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2021年上海棋院实验小学四年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)

根据上句写下句。

故人西辞黄鹤楼,______。

二、 填空题(分值:20分)
请将左边的名词与右面相匹配的成语连起来。

早晨______
旭日东升

艳阳高照

中午______
雄鸡报晓

傍晚______
日薄西山

月明星稀

夜晚______
万籁俱寂

说说下面的语句使用了怎样的修辞方法。

①从果园那边,飘来了果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。______

②现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。______

③月盘是那么明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……______

照例子给下列字加上部首构成新字,再组词。

例:乔—侨(华侨) 娇(娇气) 骄(骄傲)

参—______(______) ______(______) ______(______)

帝—______(______) ______(______) ______(______)

屈—______(______) ______(______) ______(______)

比一比,再组成词语。

匀______ 触______ 角______ 逐______ 占______

勺______ 融______ 脚______ 啄______ 粘______

痕______ 茎______ 铺______ 柄______

狠______ 经______ 捕______ 病______

三、 连线题(分值:10分)
为下面的动物找到家。

鸟 鱼 马 狗 猪 虎 牛

窝 圈 巢 塘 穴 厩 洞 棚

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]对比阅读,完成练习。





雪梅(其一)

卢钺

梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。


雪梅(其二)

卢钺

有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。


( 1 )《雪梅)(其一)描写的事物分别是________和________;《雪梅》(其二)描写的事物是________、________和________。
( 2 )"骚人阁笔”的“阁”读音是________(gé gē),"“骚人阁笔费评章"的原因是________。
( 3 )“梅雪争春未青降"一句运用了________的修辞手法,生动地写出了梅、雪的情态。
( 4 )《雪梅》(其一)后两句把梅和雪作比较,突出了梅________的特点和雪________的特点,告诉我们________的道理。《雪梅》(其二)中作者追求的美景是________。
五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]

阅读短文,回答问题。

废墟上的鲜花

偶尔从一本旧书里,看见一页昔日夹进去的小纸片。那是一篇小小的对话录,有这样一则美的随想——

第二次世界大战刚刚结束的时候,人间到处一片废墟。有两个美国人去访问一家住在地下室内的德国居民。离开那里以后,两人在路上谈起了观感。

甲问道:你看他们能重建家园吗?

乙说:一定能。

乙反问道:你看到他们在黑暗的地下室的桌上放着什么了吗?

甲说:一瓶鲜花。

乙于是说道:任何一个民族,处在这样困苦灾难的境地,还没有忘记鲜花,那他们一定能够在这片废墟上重建家园。

说得多好哇!半个多世纪后的今天,当读到这几句短短的对话,我依然感到震动不已。我仿佛正面对着一束开放在黑暗而潮湿的地下室里充溢着芳菲的鲜花。它们是蔷薇呢,还是雏菊,这都无关紧要。重要的是,它们预示着希望、自由和平安!就在这静谧而寒冷的南方的冬夜,在一盏闪着朦胧的橘红色的光芒的八瓦台灯下,我把这篇小小的对话录夹进了心爱的书中。我不知道什么时候什么场合又会翻见到它,更不知道我再一次面对它们又有着怎样的情思。

( 1 )上文中所写的一则小事发生的时间是________,地点是________,主要人物是________,写这篇文章则在________年之后。

( 2 )“这都无关紧要”中“这”指代的是:________,“无关紧要”的原因是:________。

( 3 )“当读到这几句短短的对话,我依然感到震动不已”中“依然”表明________,所以这个词不应省略。

( 4 )“黑暗而潮湿的地下室里充满着芳菲的鲜花”改为“地下室里的鲜花”好不好)?理由是什么?

六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]习作表达。

从小到大你一定去过不少地方,请你以“ 的 ”为题,写一处景物。

要求:①按照一定顺序来写;②仔细观察,抓住特点,写清楚所见、所闻、所感;③展开想象,描写要有画面感,用上从课文中学到的修辞手法。

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