| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A: 随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。 B: 许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。 C: 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D: 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能…… |
| 2、 | 下面句对病句修改不正确的一项是（ ） A: 由于巴黎发生了一系列恐怖袭击事件，让法国的经济陷入到更大的困境之中。 将“由于”或“让”删掉 B: 与马英九在新加坡展开会谈并进行会面，这一事件具有划时代的历史意义。 将“展开会谈”和“进行会面”互换位置 C: 土耳其一位农民在自家院中亲眼目睹了俄罗斯战机被击落的全过程。 将“亲眼”删掉 D: 作为校园的主人，我们每一位同学都有义务保护校园的卫生。 将“保护”改为“爱护” |
| 3、 | 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A: 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 B: 榜样的力量是无穷的，一年一度的“感动中国人物”评选活动对社会的引导作用是不言而喻的。 C: 他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷 ， 游刃有余。 D: 多次引经据典谈反腐，向古人借智慧，对今人敲警钟。 |
| 4、 | 根据语境，选出对下列句子中划线词语理解不准确的一项是（ ） A: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。） B: 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿：指造酒的发酵过程。） C: 但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。（造访：拜访。多用于书面。） D: 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。（拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。） |
| 5、 | 下列句子中划线词语使用错误的一项是（ ） A: 这次考试实在太糟糕，自试卷发下来起，他就郁郁寡欢 ， 坐在那里，一句话也不说。 B: 目前，水资源短缺情况正以锐不可当之势影响着我们的生活。 C: 在公共场所吸烟、乱扔垃圾、脱鞋等行为让人深恶痛疾。 D: 他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉 ， 敬重有加。 |
| 6、 | 下面语段中划线字拼音正确的一项是（ ） 走进院子，看着一垄垄绿油油的菜畦，他怅然的脸上多了一份活力。这粗犷的汉子也经不起生活的折腾：老房坍塌，妻子瘫痪在床，自己又下岗……只有眼前的绿，让怏怏不乐的他重燃生活的希望。 A: qí zhǎng dān yāngB: wā zhǎng tān yàng C: wā chàng dān yāng D: qí chàng tān yàng |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（） A: 世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。 B: 经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C: 经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。 D: 据统计，地球上的森林每天大约有2019万公顷左右被砍伐或毁坏。 |
| 8、 | 下列句中划线成语运用正确的一项是( ) A: 同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 B: 清洁大扫除，尘土飞扬，同学们一个个面如土色。 C: “开车不喝酒,喝酒不开车”“司机一滴酒,亲人两行泪”,面对这些禁酒宣传标语,一些司机不以为然 ， 等到出了交通事故以后才后悔不已 。 D: 心浮气躁历来是学习的大敌，心不在焉 ， 浅尝辄止，“猢狲屁股坐不住”，不可能学深学透。 |
| 9、 | 根据课文内容，下列选项中四个词语依次填入①－④句中，正确的一项是（ ） ①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，（ ）的天气反有点儿叫人害怕。 ②不少的人对工作不负责任，（ ），把重担子推给人家，自己挑轻的。 ③于是大家放开喉咙读一阵书，真是（ ）。 ④山（ ）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 A: ①响晴；②拈轻怕重；③人声嘈杂；④明艳 B: ①晴朗；②挑肥拣瘦；③人声鼎沸；④明朗 C: ①响亮；②怕苦怕累；③人声嘈杂；④润泽 D: ①响亮；②拈轻怕重；③人声鼎沸；④朗润 |
