| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( ) A: 圣彼得堡是俄罗斯的文化中心，世界杯的到来，给这个古老而又繁华的城市注入一股新鲜的活力。 B: 许多学霸的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。 C: 面对突如其来的疫情，让各相关部门和地方迅速行动，疫情防控正在有序有效地进行。 D: 在中央指导组的统一指挥下，一支支疾控医疗队援驰湖北和武汉。 |
| 2、 | 下面句子中加线的成语运用不正确的一项是( ) A: 日本首相安倍晋三在历史问题上大放厥词，恬不知耻地发表“侵略定义未定论”。B: 为了让市政府打造“创新扬州、精致扬州、幸福扬州”的理念家喻户晓 ， 不少人放弃了休息日，进行义务宣传。 C: 星期天，我和妈妈参观了茱萸湾公园。里面的动物栩栩如生 ， 可爱极了。 D: 自从中国国家博物馆免费向公众开放以来，每天去参观的人络绎不绝。 |
| 3、 | 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A: 白话文（又叫语体文，就是用现代语写的语言）从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。B: “今天好热啊!——你什么时候去日照?”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?”小王总是那么热情。 C: 学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?——竭力给他们补救或督促。 D: 教师教任何功课，（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。 |
| 4、 | 填入下列句子括号中的关联词，最恰当的一组是（ ） ①________进取心往往和潜力是好朋友，你越是进取，能调动起来的积极性就越高，________潜力被开发出来的可能性也越大。 ②人生是要经过磨练的，________在怎样的环境里都要砥砺自己，否则________不可能改变自己的人生，创造自己的价值。 ③庄子讲大鹏鸟要飞到九万里高空，非要等到大风来了才行，________风力不厚，它两个翅膀________没有办法打开，就飞不起来。 A: ①因为 从而 ②无论 就 ③如果 就B: ①不仅 而且 ②因而 就 ③只要 就 C: ①不仅 而且 ②无论 就 ③如果 就 D: ①因为 从而 ②因而 就 ③只要 就 |
| 5、 | 下列划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 腼腆（diǎn） 绰刀（chāo） 度德量力（duó）B: 骈进（pián） 阴晦（huì） 强聒不舍（guō） C: 嗔怒（chēn） 庖官（páo） 面面相觑（xū） D: 鞭笞（chī） 拮据（jù） 五行缺土（xíng） |
| 6、 | 下列划线词解释有误的一项是 ( ) B: 略输文采（差、失） 红装素裹（白色覆盖着大地） 妖娆（娇艳美好） C: 断章取义（截取） 百行业为先（行业） 亵渎（轻慢，不敬） D: 强聒不舍（过分啰嗦） 恪尽职守（谨慎恭敬） 骈进（骑马前进） |
| 7、 | 下列各句中加点词语使用不正确的一项是（ ） A: 创建国家卫生城市、全国文明城市是摆在天津人民面前的义不容辞的光荣使命。 B: 受利益驱动，地沟油、毒豆芽、黑胶囊等食品安全事件雨后春笋地冒了出来。 C: 经过科技工作者们孜孜不倦的探案，“蛟龙号”载人深潜器终于出征深海。 D: 站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到里面深藏的苦与无奈。 |
| 8、 | 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A: 俯瞰（kàn） 抉择（jué） 矫揉造作（jiāo） B: 钦佩（qīn） 恪守（gè） 心有灵犀（xī） C: 诧异（chà） 飘逸（yì） 络绎不绝（luò） D: 热忱（zhěn） 潮汛（xùn） 随声附和（hè） |
