| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ） A: 《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》都选自西汉刘向整理编辑的国别体史书《战国策》，其中《邹忌讽齐王纳谏》告诉人们劝说君王纳谏，使之广开言路，要讲究策略。B: 《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》都是唐代大诗人杜甫的作品。杜甫诗作风格多变，沉郁顿挫，反映唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗史”。 C: 我国现代著名作家沈从文的《云南的歌会》和汪曾祺的《端午的鸭蛋》，都蕴含着浓郁民间文化气息，抒发了作者内心深处对民间文化的由衷赞叹。 D: 斯科特、克拉丽丝、奥楚蔑洛夫这三个人物别出自奥地利茨威格的《伟大的悲剧》、英国莫泊桑的《我的叔叔于勒》、俄国契诃夫的《变色龙》。 |
| 2、 | 下面划线字的解释，完全正确的一项是（ ） A: 猛浪若奔（奔跑） 横柯上蔽（树木的枝干） 窥谷忘反（反，通“返”） B: 造饮辄尽（创造） 衔觞赋诗（酒杯） 期在必醉（日期） C: 持汤沃灌（热水） 腰白玉之环（腰佩） 负箧曳屣（鞋子） D: 才美不外见（见，通“现”） 执策而临之（面对） 策（马鞭）之不以其道 |
| 3、 | 下列对诗歌内容情感的理解不正确的一项是（ ） 野步 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 【注释】①野步：郊野散步。②麦陇：麦田。③东风：春风。 A: 第一句诗描绘了春天里碧绿的麦田，东风吹拂，一阵阵翠浪向远方荡开的画面。 B: 第二句诗中的“噪”字，刻画出新生的青蛙尽情欢叫的情景，洋溢着勃勃生机。 C: 最后两句诗写诗人边赏双蝶飞舞，边饮酒作乐，终烂醉如泥，栽倒野草花丛中。 D: 诗人描绘了春日中郊野散步所得之景，抒发了对淡然闲适生活的憧憬羡慕之情。 |
| 4、 | 下列句子中划线成语使用不当的一项是（ ） A: 经过几年锲而不舍的努力，广州恒大队终于实现了中国足球顶级联赛“三连冠”的梦想。B: 网传天燃气要涨价，争先恐后前往燃气公司购气的市民济济一堂。 C: 马航失联事件的发生，尽管马来政府一再解释，但仍然难辞其咎。 D: 日本在亚信峰会上的发言与其实际行为大相径庭。 |
| 5、 | 下列说法有错的一项是（ ） A: 红军长征事件按时间顺序是渡过乌江—遵义会议—强渡大渡河—四渡赤水—吴起会师。 B: 在斯诺的笔下，毛泽东既是个非常精明而又博学多才的知识分子；又是个天才的军事家和政治战略家；也是一个生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳的人。 C: 彭德怀大公无私，他唯一的个人衣服，就是用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，表现了他率真的个性，作者是很欣赏的。 D: 《红星照耀中国》的意义之一在于，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到人的真实生活。 |
| 6、 | 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ） A: 意大利文艺复兴时期的著名作家薄伽丘，是人文主义的代表人物，他的短篇小说集《十日谈》对后世欧洲文学影响很大。 B: 西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》为世界文学画廊添了浓浓的一笔，直到今天，只要有人生活在虚妄的幻想中，被现实碰得头破血流，人们往往会称他为“堂吉诃德”。 C: 奥地利著名作家卡夫卡，其作品具有浓厚的神秘主义色彩，开西方现代主义文学的先河，代表作有《变形记》等。 D: 德国伟大的诗人和思想家歌德，其自传体小说《少年维特之烦恼》深受青年读者的喜爱。 |
| 7、 | 下列句子有语病的一项是（ ） A: 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。B: 人们想要拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 C: 让我们以书为友，热爱阅读，让读书成为一种习惯，让这美好的习惯丰盈我们的生命！ D: 生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学习语文。 |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是 （ ） A: 肃穆 锐不可当 张皇失措 惟妙惟肖B: 消魂 转弯抹角 当然无存 重峦叠嶂 C: 溃退 月明风青 应地制宜 雅俗之分 D: 纳凉 自出心栽 失之毫厘 潦绕不绝 |
| 9、 | 划线字注音有误的一项是（ ） A: 黑痣（zhì） 榆钱（yú） 海鸥（ōu） B: 褪色（tuì） 卜问（bǔ） 模仿（muó） C: 焚烧（fén） 磕头（kē） 漫长（màn） D: 温柔（róu） 狡猾（jiǎo） 依恋（liàn） |
| 10、 | 下列词语书写全部正确的一项是 （ ） A: 妙手偶得 沁人心脾 温文尔雅 冥思苦想B: 不屑置辨 锲而不舍 潜滋暗长 恹恹欲睡 C: 坦荡如底 揠苗助长 浮想连篇 惴惴不安 D: 彬彬有礼 葱笼茂密 不折不绕 急不暇择 |
| 类文赏析 沁园春 长沙 独立寒秋， 携来百侣曾游。 湘江北去， 忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲头。 恰同学少年 看万山红遍， 风华正茂； 层林尽染； 书生意气， 漫江碧透， 挥斥方遒。 百舸争流。 指点江山， 鹰击长空， 激扬文字， 鱼翔浅底， 粪土当年万户侯。 万类霜天竞自由。 曾记否， 怅寥廓， 到中流击水， 问苍茫大地， 浪遏飞舟？ 谁主沉浮？ ( 1 )写出上片中“看”统领的句子。( 2 )用原文中的一句话概括秋景的特征。 ( 3 )面对如此景色（富有激情和活力），作者想到了什么？（用原文语句回答） ( 4 )分析下片，说说塑造了怎样的少年形象。 |