| 10、 | 下河各组词语中字形完正确的一项是( ) A: 星辰 推祟 映衬 因地治宜 B: 开垦 狼藉 车辙 纵横决荡 C: 琐屑 蔓延 鲜谀 重峦叠嶂 D: 雕镂 隧道 序幕 旁逸邪出 |
| 读《晓出净慈寺送林子方》并答题。 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 ( 1 )这首诗在结构、顺序上与一般的绝句不同，它是先________，后________。( 2 )诗中描写了六月西湖在________这个特定时间里满湖之荷红叶碧辉映的奇异之景 |
| 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）起①之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席行不骑乘亲裹赢粮与士卒分劳苦。卒有病疽②者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵③，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （选自《史记·孙子吴起列传》） （乙）骠骑将军为人少言不泄④，有气敢任⑤。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。” 由此上益重爱之。然少而侍中，贵，不省士。其从军，天子为遣太官赍⑥数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而骠骑尚穿域蹋鞠⑦。事多此类。 （选自《史记·卫将军骠骑列传》） （注释）①起：指吴起，军事家。②疽(jū)：一种毒疮。③战不旋踵：脚跟不向后转，即奋勇冲杀。④不泄：不轻易抒发感情。⑤有气敢任：有气魄敢做敢为。⑥赍（jī）：赠送。⑦穿域蹋鞠：开辟场地踢球。 ( 1 )下列对（甲）文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）A: 卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮与士卒/分劳苦。 B: 卧/不设席行/不骑乘亲裹/赢粮与士卒分劳苦。 C: 卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦。 D: 卧不设席行/不骑乘亲裹赢粮/与士卒/分劳苦。 ( 2 )下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A: 与士卒最下者同衣食 食马者不知其能千里而食也 B: 卒母闻而哭之 人不知而不愠 C: 由此上益重爱之 香远益清 D: 或不能自振 或王命急宣 ( 3 )用现代汉语翻译（甲）（乙）两文中画横线的句子。 ①子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？ ②既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。 ( 4 )（甲）（乙）两文分别表现出两位将军怎样的人物形象？ |
点动生线，线动生面，一线可化生万物也。简简单单的线条拥有无限魅力，国画之线，书法之线，音乐之线，串起的不止是艺术，还有更丰盈的精神世界。 |
一线万物生
◆梁衡
①友人送我一个细长的瓶子。它的设计非常简洁，没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘入你的心底。这让我第一次对线条产生了兴趣。
⑦初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，就生成了一条线。点动生线，线动生面。当线静卧于纸面时就含而不露，如枪戟之威，或少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑，__________________________。
③那线的起落、走势、轻重、弯曲等，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣……从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是线条的杰作。
④线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。
⑤至于音乐，那是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是乐谱的彩色线条。
⑥线条之美不止于艺术，也体现于文学中。曾植的《洛神赋》：翩若惊鸿，婉若游龙。简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》，写雪后西湖的风景：__________一痕、__________一点、__________一芥、___________两三粒。虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。
