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2021年江苏省南菁高级中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列文学常识搭配有误的一项是( )

A: 《与朱元思书》﹣﹣吴均﹣﹣南朝梁文学家
B: 《岳阳楼记》﹣﹣欧阳修﹣﹣北宋文学家
C: 《芦花荡》﹣﹣孙犁﹣﹣现代作家
D: 《假如生活欺骗了你》﹣﹣普希金﹣﹣俄国诗人
2、

下列划线字注音完全正确的一项是( )

A: 和(xù) 红(fēi) 家户晓(yù)
B: 匀(chènɡ) 静(mì) 为人知(xiān)
C: 赠(kuì) 慰(jí) 而不舍(qiè)
D: 育(pǔ) 休(qì) 苦心孤(zhǐ)
3、

下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是( )

A: 驱弛 崇拜 一气呵成 断壁残垣
B: 故障 荣膺 望眼欲穿 污人青白
C: 锦幛 端详 如坐针毡 影影绰绰
D: 签署 涣发 芒刺在背 天伦之乐
4、

依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)雅安地震中,儿子抱着88岁的老父亲排队等待救治, 之情让人感动。
(2)近来,日本针对我固有领土钓鱼岛一再挑衅,制造事端,对此,大家无不
(3)莫言在楼道昏黄的灯光下忘我写作,有人从身边经过他都
(4)人类的智慧和大自然相比实在是

A: 反哺 义愤填膺 浑然不觉 相形见绌
B: 哺育 义正辞严 浑然不觉 捉襟见肘
C: 反哺 义正辞严 混沌不知 相形见绌
D: 哺育 义愤填膺 混沌不知 捉襟见肘
5、下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是( )
A: 《诗经》是“五经”之一,是我国最早的诗歌总集,按乐曲的性质可以分成风、雅、颂。“风”是各地民歌民谣,“雅”是正统宫廷乐歌,“颂”是祭祀乐歌。
B: 古诗词中的意象往往有特定的含义,如“折柳”代表“惜别”,“归雁”代表“思乡”,“莲花”代表“高洁”,“菊花”代表“隐逸”。
C: 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》,它是汉朝的一首乐府民歌,塑造了一位代父从军、勇敢无畏、不慕荣利的女英雄形象。
D: 《岳阳楼记》中的“庆历四年春”和《桃花源记》中的“晋太元中”是用了皇帝的年号纪年,而《己亥杂诗》中的“己亥”用的是干支纪年。
6、下列句中加点词语使用正确的一项是( )
A: 狂风席来,电线杆子立马被拦腰截断,乌云卷来,大雨像瀑布一样淅淅沥沥下起来了。
B: 临近春节的时候,我们县里的麻将馆、赌博厅如雨后春笋一般出现在大街小巷。
C: 此刻,他咄咄逼人的话语气得她一句话也说不出来了。
D: 大火刚着起来,敌人就锐不可当的从面八方的围起了这间小破屋,有人推倒了老人,有人把小孩子举过头顶就要扔到崖下。
7、根据语境选词填空,最恰当的一项是( )

青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中国梦_______历史的、现实的,_______未来的;_______我们这一代的,_______青年一代的。——《十九大报告》

A: 是 更是 是 也是
B: 是 也是 是 更是
C: 是 是 也是 更是
D: 是 更是 也是 更是
8、

下列句子没有语病的一项是 ( )

A: 有关部门最近发出通知,要求各地在中考期间严防安全不出现问题。
B: 近段时间,我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。
C: 为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足,社会各界人士踊跃献血。
D: 能否培养学生的思维能力,是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。
9、下列各句中划线词语的使用,不恰当的一项是( )
A: 又是一年“三月三”,我们爬上了山顶,一眼望去,远景近景历历在目
B: 我们常常转过街拐弯角,去参加晚会,主人是一对叫纽瑟姆的慷慨大方的夫妇。
C: 春节去海南度假,在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田 , 我不由得深深陶醉了。
D: 获得一等奖的作品《灵泉寺》以云雾中的遂宁著名景点灵泉寺广场为前景,用巧妙的构图表现了山、寺、城的关系,斩获大奖实至名归
10、

下列各组词语中加下划线字的书写或注音有误的一组是( )

