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2021年长沙市南塘小学五年级下册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)
根据课文内容填空。
( 1 )《乡村四月》中描写乡间景色的句子是:“________,________。”
( 2 )我们每个人都要有羞耻之心,正如《朱子语类》中所说:“________,________。”
( 3 )每个国家或城市都有自己的标志。________是威尼斯的标志,它与人们的生活密切相关:白天,城市因它________起来;夜晚,没有了它,威尼斯就________了。________是荷兰的标志,作者四次讲到“________”,表达了作者对荷兰美景的赞叹。
( 4 )最能体现杨氏之子机智幽默的句子是:
( 5 )荷兰,是________之国,________之国,也是________之国。
二、 填空题(分值:20分)
看拼音,写词语。



píng zhàng

bāo fu

xián jiē

fā zhèng fā shǎ

______

______

______

______


《只拣儿童多处行》中写道:花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会______,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。这篇文章的题目是将古人的诗句改动而来的,原诗是“______”。虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱。冰心原名______。

写出生词的意思。

搪______ 掣______ 敛______ 奄______

按课文叙述的顺序排列下面错乱的句子。

______诸葛亮用草船向曹操借箭成功。

______诸葛亮请鲁肃帮忙调拨船只。

______曹操派弓弩手朝江中放箭。

______周瑜妒忌诸葛亮才干,用短期造十万支箭来为难他。

______诸葛亮令船驶向曹营,命军士擂鼓呐喊。

______诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。

三、 连线题(分值:10分)
在历史长河中“李”姓人才辈出,将下列人才与对应的时代连起来。

春秋末期思想家 李时珍

战国时期水利专家 李耳

唐代大诗人 李冰

北宋女词人 李白

明代医药学家 李清照

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]填写古诗,完成练习。

鸟鸣涧

人闲桂花落,__________________。

__________________,时鸣春涧中。

( 1 )将古诗补写完整。
( 2 )这首诗是________朝诗人________写的,我们还学习过他的古诗《________》。
( 3 )这首诗的最后一句的意思是________。
( 4 )结合诗的第一句,用一个字概括山涧的特点:________。
( 5 )简要分析作者在诗中透露出的情感。
五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读下文,回答问题。

《童年的发现》节选

又过了三四年,我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女老师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。这时候,我清清楚楚听老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”

“奥尔加·伊万诺夫娜,我……我想起了我自己的发现……”

教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。

“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去!……”

我的脸由于(困窘 困难)和(羞愧 愧疚)一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。(幸运
幸亏)她没有容我解释,不然的话,同学们听了我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到(驱使
驱逐)和迫害的风险。

( 1 )第一段采用________写法,描写大家与我的不同态度。
( 2 )选择文中括号不正确的词语。

由于________(困窘 困难)和________(羞愧 愧疚)

(幸运 幸亏)________ 受到________(驱使 驱逐)

( 3 )你能照样子,写出描写脸色的词语吗?

例:脸色苍白、________、________、________

( 4 )结合生活实际,理解画线话语的意思。
( 5 )你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
( 6 )想一想,你自己是否也有过童年的发现?请写下来。
六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]小练笔。(选做题)

请你展开想象,从下面两组人物中任选一组,试着围绕其动作、语言、神态描写一下孩子被救上来后会发生什么。

孩子和船长 那个逗猴子的水手

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