| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A: 《假如生活欺骗了你》是英国诗人普希金的诗作，为世界各国人民广为传诵。他的名著诗作还有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。B: 蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。 C: 《长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。 D: 《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《悲惨世界》等，他与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 |
| 2、 | 选出没有语病的一句（ ） A: 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多道理。感悟了人生的真谛。 B: 记者又到学校采访了许多张老师的事迹。 C: 汽车本身质量的好坏，是保证行车安全的一个很重要的条件。 D: 画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市状况留下的重要形象资料。 |
| 3、 | 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①语法这门知识是每个人都必须具备的，________是搞编辑工作的，就更不必说了。 ②他练习朗读非常刻苦，不管哪篇课文，他总是读了一遍，还要________读一遍。 ③如果你能亲自来指导，我们________欢迎。 A: 何况 又 分外B: 何况 再 格外 C: 况且 再 分外 D: 况且 又 格外 |
| 4、 | 下面句子中划线词语使用正确的一项是（ ） B: 在主板、显示卡等美轮美奂、花花绿绿的包装盒衬托下，衣不蔽体的硬盘越发显得寒酸。 C: 我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。 D: 测绘工作常是差之毫厘，谬以千里 ， 因此一定要十分准确，绝不能粗心大意。 |
| 5、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 琐事 亲和力 油光可见 器宇轩昂B: 生疏 倒胃口 家徒四璧 盛气凌人 C: 掺和 敞篷车 暗然失色 粗制滥造 D: 宽恕 倒栽葱 诚惶诚恐 正襟危坐 |
| 6、 | 下列划线字的注音和词语书写全部正确的一项是（ ） A: 颁发（bān） 愚沌 屏息敛声（pǐng） 惊涛澎湃 B: 翘首（qiào） 统率 悄然不惊（qiǎo） 摧古拉朽 C: 娴熟（xián） 凌空 殚精竭虑（tàn） 眼花瞭乱 D: 镌刻（juān） 泄气 锐不可当（dāng） 属引凄异 |
| 7、 | 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A: 本文有两处景物描写，第一处轻快明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人物两种心境的反映。 B: 本文题目是《我的叔叔于勒》，并围绕于勒的命运展开故事情节，所以于勒是这篇小说的主人公。 C: 小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 D: 小说以一个孩子的眼光来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，使得故事更具有真实性，也可以看出“我”是一个纯真、善良、富有同情心的人。 |
| 8、 | 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A: 羁绊 高梁 彬彬有礼 沧海桑田B: 取谛 迸溅 沁人心脾 辗转反侧 C: 竣工 板栗 斩钉截铁 眼花瞭乱 D: 霹雳 抱歉 惊涛澎湃 诲人不倦 |
| 9、 | 填入横线上最恰当的一项是（ ） 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗花，草地边的蒲公英，______________。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。 B: 世界上没有不爱花卉的人，但是每个人的爱好不尽相同 C: 因为每位读者都有选择的权利，那么每种花都有生存的权利 D: 因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利 |
| 10、 | 下列句子中划线成语或俗语使用有误的一项是（ ） A: 以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。B: 与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。 C: 常言道，独木不成林 ， 一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。 D: 村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。 |
