| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] |
1、[查看原题] 给形近字组词。 描______ 狠______ 淹______ 睁______ 殖______ 瞄______ 恨______ 掩______ 挣______ 植______ | ||||||||
2、[查看原题] 下面的句子用了什么修辞手法。 ①身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油。______ ②晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。______ ③我也能仿着写两个句子。 比喻句：______ 拟人句：______ | ||||||||
3、[查看原题] 改正下列句子中的错别字。 故乡的古井啊，不仅为乡亲们提贡着生命的泉水，还陶治着乡亲们的品格，使他们懂得了应孩怎样作人。______ | ||||||||
4、[查看原题] 看拼音，写词语。
|
1、[查看原题] 把互为反义的词语连起来。 勤劳 凹凸 忠心献给 社会 赞扬 笨重 孝心献给 自己 轻快 懒惰 爱心献给 祖国 平整 谴责 信心留给 父母 |
课内阅读
_______________，
万水千山只等闲。
_______________，
_______________。
金沙水拍______，
大渡桥横______。
更喜岷山千里雪，
三军过后______。
用较快的速度默读短文，记下所用的时间。
剥 豆
一天，我与儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
“不！”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头．我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这，我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他去体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
( 1 )看到短文题目，我产生的问题有：________带着这些问题阅读，可以加快阅读速度。 
从“我”的动作变化中，可以体会到________。这可以用文中的“________”一词来概括。
( 4 )为提高阅读速度，阅读本文时，我还选择了________这种阅读方法，例如：________。题目：我品尝到了成功的喜悦
提示与要求：①五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。②有中心，有条理，语句通顺连贯，字数不少于450字。
