语文360

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2021年湘西州民族特殊教育学校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列各句中,加下划线的词语使用恰当的一项是( )

A: “中国怎么样,很大程度上决定了2015年世界会怎么样。”德国柏林学者夫罗里扬的这句话,折射出当今世界越来越认同的一个事实:中国好,世界也会好。
B: 成长是一种经历,成熟是一种阅历。走向成熟是人生的方向,何况恬淡、平和、幸福的人生也离不开成熟。
C: 4月13日,某地客车侧翻,导致3人死亡,5人重伤。在扣人心弦地等待中,经过两个多小时地紧急抢救,受伤最重的小女孩终于脱离了生命危险。
D: 近些年来,作为加害国的日本,总有一些人不顾事实,对南京大屠杀这一早有定论的历史事件品头论足 , 尤其是以安倍晋三为首的右翼势力。
2、下列划线字的注音全对的一项是( )
A: 震(sǒng) 退(kuì) 灭(qiān) 锐不可(dǎng)
B: 要(sāi) 见(piē) 惊(hài) 荒(miào)
C: 横(ɡèng) 井(zǎo) 问(jí) 耗(è)
D: 闪(shuò) 户(diàn) 怀(miǎn) 无音讯(yǎo)
3、

选出划线字注音全对的一项( )

A: 呻吟(shēng yīn) 蜿(yán) 起(luè) 秀(qí)
B: 圈(yùn) 纵决荡(hèng) 外壳(ké) 奇(jué)
C: 磨(zhuó) 然(àng) 翠(fěi) 立(zhù)
D: 酒(niàng) 溅(bìng) 利(xī) 丰(yú)
4、下列词语中没有错别字的一项是( )
A: 滞笨 泛滥 笑咪咪 可歌可泣 叹为观止
B: 繁琐 嗥鸣 孺子牛 不加思索 低眉顺眼
C: 镶嵌 提练 杀手锏 情有可原 迫不急待
D: 疮疤 惶恐 揩桌子 莫名其妙 首屈一指
5、

下列词语中有错别字的一组是(  )

A: 剽悍  弥漫 憩息 鞠躬尽瘁,死而后已
B: 摇曳 殉职 孤僻 己所不欲,勿施于人
C: 讥笑 震摄 许诺 国家兴亡,匹夫有责
D: 阑珊 累赘 停滞 生于忧患,死于安乐
6、下列词语中没有错别字的一项是( )
A: 防御 绯红 器宇轩昂 不缀劳作
B: 序暮 畸形 正襟危坐 惨绝人寰
C: 妥帖 磅礴 不折不挠 殚精竭虑
D: 脸颊 溃退 重峦叠嶂 眼花潦乱
7、下面词语中划线字的注音和字形全部正确的一项是( )
A: 狭(ài) (yùn)藻 一(chóu)莫展 屏气(níng)神
B: (bì)谷 (jīng)旗 栩(xǔ)如生 (mù)不关心
C: 忖(duó) (dì)听 赏心(yuè)目 返(pǔ)归真
D: 沟(hè) 果(fǔ) 钟灵(yù)秀 筋(pǐ)力尽
8、依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )

国无德不兴,人无德不立。在 千年的中国传统文化中,无论是“天下兴亡,匹夫有责”的家国 ,还是 “修身、齐家、治国、平天下”的人生追求,抑或是“已所不欲,勿施于人”的推己及人,修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身”,更要立志

祖国。


A: 传播 大义 效忠
B: 传播 大意 报效
C: 传承 大义 报效
D: 传承 大意 效忠
9、

下列句子中的标点符号,使用不正确的一项是( )

A: 没有风浪,就不能显示船帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。
B: “假如回到童年”话题征集活动,意在让人们回顾童年,真实感受时代的进步。
C: 长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术,讴歌民族优秀文化的作品。
D: 是让你的生命更加朝气勃勃?还是让暮气滋长而举步不前?拷问着人生的选择。
10、

下列句子中无错别字的一项是( )


A: 你,你是我最初的一个安尉者!我是看得很清楚的呀!
B: 你坐在那马上丝豪也不能驰骋。
C: 我看见婵娟被人虐侍,我看见你挺身而出,指天画地有所争论。
D: 我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读下面一首诗歌,完成下面的题。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里 ,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

( 1 )全词抒发了作者怎样的感情?

( 2 )“羌管悠悠霜满地”中的“霜满地”有什么意蕴?

