| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面的诗文诵读节奏划分不正确的一项是( ) A: 然/侍卫之臣/不懈于内 B: 其气/充乎其中/而溢乎其貌 C: 锦江春/色来天地,玉垒浮/云变古今 D: 仿佛/傍午的/一点钟声 |
| 2、 | 在下面文段的横线上填关联词,最恰当的一项是( ) B: 虽然 但是 却 不只 并且 C: 如果 那么 则 不仅 而且 D: 即使 然而 却 不但 也 |
| 3、 | 下列词语中划线字注音有误的一项是( ) A: 黄晕(yùn) 澄(chéng)清 酝酿(niàng) 贮(zhù)蓄 B: 矫(jiǎo)健 苔藓(xiǎn) 胳膊(bó) 抖擞(sǒu) C: 画屏(píng) 塞(sài)外 水藻(zǎo) 着(zháo)落 D: 捕(bǔ)捉 胸襟(jīn) 肌肤(fū) 狼藉(jí) |
| 4、 | 下列关于古代文化常识,文学常识的表述,有误的一项是( ) A: 2017年5月21日,“丁酉年世界华人炎帝故里寻根节”在湖北随州隆重举行。B: “诗圣”杜甫的《望岳》共三首,分咏东岳泰山,西岳华山,南岳衡山。 C: 《论语》,儒家经典著作,与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”。 D: 《威尼斯商人》是英国著名戏剧家莎士比亚创作的一部喜剧。 |
| 5、 | “孝”是中华民族的传统美德。作为子女,应好好孝敬自己的双亲。若能将、孝敬双亲的心,扩大到敬爱所有的长辈,则是一种更为可贵的品质。下列选项中,能体现这种可贵的品质的一项是( ) A: “老吾老以及人之老。”(《孟子·梁惠王上》) B: “父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。”(《诗经·小雅》) C: “父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”(《论语·里仁篇》) D: “不得乎亲,不可以为人;不顺乎亲,不可以为子。”(《孟子·离娄章句上》) |
| 6、 | 下列句子中标点符号使用不恰当的一项是( ) A: “创新是人的本性。”国家最高科学技术奖获得者谢家麟说,“我们要建设科技强国,必须要培养高素质的创新科技人才。”B: 一部可歌可泣的《雷锋日记》所展示的雷锋精神,激励着一代又一代中国人。 C: 史铁生、铁凝、贾平凹、余秋雨…等作家,以丰富的人生阅历和厚重的文字,带我们在文学的海洋中遨游。 D: 我戴一个草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。 |
| 7、 | 下列句子中,没有语病的一项是( ) A: 能否根治中小学生沉迷网络游戏的“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。B: 随着国产舰载机在辽宁号航空母舰上成功起降,使海外对中国航母的关注持续升温。 C: 日本政府不顾中方强烈反对,单方面宣布“购买”钓鱼岛及其部分附属岛屿,此举引发了中国政府和海外华人的强烈抗议。 D: 开展“文明交通进校园”,是保障学生出行安全、减少学生交通事故的需要。 |
| 8、 | 依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( ) 在我们的日常语言中,真、善、美这三个词常常是相提并论的。仔细寻思后不难发现,自然的根本性质是真,人生的根本意义为善,艺术的根本价值在于美。如此看来,真、善、美之间似乎并没有直接的联系,但是在审美的意义上,自然于潜移默化中感发和________着人的情性与思绪,也安顿和抚慰着人的心灵;人则通过审美的思维方式达到情景交融、物我统一的和谐境界。可以说,一片自然山水就是一个人诗意栖居的心灵寓所与精神家园。更为重要的是,每个人的人生都是一道________的风景,具有审美价值,而且整个审美活动的出发点和落脚点就在于________人的生存境况,并努力成就自由完美的人生,使人生得以丰富地展开。 A: 涤荡 独到 观照 B: 激荡 独特 观照 C: 涤荡 独特 关照 D: 激荡 独到 关照 |
| 9、 | 下列说法有误的一项是( ) A: 《春》和《济南的冬天》两篇抒情散文的共同特点是融情于景,借景抒情。 B: 《观沧海》是东汉末年曹操的乐府诗《步出夏门行》中的第一章。 C: 《济南的冬天》的作者是我国现代著名作家老舍,它抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。 D: 《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐诗,马致远的《秋思》属于宋词。 |
| 10、 | 下列各句解说错误的一项是( ) A: 爸爸为爷爷的七十大寿定制了生日蛋糕,上面写着“祝令尊大人健康长寿”。 解说:“令尊”是自己对父亲的尊称,用在这里恰当。 B: 有首歌这样唱道:“因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤。” 解说:句中第一次出现的“梦”和“悲伤”都是动词,第二次都是名词。 C: “牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。” 解说:一句中朗读处理是:“牛背上”后面是停顿,“短笛”“嘹亮”加重音。这样读来使人感到耳畔似乎响起了一支充满着青春活力的迎春交响曲。 D: 心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 解说:这里的“雨点”用的是比喻义。 |
阅读下面诗歌,完成题目。 |
