| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ) A: 潇洒 滞留 张目结舌 无动于衷 B: 喧嚣 崎岖 触目伤怀 油光可监 C: 濒临 忡裁 深恶痛疾 屏息敛声 D: 斟酌 遏制 磨肩接踵 和颜悦色 |
| 2、 | 下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ） A: 《向太阳》《大堰河——我的保姆》等诗歌都是艾青的代表作品。 B: “活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。”——《礁石》 C: 《我爱这土地》中诗人未用“珠圆玉润”之类词讲而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 D: 《鱼化石》一诗表达了艾青对生命的热爱和赞颂。 |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 荟萃 抉择 锋芒必露 B: 羁绊 祷告 铤而走险 C: 谒见 沉湎 再接再励 D: 泠仃 痊愈 留连忘返 |
| 4、 | 对《饮酒》赏析有误的一项是（ ） A: “而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B: “心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 C: “采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D: “此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。 |
| 5、 | “刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。”是从下面文段中抽出的，将它放回原文，位置恰当的是（ ） B: 【乙】 C: 【丙】 D: 【丁】 |
| 6、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 济南地铁1号线的建成和运行，有效地解决了泉城交通拥堵的问题。 B: 我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。 C: 天文学家公布了人类史上首张黑洞照片，这颗黑洞的质量约是太阳的65亿倍左右。 D: 微信支付具有快捷、方便、灵活，已经成为广大市民购物支付的重要方式之一。 |
| 7、 | 下列句子的修改不正确的一项是（ ） A: 晕倒在购物中心的一位老人，经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安的救护下，得到及时抢救，最终脱离了危险。（“一位”移至“晕倒”前）B: 做事没有原则，惯于看风使舵，看领导眼色行事。（“做事”前面加上“有些人”） C: “唉！”作家叹道：“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的人来，这不是大海捞针吗？”（“作家叹道”后面的冒号改为逗号） D: 遇到困难，不能逃避，要顶住压力一马平川，带领大家走出困境，这才是好领导。（“一马平川”改为“一马当先”） |
| 8、 | 选出对下列病句修改有误的一项（ ） A: 为了更好地传播汉字文化，学校组织了以书法展为表现形式的“让你爱上中国字”。修改：在句末加“活动”B: 学校开展的爱国主义教育周活动，极大地增强了学生投身社会实践的热情。修改：将“增强”改为“提高” C: 我们的文化传统，需要更多人去呵护、去发展，才能不断焕发生机。修改：将“呵护”与“发现”调换位置 D: 为学者只要耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，才能成就卓越，赢得尊重。修改：将“只要”改为“只有” |
| 9、 | 下列对课文《纸船》内容理解不正确的一项是( ) B: 本文通过丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。 C: 本文具体地写泰戈尔玩纸船的过程。 D: 本文主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。 |
| 10、 | 选出下列词语中划线字音形完全正确的一项（ ） A: 挫折cuò 狼籍jí 细胞pāo 玲珑剔透tīB: 脉搏bó 辐射fú 解剖pāo 忍俊不禁jīn C: 玷污diàn 挨饿ái 跋涉shè 鲜为人知xiǎn D: 污秽huì 脂肪zhī 崭新zǎn 相辅相承chèng |
古诗文阅读，回答相关问题。 白 石 滩 |
阅读课内外文言文，完成题目。 （甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ①斗折蛇行 ②心乐之 ③潭中鱼可百许头 ④以其境过清 其岸势犬牙差互，不可知其源。 ( 3 )在语段甲中，作者的心情有什么变化？ 从哪些内容可以看出来？( 4 )两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。 |
①村庄真是一个固执的地方，多少代就在那里矗立着，而且村庄自信，从村庄走出的人，无论走多远，有了多大的变化都还会回来看她。而远走的人，无论去了哪里，梦里都还是村庄里的人、村庄里的事。
