2021年哈尔滨市万宝镇化家小学校五年级上册语文期末测试试题

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冬夜读书示子聿

宋 陆游

古人学问无遗力②，少壮工夫老始成③。

纸上得来终觉浅④，绝知此事要躬行⑤。

【注释】

①示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。

②学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
③少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。
④纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。
⑤绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。

( 1 )借助注释说说这首诗的意思。
( 2 )这首诗给你什么启示？

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美丽的晕

①碧蓝的天空。铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是“晕”，俗称“风圈”。

②我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。到了西周，“晕”便正式作为天象被记录下来。而欧洲人直到1630年，才有关于“晕”的详细记载，比我国晚了一千多年。

③人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单的但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙，黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长，折射角不同，才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。

④探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。

⑤人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980天中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天内出现风，雨等显著天气变化的占80%。

⑥不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，未来的12小时—36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。

⑦美丽的学环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。

( 1 )第③段中的“这一发现”指的是（ ）
A: 阳光是由七种不同颜色的光组成的。
B: 对晕的成因作出科学解释的实验。
C: 人们很早就注意到这种光象。
D: 折射角不同，它们才显出各自的本色。
( 2 )对第④段内容的理解，正确的是
A: 晕是阳光经过云层中冰晶的折射而形成的。
B: 晕是光线经过云层中冰晶的折射而形成的。
C: 晕是阳光经过空气的反射形成的。
D: 晕是光线经过空气的反射形成的。
( 3 )第⑥段中运用的说明方法是（ ）
A: 作比较 列数字
B: 作诠释 列数字
C: 作诠释 作比较
D: 分类别 列数字
( 4 )本文依次从哪几方面来说明晕的？下面概括正确的一项是（ ）
A: 解说概念 追溯历史 解释成因 说明作用
B: 解说概念 追溯历史 记述实验 划分种类
C: 描摹色彩 解说概念 解释成因 说明作用
D: 描摹色彩 记述实验 解释成因 划分种类

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( 1 )你喜欢什么样的老师？举例并说出两条理由。
( 2 )一提到老师，你先想起了谁？她（他）有什么特点（外貌、衣着、语言、喜好）？再选择一两件能突出特点的具体事情来写。现在让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!注意语句通顺，不少于400字。