请将下面古诗文语句补充完整。 |
阅读下面的文言文，完成1~4题。 乐羊子妻 河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘ 盗泉 ’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。 一年归来，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 ( 1 )解释下面句中加点的词语。（4分）（1）以污其行乎 ________ （2）久行怀思，无它异也________ （3）累寸不已 ________ （4）羊子感其言，复还终业________ 羊子大惭乃捐金于野而远寻师学 ( 3 )用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。________ （2）若中道而归，何异断斯织乎？________ ( 4 )文中乐羊子妻告诉乐羊子哪两个道理？对乐羊子产生了怎样的影响？道理：________ 影响：________ |
昆虫的拟态
为了获得生存的机会，各种形态的昆虫伪装成自然界里的万物，隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食，这就是昆虫的拟态。
自然界里昆虫的拟态类型很多，主要有贝茨氏拟态、米勒式拟态以及进攻性拟态等几种类型。
1862年，英国博物学家H•W•贝茨在研究蝴蝶时提出的可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象。贝茨氏拟态中的被拟者分布广、数量众多、显眼并具有不可食性或其他保护方式。拟者和被拟者经常生活在同一地区和时间，这样捕食者便难以将两者分清。
米勒氏拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。1878年，由德国动物学家弗里兹•米勒提出，故名。比如，蜜蜂和黄蜂之间彼此相似。米勒解释说，因鸟类必须通过亲身尝试才能得知某种昆虫不适口，几种均不适口的昆虫形色相似，这样鸟类一旦吃到一种不适口的昆虫，另一种具有类似形态的不适口昆虫也不会再遭到捕猎，从而有效地降低了死亡率。
进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。例如螳螂会模拟兰花或者其他花朵的样子，待昆虫大摇大摆飞来采蜜或者停留的时候把它吃掉，而这个被吃掉的虫子到死也不知道自己究竟是怎么死的。螳螂的模拟水平之高，可见一斑。
( 1 )结合文章内容，用简练的语言给“昆虫拟态”下定义。【材料】有一种雌性萤火虫能够模拟多达11种萤火虫的发光方式，利用这种光亮来吸引前来求偶的其他种类的雄性萤火虫上钩，然后大口吃掉。
（甲）《从百草园到三味书屋》（节选）
鲁迅
①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
⑧“人都到那里去了？”
⑨人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
⑩“读书！”
⑪于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
⑫“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
⑬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（乙）
《朝花夕拾·五猖会》插图
【注释】画中题字为“关进书房耐寂寞”。
（丙）《读私塾的回忆》
陈从周
①我是五岁破蒙，读的是私塾，又名蒙馆，人数不过七八人，从早到晚就是读书背书，中午后习字，隔三天要学造句。没有暑假、寒假、星期天，只有节日是休息的，到年终要背年书，就是将一年所读的书全部背出来方可放年学。当时的生活是枯寂的，塾师对学生的责任感是强的，真是一丝不苟。
②家庭教育也是培养孩子的一个重要环节。我八岁丧父，母亲对我这个幼子，既尽慈母爱子之心，又兼负起父责，她要我每晚灯下记账，清晨临帖练习书法，寒暑不辍。
③我对老姑丈陈儒英先生是垂老难忘的。父亲去世后，我十岁那年妈妈将我送入一所美国人开的教会小学上学，插入三年级，但是我家几个弟兄的中文根底，却是老姑丈打下的。他是一位科举出身的老秀才。妈妈将我们几个弟兄托付了他，因此我每天放学后要读古文，星期天加一篇作文，洋学堂外加半私塾。
④记得我幼年读的第一本书就是《千家诗》，至今篇篇都很熟悉，那是得益于当年的背诵。当时有些篇章也一知半解，但我都背出来，等以后再理解。比如《幼学琼林》这本书，就是我在私塾中由老姑丈亲授的，书中有许多人物传略、历史、地理常识等。那时我虽然不完全懂得其中的内容，但总觉得音节很美，上口容易，我就天天背诵，长大后就豁然贯通了。
⑤想不到就是这本《幼学琼林》对我后来研究建筑史及园林艺术起了很重要的作用，它是一本最概括的索引。要不是我孩提时代背熟了这本书，长大后需要检索类书就十分不方便了。