| 阅读下面选文,完成下题。 青少年情绪管理 材料一: 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例: 九年级学生小军(化名)在学校与同学发生了不愉快,上课时同学向老师说了这事,小军急眼了,对老师大声喊,然后摔门而出,导致老师无法正常上课…… 八年级学生小霞(化名)特别爱玩手机,妈妈暂时把手机没收了,结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子,还把门一脚踢坏…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况,中学教师卓秀芳表达了自己的看法:青少年要学会站在他人立场上看待问题,冷静分析产生问题的原因,这样有助于问题的解决。同时,要做到严于律己,宽以待人,主动进行自我批评,学会和同伴交流沟通。教有硕士李莉也认为,如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪,并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应,那么,这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二: 谢瑞琦针对某地区456名13~-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查,得出如下结论: 当前青少年情绪类型总体呈正常分布,大多处于平和、喜悦的积极情绪中,但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中,平和、喜悦的比率,女姓分别占61.85%和52.63%,而男生则为56.56%和38.18%。此外,男生的焦虑、愤怒、空堂、无聊等奔放的负面情绪要多于女生:而女生的内敛的负面情绪,如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计,原调查问卷为多项选择题。 材料三: 万文昌:学校要正视心理键康教育,尤共是学生情绪管理教育,要开设专门的心理健康教育课程,将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云:父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力:反之,父母的冷漠和沉默会抑制共情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融治的家庭,青少年更能够积极调控情绪。父母过分干顸或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四: 个人情绪调整常用方法举例: 材料五: 国家心理治疗师王庆联,国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害,并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情,合乎常理。当喜则喜,当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来,这才是人之常情。但是,情绪表达时,也不能任其发展。在我国历史上,小说中有不少典故,(例如:像楚国大将伍子胥过昭关,一夜急白了头:《三国演义》中周瑜怒不可遏,吐血而亡:《岳飞传》中牛舉高兴而死,都是情绪过度的表现。)所以情绪的表达要控制在一定的程度和范围内。喜不能得意忘形:怒不可暴跳如雷:哀不能悲痛欲绝:惧不能惊慌失措,做到“喜怒有度”。香则,自己的身心健康就会受到情绪的影响。……青春是美好的,年轻是多彩的,祝愿同学们的青春如花般绽放,如阳光般灿烂,也希望你们都有一份绿色的好心情。 [问题] ( 1 )下列对材料的理解与分析,错误的一项是( )A: 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪,他们的情绪都导致了不好的结果。 B: 受调查的青少年,大多处于平和、喜悦的积极情绪中,但是,负面 情绪也较为普遍。 C: 管理情绪有很多方法,但专家认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。 D: 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生,同样,男生的内敛的负面情绪也多于女生。 ( 2 )请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 ( 3 )下文中加点的词能否去掉,说说你的埋由。 当前于少年情绪类型总体呈正常分布,大多处于平和、喜悦的积极情绪中,但焦虑、无聊、烦燥等负面情绪也较为普遍。 ( 4 )结合材料,请你为提高青少年的情绪管理能力,从不同角度提三条建议。并不吝賜教,结合实际,说说你自己管理情绪最有效的方法。 |
老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠树下,望着我……
③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,我赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇着吧。”
⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什幺意思?”我看也不看就回答:“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
⑦如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
(有删改)
( 1 )请按春夏秋冬的顺序概括奶奶所做的事。春:________。
夏:________。
秋:________。
冬:________。
( 2 )作者在第一段说“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”,从全文看,“张望”是什么意思?体现了奶奶怎样的心理?①我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。
②她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
( 4 )文中出现几次“老海棠树”,《秋天的怀念》中作者也提到几次“菊花”,请结合具体内容分析这两个物象有哪些共同作用。【链接材料】
材料一:“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。
材料二:母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
材料三:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
《我们家的男子汉》阅读下列文段,完成小题
当他满了两周岁的时候,……淹没在济济的人群里了。
写作表达。
下边晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!
要求:①字数不少于600字。 ②除诗歌外,其它文体皆可。
②自选角度,题目自拟。 ④不得出现真实的人名、校名、地名。