②你端起一个异地的碗，你会想起放在家中碗柜里的碗。什么碗柜呀，就是一个搁碗的木架子，也可能炉台上有一个放碗的空间，垒炉子时就留下的放碗的地方。筷筒子就挂在墙壁上，风吹来，筷子们像占卦人抖动的卦签，那种响动忽然就搅动了你的胃口。有时候你想城里的墙上为什么不也挂这样的筷筒子，让风也吹一吹，听听筷子的响声。这样的时候，你站到了厨房的窗前，开始望着家乡的方向。你把耳朵尽力地往窗外挪，你就会想起家乡的糊涂面条，想起放在糊涂面条锅里的红薯，想起黏在红薯上的黄豆。
③春节在家时，有一天儿子对你说，爷爷的手擀面给你盛了一碗。你怔怔地捧着，自己就是吃父亲的手擀面长大的啊，现在自己的孩子也喜欢上父亲的手擀面了，想起自己在城里馋时去吃街上的手擀面，父亲的手擀面才是最最好吃的啊。你的泪掉在了碗里。
④走在流浪途中的人最频繁想起的一个词，就是“村庄”。那个在某棵树下埋着自己胞衣的地方是永远忘不了的。那里才是你最终的灵魂，才是你灵魂的栖息之地。是又一次远行，背起行囊就要回家的时候，你忽然地想起村庄，忽然想起“温暖的村庄”这几个字，你对村庄的温暖有了一种疼痛的体味。你在村口闭上了眼睛，真的，一刹那，你竟然不敢大睁着眼睛去看自己的村庄。但你还是睁开了，你实在想看看想念中的村庄，永远系着你灵魂的村庄。树叶在你离开时才刚刚成片，才刚绽出一年的旺盛，现在竟然已开始落了。妻子和两个孩子站在胡同口，你看见他们了，他们手拉手看你慢慢地走近。妻子牵着他们的手不让他们跑，你倏然看见孩子们长高了。时光也真是有意思，女儿的辫子撵上妈妈的长了，儿子在用一双狐疑、期盼又调皮的眼神看着你。走进院子，你看见了父亲，父亲是越来越老了，父亲的睫毛上都结上了皱纹。父亲站着，不说话，这个一生不爱说话的老人后来说，你不是爱吃梅豆吗，霜降后的梅豆结得稠。你这才看见满院子的青绿，梅豆枝上的白花，在白花的中间拱出豆荚，还有和梅豆争着地盘的丝瓜。
⑤村庄是很大的，要真正走遍村庄也是不容易的，村庄好像是让你永远都不会走遍的，你长到八十岁，回头一望，你真的会有没有走过的地方，没有去过的人家。其实这就是村庄的阔大，村庄给你的念想。村庄是太大了，多少年多少代她生长了多少树多少庄稼，衍生了多少人，养过多少鸟多少牲畜，建起了多少房子，多少人走成了多少路，你看怎么会把村庄走遍呢？其实，村庄是很小的，抬一抬腿就到头了，村庄就是巴掌大的一个地方。只是那巴掌一握就会把好多游子，把好多时光，把好多的梦，把多少年庄稼的长势握在手里。
⑥你现在又离开村庄了，你天天走在城市的大街上。有一天你又站在阳台上，遥望着村庄，你忽然又想起“温暖的村庄”了，你想起了一棵孤独的坟树，坟树下的母亲，坟树上留恋着悠然盘旋的鸽子，坟树，其实是你最大最痛的怀念。你想起一生都守在村庄的父亲，你想起应该让父亲来这个城市走一走。站在窗口忽然想，让父亲来看看城市的成长，城市的模样，让父亲也站在楼上望一望他住了一生的村庄吧。
⑦你的心已经跑回村庄。村庄永远固定地在那个地方等你。
( 1 )第①段“村庄真是一个固执的地方”“而且村庄自信”，如何理解这两句中的“固执”和“自信”。【链接材料】
小时候 后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 我在外头
母亲在那头 母亲在里头
长大后 而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 我在这头
新娘在那头 大陆在那头
——余光中《乡愁》
本文和链接材料虽说文学样式不一样，但表达主题的手法却有相通之处，请结合具体内容加以分析；从文章主旨来看，两文不尽相同，试加以指出。
阅读下列材料，完成小题。
【材料一】
关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子•外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。
随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。
（摘编自《早春的风筝》）
【材料二】
风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。
各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”；鱼筝形如钻石，也称“白宝”，放飞时要由七个女子操控。
（摘编自网络）
【材料三】
在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的六人。其中，两个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。
（摘编自《<清明上河图>中看清明民俗》）
( 1 )材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？( 2 )请简析材料二中画线句子运用的说明方法及其作用。( 3 )材料二中划线词语有什么表达效果？( 4 )材料三的内容印证了材料一中的哪句话？5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景中。游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！
请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发 感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
