| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 狼籍（jí） 惟妙惟肖 琐屑（xuè ） 诚惶诚恐 B: 翘首（qiáo） 韬光养晦 热忱（chén） 恹恹欲睡 C: 呵斥（hè ） 殚精竭虑 黝黑（yǒu） 无动于衷 D: 悄然（qiǎo） 安之若素 炽热（zhì） 坦荡如坻 |
| 2、 | 下列句子顺序排列最恰当的一项是( ) ①要达到这个目的，不能够拘泥于文字。 ②必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。 ③我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。 A: ②③① B: ③②① C: ③①② D: ①③② |
| 3、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） B: 贺州客家围屋以其独特的建筑风格吸引众多游客，我们不得不叹服建造者的别具匠心。 C: 读文天祥的《过零丁洋》，我们的爱国情怀会油然而生。 D: 一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 |
| 4、 | 下列句中划线词语解释有误的是（ ） A: 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。欣欣然：欢欢喜喜的样子。B: 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：造酒的发酵过程在空气里越来越浓。 C: 从丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。获益匪浅：得到很多的益处。 D: 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。多用来形容一个人很在意自己的得失。 |
| 5、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。 B: 《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。 C: 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。 D: 《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 |
| 6、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 滞留印度56 年的中国老兵王琪，终于在元宵节这一天回到阔别多年的家乡咸阳。 B: 各级各部门要做好 H7N9禽流感的防治工作，防止疫情不再扩散。 C: 西湖的春天和风轻拂，碧波轻漾，是人们休闲游乐的好地方。 D: 英国宣布“脱欧”，在国内外引起了强烈的轩然大波。 |
| 7、 | 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A: 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，有《宗璞文集》四卷。 B: 郭沫若，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，剧作家。 C: 茅盾，现代著名作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作品编为《茅盾全集》。 D: 高尔基，中国作家。著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》《我的大学》等。 |
| 8、 | 下列文学常识、文化常识表述有误的一项（ ） A: 我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、孔乙己都是其小说 《呐喊》中的人物。 B: “扑朔迷离”“刮目相待”“醉翁之意不在酒”分别出自《木兰诗》《孙权劝学》《醉翁亭记》。 C: “豆蔻枝头二月初”中的“豆蔻”现在也称“豆蔻年华”，指的是少女十三四岁的年龄。 D: 古时，用“令郎”“令爱”尊称对方的儿子，用“令尊”和“令堂”尊称对方的父亲。 |
| 9、 | 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A: 北大永远年轻着、微笑着、拥抱一代又一代青年人的梦想。 B: 生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你同样的目光。 C: 谈到怎样教育青少年一代？如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。 D: 农谚说：“谷雨前后，栽瓜种豆” 。 |
| 10、 | 下列词语中没有错别字的一项是 （ ） A: 啜泣 收敛 夜色苍芒B: 沉淀 瞬息 不可救要 C: 加冠 教悔 盛气凌人 D: 抽噎 睿智 长途跋涉 |
阅读下面一首诗歌，回答问题。 （苏轼） ( 2 )这是一首赞咏 的诗，诗的表面似乎在赞咏 ， 实际上是用 来比喻刘景文，颂扬他 。 |
| 阅读下面文言文，完成小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 ( 1 )解释下列语句中划线词的含义①舜发于畎亩之中________ ②故天将降大任于是人也________ ③困于心衡于虑而后作________ ④人恒过然后能改________ ( 2 )下列句子中，“则”的意义与用法跟例句相同的一项是（ ）例句：入则无法家拂士 A: 登斯楼也，则有去国怀乡B: 万钟则不辩礼义而受之 C: 由是则生而有不用也 D: 余则缊袍敝衣处其间 ( 3 )请将文中画横线的句子翻译成现代汉语 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②然后知生于忧患而死于安乐也。 ( 4 )孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。 |
阅读下面选文，完成文后小题。
最后的背影
张秀超
（1）父亲在我尚没有真正踏上人生旅途的时候就离我而去，已经20年了。
（2）父亲走后的多年里，我在生活的海里沉浮飘荡，他不怎么入我的梦，昨日夜里，我忽然见到了他。父亲身穿青袄，坐在地头的榆树下，口中叼着烟袋，我似乎知道他已是隔世之人，问他：“你还好吗?”
（3）“我在那边还种地。”说罢，转头向田里走去，留给我的是若有若无、缥缥缈缈的影子。
（4）我撵他，可腿迈不开步子，叫他，却喊不出声。在惊悸中醒来，秋夜正浓，半轮月儿在天，四边一片寂静。我不能再入睡了。
（5）悄声走进书房，默然地坐在书桌前，耳边还想着那句话：我在那边还种地。我的眼里流出泪来，父亲生前的影像便浮现在眼前。
（6）那年，父亲近60岁了，又患了肝病，他骨瘦如柴，虚弱无力。那时，我的几个哥哥姐姐都已成家了，只有刚结婚的小哥同我和父母一起，小哥的媳妇看到父母年老又有病，不能做活，我又读书，觉得同我们一起过是吃亏的，故此，对供我上学是颇不情愿的。父亲为了证明我们仨人不全是吃闲饭的，就硬撑着下地。
（7）那年秋天收土豆，嫂子说忙不过来，执意要我回家收秋，我不敢违拗，只好请假回去，我怕落的功课太多，做活的间隙，看几眼书，哥嫂不愿意了，怨我的心事不在做活上，有气的哥哥抡起鞭子使劲地打那头拉犁的年迈老牛，眼看鞭子就要落到牛的身上。父亲脸色青黄，大口喘着气，他从哥哥的手中拿过鞭子，扶着犁向着地的那头走去，父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。瘦削的父亲跑了两垄，就一头栽倒在地上了，此后许久起不了床。
（8）深秋的时候，学校放了几天假，让我们回去拿换季的衣服和准备冬天烧炉子的柴火。
（9）回到家，我的眼里涌动着泪水，我说：“我不想读书了，你也别再受这累了。”
（10）“不算啥，只要我能动，就能供你。”他又说：“人说天生我才必有用，你那么爱读书，学得又好，咋也得把书念下去!”
