| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 默写《送元二使安西》 ______ ，______ 。______ ，______ 。 |
1、[查看原题] 给下列生字组词。 翻______ 劈______ 缓______ 浊______ 撑______ 竭______ 累______ 滋______ 奔______ |
2、[查看原题] 写近义词、反义词。 精心______ ______ 希望______ ______ 继续______ ______ 快乐______ ______ |
3、[查看原题] 选字填空。 （箱 厢） 皮______ 车______ 衣______ 信______ 包______ |
4、[查看原题] 把词语补充完整并选其中一个说句话 尺有______ 寸有______ 出出______ ______搭背 和睦______ 患难______ 受______匪______ 形______影______ |
1、[查看原题] 根据字义连线 训：教导；训诫______ a、校训 教导或训诫的话______ b、军训 训练 ______ c、教训 |
课内阅读。
下雪的早晨
雪下着，下着，没有声音，
雪下着，下着，一刻不停。
洁白的雪，盖满了院子，
洁白的雪，盖满了屋顶，
整个世界多么静，多么静。
看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。
想起夏天的树林，
树林里的早晨，
到处都是露水，
太阳刚刚上升。
一个小孩，赤着脚，
从晨光里走来，
他的脸像一朵鲜花，
他的嘴发出低低的歌声，
他的小手拿着一根竹竿。
他仰起小小的头，
那双发亮的眼睛，
透过浓密的树叶，
在寻找知了的声音……
他的另一只小手，
提了一串绿色的东西——
一根很长的狗尾草，
结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。
这一切啊，
我都记得很清。
我们很久没有到树林里去了，
那儿早已铺满了落叶，
也不会有什么人影；
但我一直都记着那小孩子，
和他的很轻很轻的歌声。
此刻，他不知在哪间小屋里，
看着不停地飘飞着的雪花，
或许想到树林里去抛雪球，
或许想到湖上去滑冰，
但他决不会知道，
有一个人想着他，
就在这个下雪的早晨。
________的早晨 ________的歌声
________的东西 ________树叶
( 2 )关于这首诗的主旨，有下面三种说法：A．塑造了一个可爱的农家孩子的形象。
B．赞美大自然给孩子们带来了欢乐。
C．诗人的童年是不幸的，他向往童年的欢乐。
你赞成哪种说法？简要说明理由。
( 3 )诗歌开头写雪有什么作用？( 4 )诗中描写那个农家孩子，有写实，也有虚写。请将虚写部分找出来，并说说这样写有什么好处。追太阳（节选）
①连锦的阴雨，天像破了似的，滴答个没完没了。家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，连人似乎也笼罩在潮乎乎的水汽里，让人难耐。 ②小孩子却照旧在平房的院子里玩得兴高采烈。他们穿了雨鞋，偏寻着洼地积水走，一脚踩下去，击起水花一朵朵，乐得他们哈哈笑。五岁的弟弟也跟在大孩子的后面去踩洼地的积水，蹦着，跳着，哈哈哈，哈哈哈……孩子的快乐，简单而透明，无忧无虑，更无关天气。 ③又一阵雨来，他便被我“捉”回家了。他突然问我：“姐姐，你有彩笔吗？我想画画。”我赶忙我了纸笔来，他握笔在手，开始作画。 ④他先画一栋房子，房子歪歪扭扭的。上面开满了门和窗。 ⑤“亮亮，为什么画这么多的门和窗啊？”他手舞足蹈起来：“门窗多好，小猫、小豹进来得快呀，小鸟、小兔、小熊都可以进来呀！”我不禁笑起来：“你大概准备开动物园了吧！” ⑥他又开始画树和花。树们很不规矩地挤在一起，高的錘的，胖的瘦的，有弯着长的，有斜着站的，一律是山花插滿头，花朵儿小果子似的挂着。后来，他又画了一个大大的太阳，光芒长得恨不得拖到地上。又唰唰几笔，给大太阳加上了一对硕大的翅膀。我刚想说，你画的太阳怎么长翅膀了，亮亮头也不抬地念叨着：“太阳有个大翅膀，下雨的时候飞出去玩，一会儿它就会飞回来了。”说着，天空中的乌云透出几缕金色的光，窗外霎时亮了起来。 ⑦感动童心，童心是充满阳光的。在他们那里，无论天空如何阴森，太阳一直都在，不在这里，就在那里，因为，它就住在你的心里…… |
（提问角度：________）________。
( 3 )第②段中，作者对孩子们进行了________和________描写，使我们体会到________。题目：我和__________过一天
要求：①选择神话故事中的一个人物，写一写：如果有机会和这个人物过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？②叙述清楚，语句通顺；想象丰富，情节合理；字体工整，卷面整洁。③在350字左右。