⑦线条之美还在于其主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成为一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。
⑧我曾到霍去病墓上观賞那著名的《马踏匈奴》，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍传递着汉代的辉煌开放与国家的强盛。难怪林徽因参与设计国徽时，强调要用汉唐线条，也只有这般苍劲雄健的线条，才能表现出新中国的如日初升！
( 1 )仔细揣摩文中关键语句，说说作者是从哪些角度来阐释线条之美的？阅读下文，回答问题
竞赛人生与教育功利
吴锦祥
从“沉重的书包”到“钱学森之问”，教育每每被人诟病，甚至诛而伐之。但若真要实施改革，许多人又不愿意了。
多年前教育部门就明确不准暑期办辅导班，某校偷偷借用民居照办，结果被主管部门发现后要予取缔，但学生家长们闻讯蜂拥而来，自动结成人墙，不让相关人员进入，形成冲突。众人将其归之于高考――在高考指挥棒下，“减负”、“素质教育”等等不过是口号、表面文章，许多学校都是“轰轰烈烈 素质教育，扎扎实实应试教育”。但高考制度的背后是什么呢？我以为是国人的功利性，这种功利性在教育上达到了淋漓尽致的地步。
中国人的高考情结是举世罕见的。进入一个好大学意味着改变一个人的命运――好的就业机会、高端高薪、上流社会。于是就要拼，就要延伸到前端――中考，再延伸到小升初，现 在又延伸到小学入学，甚至幼儿园了。
报载有人为了挂个学区房的户口，不惜买下了一个厕所，让人啼笑皆非。最近上海某知名民办小学计划招生120人，蜂拥而来的报名者超过4400多人，招录比例超36∶1。于是学校在小朋友的面试上煞费苦心，偏题怪题频出；于是家长们高度紧张，在培训辅导上下足力气；在等待学校通知的几天里家长更是心神不宁、焦虑不安，甚至有个家长“做菜不慎三次切破手。”外国人无法理解中国人的偏颇和执着，但时下中国人流行一句话，叫“不能输在起跑线上”。这既是一句广告语，也是国人真实的心理反映――国人是将人生看作一场竞赛的，竞赛当然要重名次，当然要重“起跑”。这与教育的功利是相吻合的。
多年前曾听到一个真实的故事：一个乡村教师在黑板上挂了两双鞋，一双是皮鞋，一双是草鞋。老教师意味深长地对满座学生说：“你们的未来有两条路，一条是进大城市穿皮鞋，一条是回家穿草鞋，这是两种截然不同的人生和命运。走哪条路由你们自己选择。”老师的用意和引导是显而易见的，在这样的教育引导下，学生们当然越来越“务实”了，考试第一，分数第一，他们只参加与升学挂钩的各类竞赛，而不愿参加普及性的科技活动。他们在国际“奥数”等竞赛中大显身手，但在进入职场后却无所作为。某大学图书馆公布的借阅图书榜单上，导人成功的图书受追捧，占了全部图书的半壁江山。一位被称为“中国最年轻的博士”接受记者采访，当被问到对成功和成就的理解时作了最真实、最让人尴尬的注解：“北京户口、买房、找个好工作。”这就是当下众多学生，尤其是贫困地区学生的终极目标，也是他们发奋读书的原动力。在这种功利性下，学生怎么会有创新思维和创造能力呢？
功利性还表现在学校和教师身上，一味地追求升学率，压缩甚至取消音乐、美术、体育等副科，盲目扩招，片面强调就业率，甚至弄虚作假上报签约率等等，他们在办学理念和教育教学方法上与创造能力、独立精神、批判求异思维等格格不入。
其实中国人在教育上的功利并非起于今日，可谓“源远流长”，如“三字经”中的“头悬梁、锥刺股”，发愤苦读，为的是金榜题名，入朝做官，“书中自有千钟粟，书中自有黄金 屋，书中自有颜如玉”……
久邦数码创始人张向东曾说过：“中国CEO在一起基本没爱好，全在谈生意，而硅谷很多人请我参加跨湾长跑之类的活动。他们只想着改变世界，而以前中国创业者总是想通过创业改变命运。”一个是着眼于改变世界，一个是着眼于改变个人命运，这就是两种教育体制下的不同追求和选择。中国量子物理和量子信息专家潘建伟也有一番感慨：他在奥地利山区度假时偶遇一位八十多岁的老太，在德国医院做一个小手术时又碰到一个小护士，她们竟然都知道他的名字，并且对量子物理表现出浓厚的兴趣，让他始料不及。而在国内很少有人知道他，熟人相遇也乏人关心他的研究，而是询问他最近有没有上媒体，获得了什么奖项。他表示，现在对科学研究有兴趣的人越来越少了，浮躁的氛围的确对科学研究不利。
诺贝尔奖获得者、美籍华裔物理学家丁肇中曾警告说，“为名为利学物理是很危险的事情。”无论是丁肇中还是潘建伟，是居里夫人还是爱因斯坦，是钱学森还是陈景润，倘若在功利性的社会环境和教育体制下，是很难有大作为、大成就、大贡献的。犹如鸟儿飞翔，总是想着竞赛，总是想着名利，它的翅膀还能那样轻松吗？
( 1 )下列说法不符合文意，请指出并简述理由。①文中说，从“沉重的书包”到“钱学森之问”，教育每每被人诟病，甚至诛而伐之。因此普通人迫切希望教育彻底改革。
②文中潘建伟先生度假时偶遇外国量子物理“兴趣爱好者”，他为名扬国外而自豪。
( 2 )第四段中列举了国人在对待教育问题的“常见的情形”，其作用是什么？请以“ 触动了我”为题写一篇作文。
要求：①写出真情实感，突出中心；②文中不要出现真实的姓名和校名（可用化名代替）；③文章600字左右；④请不要抄袭。
