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2021年北京市朝阳区芳草地小学远洋分校五年级下册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)

填一填。

①君子喻于义,______②天下无难事,______​。

二、 填空题(分值:20分)
查字典填空。
( 1 )“岔”用部首查字法,应查________部,再查________画。用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________
( 2 )“脾”用部首查字法,应查________部,再查________画。用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________
选择下列句子使用的描写方法。

A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写

①“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。______

②“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。______ ______ ______

③毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。______ ______

④毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。______
______

把下列词语补充完整,再选择合适的词语填空。

困难 困窘

①我的脸由于______和羞愧一下子涨得通红。

②我们要有克服______的勇气。

迷恋 痴迷

③我对飞行是那样______。

④我想得是那样______。

选字义,将字母填写在横线上。

  绝:A、断绝 B、完全没有 穷尽 C、走不通的,没有退路 D、死亡,消失E、独一无二的 F、极、最 G、绝对

  刷子李有一手绝活______,最让人叫绝______的是他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝______没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹______了。

三、 连线题(分值:10分)
选择合适的词语连线搭配。

发来 悲痛 献出 生命

指挥 电报 奔赴 眷恋

强忍 作战 无限 朝鲜

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]

课外阅读。

别董大
高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?

【注释】①董大:指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云:乌云。③曛 :昏暗。白日曛,即太阳黯淡无光。

( 1 )“千里”,有人写作“十里”,你认为用那个字更好?为什么?

( 2 )诗的后两句表达了对友人怎样的情谊?这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的格调有什么不同?

五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读课外片段,完成练习。

林黛玉进贾府(节选)

一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”

黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。

这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”

( 1 )选文主要刻画了________(人名)的形象。开篇人物还未出场就先描写了她的________,这样的出场叫“未见其人先闻其声”;紧接着浓墨重彩描写了她的________,突出了她身份________,生活________。
( 2 )选文中画横线的部分主要是对人物的________描写,其表达的含义不包括( )。

A.夸赞林黛玉标致、不俗 B.讨贾母欢心

C.间接赞美贾母的嫡亲孙女 D.为来晚了赔罪

( 3 )结合选文,从王熙凤的外貌、语言、动作中,你能感受到人物什么样的特点?
六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]小练笔。

请你从本课学的三首古诗中选择一首,根据诗歌内容,展开想象,把诗歌改写成短文。

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