| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句没有语病的一句是（ ） A: 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。B: 能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公民的道德修养。 C: 自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。 D: 为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 |
| 2、 | 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） B: 心态健康，就能正确认识自我，妥善处理人际关系，辩证看待成败得失，勇敢面对困难挫折，始终保持积极向上、敬业乐群的精神状态。 C: 不是说高学历就一文不名 ， 但把自身命运放在一纸文凭上，显然是不靠谱的，也是危险的。 D: 跨越两千余年时光，茅台酒在中国历史的转折关头，再一次展现了它无与伦比的独特魅力。 |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 空旷 吊角楼 墨守成规 置之不理 B: 撩逗 蜂王浆 鸠占雀巢 郑重其事 C: 箫索 佛手瓜 断章取义 彬彬有礼 D: 制裁 多幕剧 心无旁骛 与日俱增 |
| 4、 | 下列各句没有语病的一项是（ ） A: 今年2月，全国电影票房大约为101．40亿左右，同比增长64%。 B: 在激烈的学习生活中，我们所缺乏的，一是自觉性不够，二是意志力不足。 C: 中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略伙伴关系。 D: 谁能否认人生最苦的事是自己不愿意做而又不能不做的事呢？ |
| 5、 | 下列划线的词解释有误的一项是（ ） A: 飞鸟相与还（相伴） B: 我报路长嗟日暮（叹息，慨叹） C: 浑欲不胜簪（全部） D: 黑云压城城欲摧（将要） |
| 6、 | 下列句子中，划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 面对梅里雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。B: 李玉刚精湛的技艺、精彩的演出令现场观众拍手称快。 C: 李娜获法网女单冠军载誉归来，各路记者纷至沓来 ， 争相采访。 D: 他性格孤傲，常常妄自菲薄 ， 同学们都认为他是一个自负的人。 |
| 7、 | 下列词语划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 告罄（qìnɡ） 矜持（jīn） 心有灵犀（xī） 悲天悯人（mǐn） B: 俯瞰（ɡàn） 修葺（qì） 鞠躬尽瘁（cuì） 颠沛流离（pèi） C: 羸弱（yínɡ） 累赘（zhuì） 屏息凝神（bǐnɡ） 锲而不舍（qì） D: 炽热（zhì） 震悚（sǒnɡ） 鲜为人知（xiān） 深恶痛绝（è） |
| 8、 | 下列词语解释不正确的一项是（ ） A: 之：水陆草木之花（结构助词，的）；何陋之有（主谓之间取消句子独立性） B: 市：东市买骏马（集市）；愿为市鞍马（买） C: 以：蒙辞以军中多务（介词，用）；自以为大有所益（认为） D: 帖：昨夜见军帖（文书、告示）；对镜帖花黄（同“贴”） |
| 9、 | 下列划线字的注音，全部正确的一组是（ ） A: 差使(chāi) 呜咽（yàn） 拭干（shì） 晶莹（yíng）B: 蹒跚（pán） 踉跄（niàng） 奔丧（sāng） 惺忪（sōng） C: 迂腐（ yū ） 踌躇（ chú ） 焕发（huàn） 帖（tiě）子 D: 嶙峋（lín ） 赋闲（ fù ） 祈祷（ qí ） 匀称（chèn） |
| 10、 | 下列句子中加下划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷的现象基本消失了。B: 在2015年5月31日结束的香格里拉对话中，国防部发言人就中国礁岛问题进行了重申，可谓喋喋不休。 C: 曾经发生的沉船事故至今让师生心有余悸。 D: 想当年楚庄王韬光养晦 ， 在春秋争霸中，一鸣惊人，成为春秋五霸之一。 |
| 阅读下面的诗歌，完成后面小题。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ( 1 )本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？( 2 )请结合：“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。 |
| 阅读下文，回答问题 《论语》选读。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《子罕》 子曰：“由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”——《为政》 ( 1 )解释下列句子中的划线词。①不亦说乎________ ②温故而知新________ ③吾日三省吾身________ ④知之者不如好之者________ ⑤知者不惑________ ⑥知之为知之________ ( 2 )用现代汉语解释下列句子。学而不思则罔，思而不学则殆。 ( 3 )下列选项中与《礼记》“独学而无友，则孤陋而寡闻”意思相近的一项是（ ）A: 有朋自远方来，不亦乐乎？ B: 温故而知新，可以为师矣。 C: 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 D: 知之为知之，不知为不知，是知也。 ( 4 )半个学期过去了，小明同学觉得自己的学习跟不上，不能适应初中紧张的学习节奏，常常感到忧虑。请你结合选文具体内容劝诫小明，打消他的忧虑。 |
背书是写作的基本功
梁衡
语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
（选自《我的阅读与写作》）
( 1 )文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。阅读下文，回答相关问题。
花事
文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。
文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!
爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花?
爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!
过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。
第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?
王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?
那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？
大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！
时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。
一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！
直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！
不过，文文觉得挺有用。
等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！
作文：
请以“__________雨”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己的理解，用一个词语将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在答题卡上。②自选角度，自选文体。③如写诗歌，不少于10行。其他文体，不少于500字。④作文中不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。