| 阅读下面的文言文，完成小题。 子产①为政 郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。” 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。” 范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻币。 子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚⑦之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？” （选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年） 【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“ ”的都是人名。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。 ( 1 )对下列句子中划线的词语的解释，不正确的一项是（ ）A: 子产寓书于子西以告宣子 书：书信 B: 郑伯如晋 如：到……去 C: 人之爱人，求利之也 利：利益 D: 子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方 ( 2 )下列句子中划线字意义和用法相同的一项是（ ） A: 子之爱人，伤之而已 予独爱莲之出淤泥而不染 B: 若果行此，必有所害 若为佣耕，何富贵也 C: 其所善者，吾则行之 入则无法家拂士 D: 宣子说，乃轻币 问今是何世，乃不知有汉 ( 3 )下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A: 子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。 B: 子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任，一定会造成危害。 C: 子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。 D: 子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。 ( 4 )翻译下列句子。 ①我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。（选自《左传》） ②吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（选自《左传》） ③其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） |
我的语文老师
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中我千百度的寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻的悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。她望着我们说了一句话：“同学们，什么叫语文？”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”
⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”
⑦我至今还记得，所有的同学把头转向窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！
⑨对我来说，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边硬，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻的把她的门敲开，而几乎就用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑着看着我，说：“你进来坐一会儿。”
⑪然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑫她又说：“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张，当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
⑬她说：“才气，有时候是害人的。”
⑭我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。
⑮这就是我的语文老师。
( 1 )作者回忆了与语文老师有关的哪两件事？请简要概括。才气，有时候是害人的。
( 4 )根据要求，品析文中画横线的语句。①我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠的砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析）
②夜色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）
( 5 )本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？课内重读。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
提示：“这”，指社会生活。生活有多广阔，“这”就有多丰富。比如家庭生活、学校生活、社会上的人和事、自然现象、科学探索等方面，都会在平凡的故事或者现象中蕴含着道理。请你以“这是我没想到的”为题写一篇文章。
要求：（1）内容具体，书写工整。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600字之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
