| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 回忆课文填一填。 ( 1 )________不忘挖井人，________想念毛主席。 ( 2 )遥远的新疆，有________的天山，雪山上盛开着________的雪莲。 ( 3 )《四个太阳》中“我”给春天画了一个________的太阳。 ( 4 )夜来________，花落________。 |
| 2、 | 按课文内容填空。 ( 1 )池草________，山花________，鱼出________，鸟入________。 ( 2 )河水________天气________，小小________蛙大眼睛。 ( 3 )________初，性________善，性________，________。 ( 4 )十五个吊桶打水——________ |
| 1、 | 给下面的词语排队，组成通顺的句子。 ( 1 )①这张画 ②兰兰 ③全家人 ④喜欢 ⑤都 ⑥画的 ( 2 )①只 ②为什么 ③贴 ④ 您 ⑤呢 ⑥这一张 |
| 2、 | 连一连，找一找 口______ 天 许 言______ 午 吴 弓______ 长 徐 古______ 月 胡 彳______ 余 张 |
| 1、 | 回忆课文内容，完成练习。 ______捉不到虫子，所以______就捉虫子给他吃；______不会游泳，所以______就从河里捉鱼给他吃。从他们身上，我懂得了好朋友之间要______。 |
| 2、 | 选字填空。 已 以 那 哪 ( 1 )我________经长大了，________后自己的事情应该自己做。( 2 )天________么晚了，他能去________里呢？ |
| 3、 | 把不是同一类的词写在横线上 蓝天、彩云、梅花；______ 盛开、涌动、欢乐；______ 海洋、江河、人流。______ |
| 4、 | 读句子，在划线字正确的读音后面画“√”，错误的在后面的横线上改正。 ①中午，我睡了一觉（jiào）______，醒来后感觉（jué）______舒服多了。 ②昨晚我做（zhuó）______了一个有趣（qù）______的梦，现在却（qiè）______怎么也想不起来了。 |
课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。
( 1 )读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。国王：________
少女：________
农夫：________
( 2 )仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？请小朋友们认真观察下图，大胆地展开你的想象，编一个“五一”劳动节与妈妈一起做美食的小故事，把右图的人物变活！编故事时能用上正确的标点符号，你的故事会更精彩哦！