A: 愧(zuò) 梧 吹毛求(cī) 钟灵
B: 狡(xiá) 繁 (qián)滋暗长 尽态极
C: (lǚ)力 商(miù)绝伦 重峦叠
D: 悲(cuàng) 慰 飞珠(bìng)玉 悲天
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读诗歌,回答问题。

定风波

苏轼

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

( 1 )结合这首词,展开合理想象,用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。
( 2 )这首词作者以风趣幽默的笔调,写出途中遇雨的所感所思,表现了作者怎样的生活态度?
(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读《桃花源记》的选段,完成小题。
《桃花源记》(节选)
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

( 1 )本文的作者是 , 名 , 字 (朝代)著名诗人。

( 2 )解释下列划线的词语。
①便还家 ②如外人
答之 ④阡陌交通

( 3 )将下列句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

( 4 )选文中哪些地方表现出桃花源人的热情好客?(用原文回答)

( 5 )作者在这篇文章中寄托了怎样的社会理想?

三、现代文阅读(分值:30分)

关于“方言和普通话”的主题阅读。

一、民间的声音
关于“宁波方言还能存活多久”的讨论帖:
1楼:昨天跟5岁侄子一起吃饭,居然发现这个土生土长的孩子不会讲宁波本地话。再看看16岁的儿子,也是在宁波土生土长的,比堂弟好点,还会说几句宁波本地话,但那种老宁波的俚语是一点不懂了。儿子还说,他的同学和他也差不多。记得我们小时候,连学校老师上课都是方言,如能说一口流利的普通话,那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话,甚至还能说流利的英语,但会说地道方言的却成了稀罕品种,方言还能在我们的生活中存活多久呢?
2楼:我女儿在学校讲普通话,在家里也讲普通话,现在很多宁波话她连听都听不懂了。
3楼:方言还能活多久?那要看我们还能活多久!
4楼:不知道,也许有一天,无声无息地消失了。但也没什么可惜的,语言失去交流沟通功能,离消亡也就不远了,这是事物的发展规律。
5楼:城市越来越开放,外来人口越来越多,宁波话太土,他们听不懂,还是说普通话好。
6楼:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”用方言交流,听着多亲切啊。
7楼:方言里有文化,我们老师说宁波话里保留着好多古音呢,我想有文化的东西是不会消亡的。
8楼:文物也有文化价值,但是现在不是只能欣赏吗?甲骨文更有文化价值,难道现在还用甲骨文写字吗?
(摘自宁波某论坛,有删改)
二、学者的言论
①“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语,在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣(著名语言专家)
②“在中国任何一个城市,以普通话沟通不成问题,但你若选择这个城市,却不会讲这里的方言,犹如你爱上一个人,却读不懂他(她)的内心世界,要融入其中,谈何容易!”——程乃珊(著名作家)
③“没有方言的城市是可耻的。” ——封新城(《新周刊》执行总编)
④“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实,谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢?”“方言的产生、发展和消亡,是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代,必须要有一种公共语言交流。” ——敬文东(文学博士)
⑤“我们的态度是大力推广普通话,同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太(教育部语言文字应用研究所研究员)

(引自互联网)

( 1 )第一则材料中“宁波方言还能存活多久”的讨论由什么现象引发?

( 2 )下列造成这个现象的原因中,哪一项不符合材料原意( )。

A: 孩子缺少讲宁波话的环境
B: 全球化时代需要公共语言交流
C: 学校教育不重视方言教学
D: 宁波话比较土外地人不容易懂
( 3 )统观材料,方言具有哪些价值?请用简洁的语言分条概括。

( 4 )如何走出“方言困境”,正确处理推广普通话和保护方言的关系,有人提出先学方言,再学普通话;有人提出让方言作为教学内容进入课堂;有人提出工作普通话,生活宁波话。说说你的想法,并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。