（11）这次上学走的时候，我难以启齿地告诉父亲，学校要交冬天烧炉子的柴火，交钱也行。父亲说，不犯愁，过几天送柴去。初冬一天的下午，父亲来了，他赶着牛车，拉了一车的柴火。都是一小捆一小捆的。后来，母亲告诉我，那是父亲一捆捆从山上扛回来的，他没力气，每次只能背两小捆。老师看父亲吃力的样子，招呼一些男同学，帮助我把车卸了，父亲蹲在墙角，灰黄的脸上挂着感激的笑。
（12）卸完车，父亲让我跟他到镇上去一趟。他送柴火，也把那些草穗拉来了。
（13）到镇上的货站，卖了草穗。我看父亲脸色已冻得发白了，我说去吃碗馄饨，暖暖身子吧。父亲说不用，一会儿就到家了，他把卖草穗的18元钱全给了我，又从青棉袄里襟的小兜子里，掏出一个小布包，里面是21元钱，他叮嘱我一定要拿好，并告诉我这钱是悄悄地给我攒下的，不要跟别人说。我的心苍凉而沉重，有说不出的酸楚，我把父亲送出小镇，过了白水桥，就是通往家乡的山路了。
（14）父亲站住了，他说：“你照管好自己，以后遇事要往前想，就总有奔头!”父亲说这话的时候并没有看我。说罢，他转过身，手牵着牛的缰绳往前走，父亲与黑牛并肩走在空旷的山路上。
（15）寒冬的风呼呼地刮动着，父亲只穿一件黑棉袄，外边没有皮袄大衣之类遮寒，他弓着身子，一只手牵着牛，一只手遮在额前挡风，吃力地往前走。我望着他一步步走远，后来我站在一块大石头上眺望，视线里那凄寒的背影，渐渐变成一个黑点儿，一会儿融进苍茫的暮色里了。
（16）不想，这背影竟是父亲留给我的最后的记忆。父亲回去不到十天就去世了。
（17）我那时总觉得，当时的父亲就如淋在深秋田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸，而我就像十月的小阳春里，不合时令茫然冒出来的一株小花。父亲临近生命的大限，而我这颗渴望开花结果的小花，要生存下去，在没有父亲这座山的护佑下，景况该是何等的艰难!
（18）父亲死后不久，我的书就没有办法念下去了，我被命运沉入生活的海中，上下漂浮，受尽了风霜浪打，可在漫长的求索旅途上，眼前总有个影子，耳边总有个声音对我说：“天生我才必有用”，是这影子这声音使我在任何艰难的境遇下，永不言弃，百折不挠，坚定地向着心中的目标远行。
（19）生活不辜负我，我终于实现了用文字铸造事业的梦想。
（20）今天，父亲入梦，勾起了我点点滴滴的忆念。可父亲留给我的记忆仍旧是模糊的：他的笑容是模糊的，他的喜怒是模糊的，就连他的面庞似乎都是模糊的；而留在记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄而凄寒的背影!
飘逝的风筝
①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
④唉，娃们一个个都去哪儿了？
⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
⑥鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
⑦鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天。听说要建飞机场。
⑧一阵春风吹来。那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑨鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
⑩后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
⑪最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
⑫唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
⑬鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
⑭你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
⑮男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
⑯突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风爷渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
⑰鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
⑱男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
⑲男孩撅着小嘴，有些难过。许久，路爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
⑳鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
㉑男孩一脸迷茫，摇头不知。
㉒鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
㉓男孩似懂非懂地点了点头。
㉔此刻，就见哪只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
㉕恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
( 1 )阅读第⑤段中划线的句子，按要求回答问题。“两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。”结合选文，从修辞角度理解“蚕食”一词在本句中表达了什么含义。
（注：“蚕食”的意思是像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。）
( 2 )阅读第⑧段中的句子，按要求回答问题。鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
此句运用的人物描写方法是________描写，表现了人物怎样的情感？
( 3 )文中以鹞爷的儿子大龙为代表的农村青年具有怎样的性格特点？作文：
要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
常言说“人非圣贤，孰能无过”，每个人都会在经意或者不经意间犯下小错误，从而做出对不起别人的小事，请你回想一下你的经历，是否做出过对不起某个人的小事呢？那么现在就给你一个道歉的机会。
请以“对不起， ”为题写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