(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读《岳阳楼记》(节选),解答问题。

①若夫霪雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

③嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎!噫!微斯人,吾谁与归?

( 1 )解释下列句子中划线的词。

国怀乡

________

酒临风

________


( 2 )下列句子中划线词的意义与用法相同的一项是( )

A: 感极悲者矣鸣之不能通其意
B: 居庙堂之高则忧民殚地之出
C: 则何时而乐耶有亭翼然临于泉上者
D: 予尝求古仁人心医好治不病以为功
( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。

①不以物喜,不以己悲。

②微斯人,吾谁与归?

( 4 )作者在文中表达了一种怎样的忧乐观?你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义?

三、现代文阅读(分值:30分)

阅读文段,回答问题。

绿

朱自清

我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。

梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。据说,这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花,格外确切些。轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。——站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?

​我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

( 1 )课文和上文对“绿”描绘得如此生动形象,都采用了什么修辞手法。请各选一例并简析。

( 2 )课文和上文作者对“绿”的感情都是什么?你是从文中哪些语句看出来的?请在文中用横线画出。

阅读下文,回答相关问题。

水边的文字屋
①小时候在田野上或在河边玩耍,常常会在一棵大树下,用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时,几个孩子一起做,忙忙碌碌的,就像一个人家真的盖房子,有泥瓦工、木工,还有听使的小工。一边盖,一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了,大家嘴里发出噼里啪啦一阵响,表示这是在放爆竹。然后,就坐在或跪在小屋前,静静地看着它。终于要离去了,孩子们会走几步就回头看一眼,很依依不舍的样子。回到家,还会惦记着它,有时就有一个孩子在过了一阵子后,又跑回去看看,放佛一个人离开了他的家,到外面的世界去流浪了一些时候,现在又回来了,回到他的屋子,他的家的面前。
②再后来就有了一种玩具——积木。
③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木,建了一座又一座屋子,与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是,我可以不停地盖,不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶,就是那么多的木块,居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖,我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性,盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候,那时,必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子,是谁也不能动的,只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家。
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现,是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护,就是温暖,就是灵魂的安置之地,就是生命延续的根本理由。其实,世界上发生的许许多多事情,都和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平,所有这一切,都与家有关。成千上万的人呼啸而过,杀声震天,血沃沙场,只是为了保卫家园,家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景:一只喜鹊窝被人捅掉在了地上,无数喜鹊飞来,不住地俯冲,不住地叫唤,一只只都显出不顾一切的样子,对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来,让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
⑧当我长大之后,儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退,随着年龄的增长,对人生感悟的不断加深,反而变本加厉。只不过材料变了,不再是泥巴、树枝和野草,也不再是积木,而是文字。
文字构建的屋子,是我的庇护所——精神上的庇护所
⑩无论是幸福还是痛苦,我都需要文字。无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时,我就需要它——由它建成的屋,我的家,虽有时简直就是铩羽而归,但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时,我会发现,那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题
⑪多少年过去了,写了不少文字,出了不少书,其实都是在建屋,这屋既是给我自己建的,也是——如果别人不介意、不嫌弃的话,也尽可以当成自己的屋子。
⑫我想,其他作家之所以亲近文字,和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是,我是一个在水边长大的人,我的屋子是建在水边上的。

( 1 )选文共写了哪几种屋子?分别表达了作者怎样的感情?

( 2 )⑪第11段中,作者说“这屋既是给我自己建的”,又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话,也尽可以当成自己的屋子”,如何理解作者的这种说法?

( 3 )请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
①文字构建的屋子,是我的庇护所——精神上的庇护所。
②那个由钢筋水泥筑成的 , 其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。

( 4 )本文在语言和结构上都具有显著特色,请就其中一个地方举例分析。

四、写作(分值:60分)

根据要求作文。

沟通,是春天的绵绵细雨,滋润着人们干渴的心田;沟通,是冬天的熊熊炭火,消融了人们尘封的坚冰。沟通,架起了心与心连接的桥梁,心灵之门敞开,阳光、友爱和幸福就一起进来,春天与你同住,世界从此不再孤独。自然因沟通更秀美,人类因沟通更和谐,世界因沟通理精彩!

请以“沟通”为话题作文。

要求:①自选角度,自拟题目,立意正确,思想健康,内容紧扣话题。②除诗歌外,文体不限,不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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