阅读下文,回答相关问题
门外那对老人

牛凯
  ①一天全家正吃晚饭,突然有人敲门,开门见是一对老年夫妇,大概都有六十多岁,穿着物业的衣服。我以为来收物业费,刚要解释,那大婶忙举起手中的水桶,说想来接桶水。我说没问题,刚要接过水桶,她身后的大叔闪出来,说要给我钱。一桶水当然不值什么钱,可大叔很认真地抓住水桶,说想以后定时来打水,不给钱他们心里过意不去。我推辞了半天,他才放开手。
  ②接好两桶水,我顺便给他们提过去。他们租的房其实是间储藏室,从虚掩的门看进去,也就十几平方米,里面除了一张床便没了多大地方。老人连连称谢,甚至又把我送了回来。
  ③ 过了几天,我忽然想起他们没来打水,一次正遇到他便问起来。大叔先是歉意地一笑,说我不要钱,他们也不好再来麻烦。前几天他们发现不远处的山脚有条小溪,水挺干净,便每天从那里挑些水来用,吃的水是从另外一家接的,已经商量好每月给他们钱,说这样心里总踏实些,然后又对我说了些感激的话。事已至此,我也无言,只觉得有些莫名的遗憾。
  ④小区里住的大都是以前单位的同事,我们彼此都很熟悉,孩子们也都能玩在一起,每天放学后,院子里便成了他们的天堂。老人的房门始终开着,每当干完活他们便拿张小凳出来看着孩子们玩,一有车来,便站起来把嬉闹的孩子喊走,等车过去再慢悠悠坐下。日子久了,我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事,便让他们给看着孩子,每当这时,老人都格外高兴,直到家长回来把孩子领走,他们才如完成任务般轻松愉悦。
  ⑤每到夏日晚饭后,人们都喜欢在院子里乘凉,也有好事者支张桌子,几个人甩把扑克。他们也凑上来看,让他们打,他们总是推辞,说看看就行,一副很知足的样子。一天晚上,忽听见院子里传来二胡婉转悠扬的声音。我出去一看,竟是那位老人坐在门口,正入神地拉着。看得出他在有意识地控制,所以声音不大,但他拉得不错,一曲凄婉的《二泉映月》竟驱散了些夏夜的燥热。渐渐地,不少人围了过来。老人似乎有些不好意思,便停了手。我们让他再拉几首,他犹豫了一下便又拉了起来。看天色有些晚,他说今天不拉了,有上早班的还要休息,人们这才散去。
  ⑥一天,我记得钥匙好像丢在了外面,便去老人处问,正看到他们在吃饭。房子本来就小,他们正坐在床沿上,面前的小凳上放着个方便袋,里面装着好像是点儿凉皮,两人正头碰头地就着馒头吃。见我过来,他们都有些吃惊,忙站起来把我往里让,其实里面早没了地方。我忙说明来意,他们立刻都认真回忆起来,甚至要放下馒头马上去找。我忙说抽空帮着问问就行,他们像接受重大任务般连连答应
  ⑦晚上,老人竟真找到了钥匙。后来才知道,他们几乎把那天晚上在那待过的人都问了一遍。找到钥匙,老人甚至比我还高兴,在我道谢时,他却急红了脸,说平时我们都很照顾他们,以后有啥事尽管说。
⑧两位老人起床很早,我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影,有时是点头一笑,有时是几句寒暄,觉得心情就格外轻松。我觉得,他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。

( 1 )文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情?请简要概括。

( 2 )老人为什么到不远处的山脚下小溪里去取水?“我”为什么对老人不再来打水感到有些“莫名的遗憾”?

( 3 )结合上下文,品味下列句子中加点词语,指出其表达效果。
①我说没问题,刚要接过水桶,她身后的大叔闪出来,说要给我钱。
②我忙说抽空帮着问问就行,他们像接受重大任务般连连答应。

( 4 )文中第⑤段写“他犹豫了一下便又拉了起来,”请结合上下文,揣摩老人此时的内心活动,用第一人称表达出来。(不超过60字)

( 5 )文章结尾说:“他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。”这些“东西”具体指什么?“苦苦”一词应如何理解?

四、写作(分值:60分)

作文:

人生的道路上总有一些事在让我们等待:等待考试成绩的揭晓,等待远方亲友的团聚,等待成长后的独立,等待梦想中的花开……等待的心情有喜,有忧;等待的过程有煎熬,有坚持;等待的结果有好,有坏……

请以“等待”为题写作。

要求:①文体自选,诗歌除外。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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