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2021年长沙市宁乡县菁华铺乡洪仑山完全小学四年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)
补充句子。
( 1 )嫦娥应悔偷灵药,________。
( 2 )________,名曰女娃。
二、 填空题(分值:20分)
根据拼音写词语。





duǒ bì

zhèn hàn

xuān rǎng

jiā qiǎo

______

______

______

______

chuī yān

wū yán

má què

shī lù lù

______

______

______

______


选词填空。
( 1 )果然 忽然 虽然

①张小红同学________学习成绩很好,但身体却非常弱。

②我正在聚精会神地看着书,________听见有人在叫我的名字。

③中华健儿________不负重望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

( 2 )鼓舞 鼓励

①要不是你的勇气________我,我还下不了决心哩!

②我能取得这么大的进步,离不开老师对我的________。

看拼音,写词语。

清晨,森林里zòu______起了qīng cuì______的乐曲。

用和人的身体器官有关的词语填空。

掩______而过 三寸之______

______亡______寒 迫在______ ______

情同______ ______ 牵______挂______

三、 连线题(分值:10分)
根据内容连线。

马 穴 承担重要的,起支柱作用的工作 占上风

鱼 厩 比喻临时当先 碰钉子

虎 圈 占据有利地位,处于优势 打头阵

猪 塘 指遭到拒绝或受到挫折 挑大梁

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]古诗阅读。
( 1 )默写《题西林壁》。

________,________。

________,________。

( 2 )《题西林壁》的作者是________代诗人________,著名的文学家,书画家与其父苏洵、其弟苏辙合称“________”。诗人从________、________、________、________、________、________六个角度看到的________的样子各不相同,从而悟出了深刻的道理。
( 3 )俗话说:“当局者迷,旁观者清。”《题西林壁》中的哪句诗说明这个道理。
( 4 )《暮江吟》中诗人描绘了哪些景物?本诗描写了两幅景象,有哪两幅景象?
五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]课外阅读。

建个临时仓库来过冬

像莲花一样,在仓库里“存粮”过冬的植物还有很多。不过,它们的仓库有的是永久的,比如莲藕,有的则是临时的。这些临时仓库的“材料”和“形态”千奇百怪。比如,马铃薯的临时仓库是块茎,红薯的临时仓库则是贮藏根。虽然它们的模样相似,却是不同的器官。仔细观察,你就会发现它们的不同:马铃薯的块茎上有一个个的小芽眼,而红薯的表面却是光溜溜的。大蒜蒜瓣也是一种临时仓库,被称为鳞茎。

等到冬天过去春天来临时,植物又恢复了生机,开始发芽、成长、开花。帮助它们过冬的那些临时仓库,都会慢慢被“拆除”,逐渐变得干瘪,直至消失。

储备着丰富营养的仓库,让土壤中那些小虫子和细菌嘴馋得很。为了保护仓库中的营养物质不被偷吃,蒜瓣准备了厉害的化学武器——大蒜素。我们吃大蒜时那种辣辣的感觉,以及吃过大蒜后,嘴巴里留下的那种难闻的味道,都是大蒜素带来的。

和大蒜类似,芋头的临时仓库准备了又苦又涩的草酸钙,土豆准备了可以毒杀害虫的龙葵素,有了化学武器防身,这些临时仓库就可以安然度过冬天,来年为植物供应营养了。

( 1 )短文描写了________、________、________、________和土豆的过冬临时仓库。
( 2 )判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。

①马铃薯、红薯都是植物的茎。

②“存粮”指的是植物的营养成分,“拆除”指的是过冬后植物的临时仓库会逐渐变得干瘪,直至消失。

③大蒜的蒜瓣是根,不是茎。

④短文多处使用了比喻、拟人的修辞手法,如“存粮”“临时仓库”“拆除”“嘴馋”“偷吃”“防身”等词语,显得生动形象。

( 3 )画横线的句子中的“化学武器”指的是________、________

和________。

( 4 )为什么农民不在冬天挖芋头?
( 5 )请针对短文的内容提出一个有价值的问题并回答。

问题:________

回答:________

六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]习作表达。

从小到大你一定去过不少地方,请你以“ 的 ”为题,写一处景物。

要求:①按照一定顺序来写;②仔细观察,抓住特点,写清楚所见、所闻、所感;③展开想象,描写要有画面感,用上从课文中学到的修辞手法。

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