特别的喜欢”、“不关心”有何作用？卖鸡蛋
①小卢是咸水刘村校改以来的第17位老师。
②报到那天，村主任喜忧参半地眨着小眼睛看着这娃娃，说:“卢老师来俺村教书好啊！我们热烈欢迎。只是俺村条件差，生活艰苦，但，俺村人好，不会欺负你的。”
③卢老师腼腆地看着村主任说:“谢谢您，主任。我会认真教学，培养好孩子。”
④咸水刘村校改前租赁民房，现建三间混砖的教室，流动的三十几个学生，四个年级，学生到考五年级就到另一个村上学。教师宿舍，单人床，桌子，破橱子，脸盆架和塑料脸盆，有把吱吱呀呀的所谓椅子；伙房内有个小煤球炉子，小案板，铝壶，暖瓶，铝锅，砂锅各一个。校园东侧有压水井，有点儿菜地，老师可种几畦子菜。还栽着个象征性的篮球架子，投篮时圆筐滴零当啷地响。
⑤午饭后小卢老师跟村主任来到学校，校园、教室、宿舍、伙房都打扫得干干净净。煤球炉蹿着火苗，烧着水，暖瓶里灌满了开水，村主任提前安排人来这里整理过，送来一兜馒头，几把干面条，一兜小米，油盐酱醋瓶瓶罐罐满满地都送来了。小卢老师看在眼里，温暖在心里。他暗下决心，自己要好好干，对得起村上。
⑥卢老师说:“主任，您想那么周到。不过这些生活用品我要交钱的。”
⑦村主任一拍大腿，说:“卢老师，这是我应该做的，不用交钱，你若不走，俺村管你吃饭还算事儿吗？”
⑧开学了。小卢老师的确不错，学生反映他教学棒，认真。复式班，一、二、三、四年级，一、二年级学生朝东，三、四年级朝西。每天四个年级的语文、算数都教一遍，布置作业，晚上罩子灯下改作业、备课，忙到深夜。生活清汤寡水，早晨萝卜咸菜，中午白菜炒萝卜，晚上萝卜炒白菜。
⑨这还不是最艰苦的，最苦的是寂寞。白天学生相伴，放了学就老师孤苦伶仃一人，连个说话的人都没有。该找对象的年纪，往哪儿找对象呀？所以年轻老师大都是从报道第一天就开始考虑啥时候调走。来的老师有教一年的，也有一学期就调走的，也有教一个月、一个星期的，有没来报道就走的。啥情况都有。
⑩下午小卢家访，来到门口，忽听得母鸡“咯咯哒、咯咯哒”的叫声……小罗想，何不买点儿鸡蛋改善改善伙食？他走进了这家家门。
⑪一个大娘走出堂屋门，问他:“你找谁呀？”
⑫小卢面带微笑地回答:“大娘，我不找人，我是咱村上的老师。”
⑬大娘热情地招呼:“哦，俺知道你，才来的老师，俺孙女说你脾气好、教得好，快屋里坐。”
⑭小卢也就实话实说了:“大娘，我听到您家鸡叫，就想来买您的土鸡蛋，你卖吗？”
⑮大娘说:“老师，别说买，我给你拿，你带回去吃。”
⑯“大娘，不买可不行，你怪不容易的。”
⑰大娘提出来一兜儿鸡蛋，“拿去吃吧，老师。”
⑱“大娘，我可不能白吃，这样行吗？一个给你五毛钱。”小卢知道母亲买鸡蛋大约四毛一个，人家大娘这是土鸡蛋，给五毛吧。
⑲大娘说:“我叫你吃去，！你过意不去。行！”
⑳小卢吃完鸡蛋，就大娘那儿买，价格吗，小卢慢慢从五毛涨到五毛五，涨到六毛……
㉑几个月的一天，小卢来到大娘家买鸡蛋，听着她家有人说鸡蛋的事。
㉒“大娘，您的鸡蛋我给七毛……”
㉓“不卖。”
㉔“八毛……”
㉕“不卖。”
㉖“一块行了不？”
㉗“一块也不卖。”
㉘“您有多少我包圆多少！”
㉙“你给我多少也不卖，包圆也不卖，俺说不卖就不卖。俺给小卢老师留着哩，俺村上得有他教书，孩子们离不了老师。”
㉚小卢闻听此言，心里一震，激动的暖流传遍全身。多好的大娘，多好的老乡……他停在门口，愣住了。
㉛他思忖，星期天到镇卫生院要跟小刘把话说开，让她另找合适的吧，自己现在不忍心离开咸水刘村了。
（作者：李立泰）
( 1 )本文围绕“卖鸡蛋”主要写了哪几件事？请从卢老师的角度简要概括。教师宿舍，单人床，桌子，破橱子，脸盆架和塑料脸盆，有把吱吱呀呀的所谓椅子；伙房里有个煤球炉子，小案板，铝壶，暖瓶，铝锅，炒锅各一个。校园东侧有压水井，有点菜地，老师可种几畦子菜。还栽着个象征性的篮球架子，投篮时圆筐滴零当啷地响。
( 3 )文章最后一段的作用是什么？请结合全文内容简要分析。窗前有一棵树，树上有一片叶子，叶总是微微的摇摆着。
我问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。”它说。
“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”
“看着吧。”它纯纯笑着，不再说话。从春天摆到夏天，再到秋天，叶执著热烈。
冬天到了，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着……
要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