⑥少年时的博闻与强记，是增加、丰富知识的最好时光。我记得那时旧式人家有门联、厅堂联、书房联、字屏及匾额。写的都是名句、格言等，朝夕相对，自然成诵。有时还了解了这些文人学者的成就及身世。至今老家的许多联屏，我还能背得一字不差。一处乡土有一处的历史，父老们在茶余酒后的清谈，使我得到很多的乡土历史知识，有时我还结合自己的学习，做点小考证。初中时，我已能参考点地方文献，写些传闻掌故之类的文章，开始投稿。赢得老师的好评，今日看来这些文章当然是相当幼稚的。
⑦我中学时所读的语文课本，大多是商务印书馆、中华书局等出版的教科书，所选的内容是多方面的，有古文、语体文。古文中有经书的片段，有唐宋八大家的文章，晚明小品以及诗词等。语体文有梁启超的、鲁迅的、胡适的、陈衡哲的、朱自清的、徐志摩的。总之，从篇目中已能看出中国文学史上的缩影。我早年一度做过浅薄的文学史研究工作，回想起来是得益于中学语文教师的严格训练与教育。他们不但讲解课文深入透彻；而且最重要的方法是要求学生把课文背出来，所以文学史上的一些精彩篇章全在我肚中了。例如《礼记·礼运篇》中的：“大道之行也，天下为公”，梁启超的《志未酬》：“但有勤奋不有止，言志未酬便无志。”等佳句就起了指导学生怎样做人的作用。鲁迅的《阿Q正传》，朱自清的《背影》，这两篇文章学了后使我认识到旧社会的可憎，父子之情的伟大。还有名人传记，都教育学生要效法好的榜样。而那些琅琅上口的唐诗宋词，读起来比今天的“流行歌曲”不知要感人多少倍。那时的老师讲得透，学生背得熟，一辈子受用无穷。
⑧以后在大学学习，也没有废弃背书一节。考试时如果没有背的功夫，也考不上高分。
⑨今天大家学外文的劲头是大了，应该说是好现象。然而对祖国的语文，去背的人相对地差劲一些。我曾向中央反映过，考研究生，语文应是主试内容之一。不论哪种专业，大学一年级还是要读语文的，如果没有祖国文字的表达能力，就是说，怀才无口，终等于零。
⑩如今计算机普及了，但不能使人脑退化。现在的电子计算器使用很方便，数据复印固然好，但中学语文教师对学生的严格要求仍不能放松。学语文，名篇不背，人脑的记忆功能不就退化了?读书人应尽量利用人的记忆功能，尤其是中小学生，学语文不读不背是不行的，作文光写点体会也是不行的。
⑪谚语说得好，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这里说的是重在“熟读”两字。学语文，不读不背不理解，要想做好文章，凭你的语法学得再好，也如缘木求鱼。
⑫几千年传下来的传统学习语文的方法，它培养了无数的文人学士，我们不能轻易地抛弃啊！
（注：陈从周（1918-2000），中国著名古建筑、园林艺术大家。同济大学教授，博士生导师。浙江杭州人。早年学习文史；后专门从事古建筑、园林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到见解。）
（书斋之趣）
( 1 )小方看到《从百草园到三味书屋》中“对课”十分好奇，不禁和同学们聊了起来。小方：小云，我不太明白《从百草园到三味书屋》中“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”这句话。
小云：感谢你的垂问。“对课”应该指的是①________，是旧时私塾中为写诗做准备的一种功课。“言”是指②________，我们学过的“③________”就是“五言”诗句。
小莹：给你点赞！不过，我觉得“垂问”这个词有点不恰当，你太谦虚了，改成④________就可以了。
( 2 )除了“对课”，书斋中的读书场景也很有趣，但是小文发现了标点上的一处疑问。小云：书斋生活中师生读书的场景可真有趣啊！
小莹：是的！可是，我不太明白，为什么同样是读古文，写孩子们读书的内容没有加标点，写老师读书的内容不但加了标点 ， 还使用了“呢”“噫”“嗬”等语气词？
小方：我想是因为________。
( 3 )虽然书斋生活很有趣，但是小方和他的同学们有一些疑问，他们进行了下面的讨论。小方：小云，假如让你回到旧时去上书斋可好？
小云：我可能不太愿意。你看，鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写道：“我就只读书，正午习字，晚上对课。”一个“只”字，意思很丰富啊！
小莹：是的，这个“只”字，结合上下文我是这样理解的：①________。
小方：我在《五猖会》中也有这样的感受，本来是要高高兴兴去看会的，但这时②________，很让人沮丧。后来，我还看到这篇文章旁边配了一幅插图，也是表达了书斋学习生活的。
小云：我的书上没有这幅插图，你能告诉我画了什么呀？
小方：这幅插图是这样的，③________。
( 4 )我们应该如何看待旧时的书斋呢？小文和他的同学们继续讨论。小莹：那我们应该如何看待旧时的书斋呢？
小方：我给大家推荐我国著名园林艺术大家陈从周先生的一篇文章《读私塾的回忆》。他对书塾教育有正反两方面的看法。一方面，①________；另一方面，②________。陈从周先生认为不能“废弃背书”的原因有③________。
小云：是的，一分为二来看书塾教育，对我们今天的语文学习也很有启发。
阅读下面文字,根据要求作文。
生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要________”为题，写一篇文章。
要求：①在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整。②除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。