| 9、 | 下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（ ） A: 徜徉在清新雅致的香山上，只觉得心旷神怡 ， 几天来的焦躁被一扫而光。 B: 登上黄山之巅，但见一派云蒸霞蔚的景象，令人难以忘怀。 C: 春和景明 ， 泛舟湖上，满眼的春光浸入眼底，置身其中，犹如神游仙境。 D: 我们班级就像一个大家庭，大家相互关心和帮助，相敬如宾 ， 三年的初中生活留下了许多美好的记忆。 |
| 10、 | 下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（ ） A: 赵云——桃园三结义（《三国演义》）B: 阿廖沙——寄居外婆家（《童年》） C: 武松——景阳冈打虎（《水浒传》） D: 孙悟空——三打白骨精（《西游记》） |
| 阅读 碎砚诗（清）张锦芳 已坠同遗甑③；深耕愧寸田。 试当初洗日；摔碎未焚前。 正有文章劫③；甘辞翰墨缘。 谁能并投笔；抱璞④保天全。 注释：①遗甑：东汉孟敏扛着瓦甑走路，不慎打破，他头也不回继续前行，说：“也已经破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆时期的文字犹。③她：保持本色。璞，包含看五的石失。 ( 1 )下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A: 第一句说砚台已打碎了，无论是顾惜它，还是为它伤感，都没有意义了。 B: 第二句说“我”过去用这方砚写文章，努力取得成就，对它有不舍之情。 C: 颔联说得到现就洗净用来试笔，现在幸好碎掉了，免得与作者同遭厄运。 D: 颈联说写文章已经成了很危险的事，文人们因不用再写文章而非常高兴。 ( 2 )诗的尾联有什么含意？请简要分析。 |
阅读下面文言短文和古诗，完成题目 （一） 洛阳有僧，房中有磬①，日夜辄自鸣。 僧以为怪，惧而成疾。求术士②百方禁之，终不能已。曹绍夔③素与僧善，适来问疾，僧遽以告。俄顷，轻击斋钟，磬复作声。绍夔笑曰：“明日盛设馔，余当为汝除之。”僧虽不信其言，冀其或效，乃置馔以待。夔食讫，出怀中错④，错磬数处，其声遂绝。僧苦问其所以，绍夔曰：“此磬与钟律合⑤，故击彼此应。”僧大喜，其疾便愈。 （节选自《唐语林》，有删改）
【注释】①磬：佛寺中敲击以集僧众的鸣器。②术士：指巫师占卜之类的人。③曹绍夔：唐朝人，精通音律。④错：打磨玉石的工具。⑤律合：指频率相同。 （二） 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 ( 1 )解释下列句子中划线词的含义。
( 2 )下列句子中与“乃置馔以待”中的“以”字意义和用法相同的一项是（ ）A: 何以战 B: 固以怪之矣 C: 策之不以其道 D: 属予作文以记之 ( 3 )翻译选文（一）中画横线的句子。( 4 )结合诗意，谈谈你对诗句“山光悦鸟性，潭影空人心”的理解。( 5 )根据对短文和诗意的理解，回答问题。 ①文中的磬“自鸣”是因为________。 ②诗中的磬有“余音”是因为________。 | ||||||
阅读下文，回答相关问题。
三十年的重量
余秋雨
①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
②实在想不到，在接不完的电话中，生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏。”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双生造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语言教师。记得就在他教我们语言时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些教师的办法，凭孩子们的直觉，这些教师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课教师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节目的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听是穆尼老师的要求,和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。
