| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 把下面的句子填写完整。 ( 1 )________，小人喻于利。 ( 2 )君子坦荡荡，________。 ( 3 )人有耻，________。 ( 4 )孔指以示儿曰：“________。”儿应声答曰：“________。” |
1、[查看原题] 写同音字。 ( 1 )liánɡ 栋________ 高________ ________食 ( 2 )yì 造________ 翻________ 瘟________ ( 3 )qín 家________ ________劳 束手就________ ( 4 )huì 实________ 智________ ________人不倦 |
2、[查看原题] 辨字组词。 蹄______ 襟______ 帝______ 禁______ |
3、[查看原题] 根据意思写词语。 ①坐得很满,没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。______ ②形容害羞，不好意思，不大方的样子。______ ③所有的本领，全部的权术手腕。______ ④形容起伏动荡。______ |
4、[查看原题] 下面的句子运用的修辞方法。 ①一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。______ ②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。______ ③他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。______ |
1、[查看原题] “石猴”后来又有了很多称谓，请连连线。 美猴王 花果山上 孙悟空 大闹蟠桃会期间 齐天大圣 西天取经路上 弼马温 发现水帘洞后 |
游子吟
慈母手中线，__________。
__________，意恐迟迟归。
__________，__________。
《童年的发现》节选
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女老师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了我自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
我的脸由于（困窘 困难）和（羞愧 愧疚）一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。（幸运
幸亏）她没有容我解释，不然的话，同学们听了我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到（驱使
驱逐）和迫害的风险。
由于________（困窘 困难）和________（羞愧 愧疚）
（幸运 幸亏）________ 受到________（驱使 驱逐）
( 3 )你能照样子，写出描写脸色的词语吗？例：脸色苍白、________、________、________
( 4 )结合生活实际，理解画线话语的意思。在校园生活中，你身边一定不乏“有意思”的老师或同学吧？比如他（她）“坐不住”、“犯迷糊”、“爱唠叨”、“讲课慷慨激昂”......请以“他（她）真有意思”为题，试着运用一些描写人物的方法，通过一两件具体的事例，生动地写出人物的特点。注意：文中不出现真实的人名、校名，不少于450字。
