| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 找出句中划线的熟语使用错误的一项 （ ） A: 姚明已经闪出空当，拿球正要上篮，防守不及的波拉德一不做，二不休 ， 伸出长腿就摆在了姚明和篮筐之间，姚明躲闪不及，被绊倒在地。B: 好多人以为股价跌得七七八八了，就可以伸手抓一把，其实稍加分析就会发现一动不如一静。原因是价值投资理念将抑制低价劣质股上扬；供需矛盾将制约劣质低价股反弹。 C: 虽说很多经典名片如《洛奇》、《虎胆龙威》，甚至《终结者》,它们的续集都被人诟病为一蟹不如一蟹 ， 但《无间道Ⅲ》、《黑客帝国Ⅲ》放映期间却场场爆满。 D: 这次考试有道题本来我会，却因为粗心写错了公式，丢了10多分，真是一失足成千古恨。 |
| 2、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①那篓紫红色的杨梅，每一粒的样子都很好看，像一个个深红色的绒线球似的，从我的记忆中_________过。 ②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样_________；又像是情人的蜜语那样芳醇。 ③我怀着万分崇敬的心情，________了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 A: 掠 温暖 游览B: 滚 温柔 瞻仰 C: 滚 温和 瞻仰 D: 滑 温暖 观看 |
| 3、 | 下列词性完全相同的一项是（ ） A: 前面 鲜花 面包 同情 B: 跳舞 跑操 演练 夏季 C: 唱歌 上学 应该 美丽 D: 绿萍 水藻 法律 秋天 |
| 4、 | “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉（ ） A: 吴用B: 晁盖 C: 宋江 D: 林冲 |
| 5、 | 甘原在与同桌互评作文时，做了如下评改，选出评改不正确的一项（ ） A: 原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。（评改：“莘莘”是众多的意思，“学子”属于书面语。应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”） B: 原文：木工房里传来阵阵敲击声，那是木匠师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧，匠心独运的人。（评改：“匠心”指精巧的构思，“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，可删去） C: 原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地呵斥了他们。（评改：“怒不可遏”“奋不顾身”词义太重，应修改或删去） D: 原文：那几个小淘气手拉手，蹒跚地走了。（评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤逦而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情） |
| 6、 | 划线字注音有误的一项是（ ） A: 黑痣（zhì） 榆钱（yú） 海鸥（ōu） B: 褪色（tuì） 卜问（bǔ） 模仿（muó） C: 焚烧（fén） 磕头（kē） 漫长（màn） D: 温柔（róu） 狡猾（jiǎo） 依恋（liàn） |
| 7、 | 下列成语书写完全正确的一项是（ ） A: 持之以恒 胸有成竹B: 妇儒皆知 一气喝成 C: 物竟天择 脑羞成怒 D: 心旷神宜 门廷若市 |
| 8、 | 结合语境，对画线句子修改最恰当的一项是（ ） B: 第一种情况下，知识将增加知识；第二种情况下，知识只能消失。 C: 第一种情况下，知识将产生新知识；第二种情况下，知识只能消失。 D: 第一种情况下，知识将产生新知识；第二种情况下，知识只能补充知识。 |
| 9、 | 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A: 这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。(将“获胜”改为“胜负”)B: 为搞好百年校庆，学校领导研究并征集了师生们开展活动的意见。(在“校庆”后加“活动”) C: 我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。(把“即使”改为“虽然”，或把“但”改为“也”) D: 在阅读名著中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。(去掉“在……中”) |
| 10、 | 对下面语段意思概括最恰当的一项是 （ ） B: 人的智商几乎是在不知不觉中提高。 C: 计算机游戏业在帮助人类提高智商。 D: 接受现代生活的挑战可以提高智商。 |
阅读下面的古诗文，回答下列各题。 城东早春 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。 |
| 阅读下面文言文，完成题目。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ( 1 )选出划线词意思相同的一项（ ）A: 陈太丘与友期行 不期而遇 B: 过中不至，太丘舍去 去粗取精 C: 与人期行，相委而去 委以重任 D: 友人惭，下车引之 引经据典 ( 2 )对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ ） A: 谢太傅为优雅、和谐的家庭气氛而“笑乐”。 B: 谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。 C: 说明谢太傅对两个答案都表示满意。 D: 谢太傅认为后一喻没有前一喻好。 ( 3 )下列说法不正确的一项是（ ） A: “期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。 B: “与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 C: “未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。 D: “尊君…‘家君’”前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。 ( 4 )下列说法正确的一项是（ ） A: 陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B: 陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C: 小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 D: “友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。 |
道行
马宝山
于先生是小镇上的名人。
于先生一辈子村多唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不救乡亲们一文戏钱的，权当是搞乡里乡亲。
于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、食相、泼皮无赖的模样惟性肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩:像，像，太像了，真是那皮无赖样儿啊。
于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己摸纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音洱厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗喷棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水…都如生，似有神助一般。
就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮桃儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南北，一跟就是三十年，愕是啥也不懂，啥也没学会。
人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是皮挑儿嘿嘿一笑:“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
于先生也是嘿嘿一笑:“超拔绝妙的技艺不是的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成。”
说这话没过一年，于先生就故去了。
小镇人叹息:可惜了，一身绝技都让于先生带进棺里去啦。
四村八乡人惋惜:于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影ㄦ喽。
没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打的表演:散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉更换衣衫的一系列动作干净利，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷赞叹，拍手叫好。
谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
有人问皮桃儿:“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”
皮挑儿说:“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”
“那你现在就不怕了？”
皮挑儿说:“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”
人们无不称道:皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。
大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。
（文章有删改）
( 1 )小说末尾写道“大家再也不叫他皮挑儿了改称皮先生”，请结合内容简要分析大家对他前后称呼变化的原因。①“皮挑儿嘿嘿一笑”“于先生也是嘿嘿一笑”（评析两个“嘿一笑”的不同意蕴）
②“这演皮影的人竟然是皮儿。”（揣摩加点词语“竟然”的内涵）
( 3 )请根据小说内容，简要分析于先生这一人物形象。阅读下文，回答问题
【甲文】___________
老师，请放开你
春天一样温暖的手
让我独个儿在坎坷的路上
磕磕碰碰向前走
别担心我会跌跤
即使摔破细嫩的皮肉
我也不会拉着你的衣角哭泣
在阳光或风雨里浑身发抖
老师，亲爱的老师
请松开你慈爱的手
让我踩着坚实的土地
与一切困难一切胜利交朋友
【乙文】
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微微
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。
⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。
⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”
⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。
⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。
⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
( 1 )根据你对甲文的理解，为该诗选择一个合适的标题，并说说理由。A．心声 B．请求 C．放手
( 2 )乙文叙写了三位老师不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。人物 | 特点 | 对“我”的影响 |
小学时班主任 | 不怒自威的军人 | ________ |
初一时语文老师 | ________ | 让我们学会不要错过自己 |
高二时语文老师 | 忧郁的诗人 | ________ |
①他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。（自选角度，品析此句的表达效果）
②他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。（品味划线词的表达效果）
( 5 )“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”请结合甲、乙两文内容，谈谈自己的看法。
那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿， ”为标题写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