⑨在你面前，为你代笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种超越时空的人间至情。
⑩凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做和事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
神木巨型脚印化石探谜
①9月18日，在第三次全国文物普查中，普查人员在陕西神木县栏杆堡乡邱井沟村一带发现巨型脚印化石。陕西省考古研究院考古专家前往实地调查，看见在东西长达8米，南北宽2～6米的砂岩石平台上，横竖交错，分布着各式各样、大小不一、深浅不同的100多个脚印遗迹化石，计有脚印化石40余个，其中可辨三趾动物脚印20余个、不明动物脚印13个，最奇特的是，还有10多个状如人类的脚印，但是远比人脚印巨大。这些脚印均保存在中生代浅黄色砂岩中，其形成年代至少在１.５亿年前。
②经过实地测量，发现每个脚印长约４１厘米，最大宽２４厘米，步长约５８厘米，与现在成年男子一般在２５厘米长的脚印相比，这个脚印化石显然要大得多。脚印遗迹化石有的呈鞋底状，有的则明显有三四个大脚趾。三趾状的脚印大小和人的手掌接近，也有的同脚掌接近。
③脚印既是生命活动的信息符号，也是生命曾经存在的历史遗迹，还是留给未来的“哥德巴赫猜想”之谜。
④这些巨大脚印化石，仿佛异常强烈的向今天的人们传递出神秘的生命信息，曾有原始生物在这一代顽强地生存过。那么１.５亿年前，是谁在神木县留下了大量的“脚印”？是远古人类，还是其他动物？
⑤当初，这些巨大脚印化石疑似为直立行走的远古人类所留下的。有的称其为大脚古人类遗迹者，以至联想到与陕西远古环境及人类起源研究有关。但考古专家经过研究后认为：是恐龙留下的！专家称：“可以肯定这批足迹是恐龙的脚印，而非古人或古猿人的足迹！”通过对足迹的初步的研究与分析，这些脚底状的脚印是食草性的小型蜥脚类恐龙足迹，而三趾型足迹则是由食肉的兽脚类恐龙所留下的。从脚印的保存情况看，至少有两三种不同的恐龙，对比陕西境内其他地方曾经发现的恐龙足迹，新的足迹类型明显有所不同，相关的分类学还有待今后进一步研究来完成。
⑥在全国发现的恐龙蛋、恐龙骨架比较多。２００４年曾在重庆市江北大石坝嘉陵江边出土过的恐龙化石，体长１８米，高３.５米，死于距今１.５亿年前的侏罗纪晚期。它是一种大型蜥脚类恐龙，虽身形巨大，但生活在森林边缘、河湖岸边获沼泽附近，以树叶，嫩枝等为食，是马门溪龙科的成员之一。
⑦而发现恐龙脚印化石并不多。据报道，２００９年６月，在四川省富顺县海拔约４００米的罗贯山脉中，发现疑似“犀牛”的巨大脚印化石。当地还流传这一个与“犀牛脚印”有关的美丽民间神话：一条犀牛，为了救自己的主人，到处寻求千年灵芝，在罗贯山顶上看到了流光溢彩的千年灵芝。看守灵芝的白鹤使了千斤坠，想把犀牛压住，但是犀牛却顽强地爬了上去，采到了灵芝，于是犀牛便在石上踩出了一个个深深的牛脚印……
⑧当然，据专家们考察后认为，四川省富顺县发现的这１８个“犀牛”足迹化石，应该是恐龙脚印。因为，罗贯山的地层时代比较早，属距今２亿年前的三叠纪晚期或侏罗纪早期。那个时候，唯有恐龙才能创造出如此巨大的脚印，而犀牛是４０００万年前的始新世才出现的一类动物，故该足迹化石不可能是犀牛脚印化石。
⑨然而，在陕西神木县发现的恐龙脚印分布密度之大、种类之多、保守之完整程度却十分罕见。这些脚印为进一步研究陕北地区古地层、古环境和恐龙的演化、迁徙，提供了不可多得的实证资料。
⑩脚印为啥能保留下来呢？专家们认为，这需要合适的砂岩，这种岩石不能太软，也不能太硬，只有如此才能保存恐龙的脚印遗迹化石。如何保护好““脚印”呢？目前已联系北京自然博物馆的专家对这些脚印进行进一步研究，岩石周围可能还会存在“脚印”，将申请在发现“脚印”的地方建地质公园或遗址博物馆，对其进行保护。
阅读下面的文字，根据要求作文。
也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？
请以“我也是生活的主角”为题，写一篇记叙文。
要求：① 文章中不得出现真实的校名、人名；② 不少于600字。
