| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。 |
1、[查看原题] 品读句子，然后回答问题。 ( 1 )他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 这句话运用了________的修辞手法，写出了中指________的特点。 ( 2 )手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话运用了________的修辞手法，作者把________比作________，阐明了________的道理。 |
2、[查看原题] 判断下列句子运用的修辞手法。 ①每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。______ ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。______ ③孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢？______ |
3、[查看原题] 按课文《人物描写一组》原文填空。 起初，小嘎子______精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地______，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了______。可是小胖墩儿也是个摔跤的______，______着腰，______了裆，______着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，______三抓两挠，揪在了一起。 |
4、[查看原题] 我能给下列的字选择正确的解释 道：①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词 ( 1 )我们要培养自己能说会道的能力。________( 2 )这件事是我不对，我向你道歉。________ ( 3 )这条高速公路有六个车道。________ ( 4 )他做事头头是道 ， 让全班同学佩服。________ ( 5 )今天的5０道口算题，我全做对了。________ |
阅读《清平乐·村居》中词句，完成练习。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
( 1 )醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。解词。
相媚好：________
翁媪：________
解词。
无赖：________
卧剥：________
课内阅读。
我想把小手
在桃树枝上。
着一串花苞，
着万缕(lǒu lǚ)阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫(yà yā)
在柳树根上。
进湿软的土地。
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
( 1 )把下列五个字填到文中的横线里。伸 牵 安 接 带
我想把小手
________ 在桃树枝上。
________ 着一串花苞，
________ 着万缕(lǒu lǚ)阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫(yà yā)
________在柳树根上。
________ 进湿软的土地。
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
( 2 )把下列短语补充完整。________ 的歌声 ________ 的营养
________ 的土地 ________ 的篷帐
( 3 )诗中“我”想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，表达了什么？( 4 )给文中加线的字选择正确的读音缕(lǒu lǚ)________ 丫(yà yā)________
本学期，我们从书中认识了许多人物，感受到了不同人物的特点。在学校生活中，你一定对身边的老师很熟悉吧！请先将题目补充完整，再通过具体事例写出老师的特点。
要求：情感真实，生动具体。
