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2021年武汉市惠济路小学五年级下册语文期末测试试题
班级________ 姓名________ 成绩_______
| 题 次 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
总 分 |
| 分 值 |
10 |
20 |
20 |
20 |
30 |
100 |
| 得 分 |
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一、 写一写(分值:10分)
把下面诗句补充完整。 ( 1 )无为在歧路,________。 ( 2 )峨眉山月半轮秋,________。 ( 3 )五岭________,乌蒙________。 ( 4 )________,野渡无人舟自横。 |
二、 填空题(分值:20分)
按要求写词语。 表示书读得多成语:______ ______ ______ ______
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在横线上填适当的量词。 一______榜文 一______性命 一______狂风 一______红日 |
写同结构词。
顺风顺水(ABAC)
______ ______ ______ ______ |
我会组词。 颧______ 稞______ 搪______ 绣______ 灌______ 棵______ 塘______ 锈______ |
三、 连线题(分值:10分)
连一连。 诸葛亮 《红楼梦》 三顾茅庐 武 松 《西游记》 鲁智深倒拔垂杨柳 齐天大圣 《三国演义》 刘姥姥进大观园 林黛玉 《水浒传》 三打白骨精 |
四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]阅读诗歌,回答问题。
江上
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花,
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
( 1 )“________”一词写出了孩子们快乐的心情,和它意思相近的词语有________、________等。
( 2 )这首诗写了孩子们在________(地点)________(干什么)的欢乐场面。诗中的“________”“________”指的都是孩子。
( 3 )结合想象,说说后两句诗的意思。
( 4 )读了这首小诗,你的眼前浮现出怎样的画面?
五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]课内阅读
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么_________,天空是那么_________,使我总想高歌一曲,表示我满心的________。在天底下,_________,而并不_________。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么[柔软 柔美],就像只用绿色渲染,不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样,到处_________,轻轻流入云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒
六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]你喜欢探险吗?你读过有关探险的书吗?请你编一个惊险刺激的故事。提示:展开合理想象,把遇到的困难、求生的办法写出来。题目自拟,450字左右。
-----------------小学五年级下册语文期末考试答案-----------------
一、 写一写(分值:10分)答案
| 1、 | ( 1 )【第1空】儿女共沾巾 ( 2 )【第1空】影入平羌江水流 ( 3 )【第1空】腾细浪 【第2空】走泥丸 ( 4 )【第1空】春潮带雨晚来急
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二、 填空题(分值:20分)答案
| 1、 | 【第1空】博览群书 【第2空】学富五车 【第3空】博闻强识 【第4空】博学多才
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| 2、 | 【第1空】张 【第2空】条 【第3空】阵 【第4空】轮
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| 3、 | 【第1空】十全十美 【第2空】全心全意 【第3空】患得患失 【第4空】不卑不亢
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| 4、 | 【第1空】颧骨 【第2空】青稞 【第3空】搪塞 【第4空】绣花 【第5空】灌溉 【第6空】一棵 【第7空】池塘 【第8空】生锈
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三、 连线题(分值:10分)答案
| 1、 |
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四、 诗歌鉴赏(分值:10分)答案
( 1 )【第1空】笑哈哈
【第2空】乐呵呵
【第3空】笑嘻嘻
( 2 )【第1空】江上
【第2空】戏水
【第3空】鸭群
【第4空】水葫芦
( 3 )有个水性好的孩子猛地钻入水中,由于动作快、划水的幅度大,钻出水面的时候溅起了一阵阵水花,这些水花遮住了他的脸,只露出两排银光闪闪的牙齿。
( 4 )孩子们三个一群,两个一伙,像离弦的箭般奔向江边。他们迅速地换好衣服,“扑通扑通!”接二连三地冲进江中了。小朋友们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地游来游去。每个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容,用小手拨动着浪花。

五、 现代文阅读(分值:20分)答案
( 1 )【第1空】清鲜
【第2空】明朗
【第3空】愉快
【第4空】一碧千里
【第5空】茫茫
【第6空】翠色欲流
【第7空】静立不动
【第8空】回味着草原的无限乐趣
( 2 )【第1空】柔美
【第2空】勾画
( 3 )【第1空】绿的范围
【第2空】绿的程度
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