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2021年天津市红桥区雷锋小学五年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)
把句子补充完整。
( 1 )盛年不重来,________。________,岁月不待人。
( 2 )________,白了少年头,空悲切。
( 3 )少年易老学难成,________。
( 4 )多少事,从来急;________。一万年太久,________。
二、 填空题(分值:20分)
读句子,填写恰当的叠词。

①奶奶说:“它走了,它是______的。你们快出去寻月吧。”

②满院子的白光,是______的,______的,灯光也没有这般亮的。

③院子的中央处,是那棵______的桂树,______的枝,______的叶,桂花还没有开,却有了______的骨朵儿了。

④我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,______地悄没声地溜进来。

⑤河水的______,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。

看拼音写词语。





xùn qī

fǎng yǒu

jiàn gé

qiǎn zé

______

______

______

______

lǎn duò

ping héng

píng wěn

xié tiáo

______

______

______

______


根据课文《七律·长征》内容填空

本诗是一篇______、______的革命史诗。它生动形象地概括了______的光辉战斗历程,热情洋溢地歌颂了中国工农红军______、______的革命英雄主义和革命乐观主义精神,充分显示了______的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

按课文或日积月累填空,完成练习。
( 1 )“心不在此,________,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,________最急。”这句话中的“漫浪”意思是________。
( 2 )即使是________的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着________的微光在飞行﹐这情景________。
( 3 )“山一程,________,身向榆关________,夜深________。________,________,聒碎乡心________,故园无此声。”词中的“此声”指,正是这种声音勾起了将士们浓浓的________之情。
( 4 )夫君子之行________,________。非澹泊无以明志,________。
三、 连线题(分值:10分)

连线

《彭公案》 ______ A.施耐庵

《三侠五义》 ______ B.吴承恩

《水浒传》 ______ C.贪梦道人

《红楼梦》 ______ D.石玉昆

《三国演义》 ______ E.曹雪芹

《西游记》 ______ F.罗贯中

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]古诗鉴赏。

军城早

秋(唐)严武

昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

( 1 )下列词语解释有错误的是( )。
A: 朔云:北方的云。
B: 更催:再次催促。
C: 骄虏:骄傲的俘虏。
D: 莫遣:不要让。
( 2 )“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是________,意思是________。这句诗翻译成现代汉语是________。
( 3 )写出诗中描写环境的句子,再改写成现代汉语。
( 4 )判断正误。用“正确”“错误”表达。

①诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景,寓意边境局势的紧张。

②诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。

③全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。

五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]

课内阅读。

我喜欢到顾客多的书店,( )那样不会被人注意。进来看书的人( )很多,( )像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”

( 1 )这段文字选自课文第一组第1课《窃读记》作者是谁?

( 2 )从这段句子中找出两对近义词写下来。

________——________ ________——________

( 3 )在括号内加上适当的关联词语。

六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]习作

愿目:他(她)真令我____________

提示:祖线上可以填“尊重、敏佩、羡慕、感动”等词。要结合具体事例来表现人物特点。

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